沈　言

在路上，你可能經(jīng)常會看到背著書包的孩子行色匆匆。他們不是去上學(xué)，就是去讀英語班之類的輔導(dǎo)班，或者去見他們的鋼琴老師。他們清澈的眼神無法掩蓋疲憊和無奈。

在青少年教育問題上，有些家長注重學(xué)習(xí)成績，便給孩子書山題海，讓他們在那里跋山涉水；有些家長注重才藝培訓(xùn)，希望孩子在這些方面有所成就，就把他們推到鋼琴和架子鼓前。這些可能并非出自孩子自己的意愿，但家長們卻說這些都是課堂教育和“素質(zhì)教育”。

課堂教育已經(jīng)占據(jù)了孩子太多的時間，再加上這些“素質(zhì)教育”，孩子自由支配的時間就少得可憐了。家長也許會說，小孩子要那么多自由時間干嗎?但是離開自由的玩耍、交流以及和他人的互動合作，一個人又如何能獨(dú)立思考問題、學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)會忍耐與包容呢?只有給孩子自由和空間，他們才能廣泛涉獵各個方面的知識，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)?？傊瑦酆⒆?，就給他自由，讓他自由飛翔吧。