馮澤君

今年為五四愛國運動90周年。方豪先生是五四愛國學(xué)生運動的領(lǐng)袖之一，當(dāng)年他和傅斯年、羅家倫都是愛國學(xué)生運動中的健將、先鋒。方豪當(dāng)時是北京學(xué)生聯(lián)合會和全國學(xué)生聯(lián)合會的首任主席；傅斯年被推為五四學(xué)生游行的總指揮；羅家倫則起草《北京學(xué)生界全體宣言》，最早提出“五四運動”一詞。方豪是五四運動中唯一留在大陸的當(dāng)年學(xué)生領(lǐng)袖。他不像公眾人物羅家倫、傅斯年繼續(xù)風(fēng)風(fēng)光光，而是走進(jìn)了校園，投身于教育救國之路……

——編者

方豪當(dāng)年是叱咤風(fēng)云的人物，在五四運動中，他和其他學(xué)生領(lǐng)袖站在隊伍的最前列，扛大旗、呼口號，發(fā)表慷慨激昂的演說，火燒趙家樓、痛打賣國賊章宗祥，迫使反動政府罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿，促使中國代表拒絕在巴黎和約上簽字，維護(hù)了山東的主權(quán)，使五四運動在反帝反封建的斗爭中取得勝利。

五四運動期間擔(dān)任北京學(xué)生聯(lián)合會、全國學(xué)生聯(lián)合會首任主席的方豪，于5月7日風(fēng)塵仆仆，南下天津、上海、杭州、廣州等地，沿途向群眾宣傳，發(fā)表演說、策劃南方各省市廣大學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市，并在上海晉見孫中山先生，受到孫先生的親切接見。

由于方豪為全國學(xué)生中的領(lǐng)軍人物，反動派對他恨之入骨，在1919年6月3日把方豪逮捕入獄，判他坐了7個多月的牢。在各界人士的營救下，他于1920年2月初才脫離牢獄。

1921年，方豪從北大畢業(yè)后一直從事教育工作，把一腔愛國之情投入到教學(xué)之中。

與方豪并駕齊驅(qū)的羅家倫、傅斯年等，五四后亦各奔前程。不過比起羅、傅二人，方豪沒有背靠國民黨的高官，也沒有棄大陸赴臺灣，而是深受蔡元培先生的影響，認(rèn)為學(xué)生有理想、有抱負(fù)，是將來國家的棟梁。加之經(jīng)歷五四后，他目睹與感受到的一切，使他更堅定不移地走上了教育愛國之路。

教育愛國：選定教育為終身職業(yè)

方豪畢業(yè)前的三個多月，安徽發(fā)生了一次政治運動。安徽督軍倪道瑯捕殺了安徽學(xué)生聯(lián)合會主席姜高琦，于是引發(fā)了省內(nèi)一次反軍閥、反專制的政治大斗爭。安徽學(xué)生借鑒北京學(xué)生五四運動的經(jīng)驗，認(rèn)為方豪可以為他們出謀劃策，領(lǐng)導(dǎo)他們進(jìn)行斗爭，就派代表到北大請他去做安徽第一中學(xué)的校長。

當(dāng)時各省在每一個府（相當(dāng)于今天的專區(qū)或地級市）設(shè)有一所省立中學(xué)，省立中學(xué)的師資設(shè)備比當(dāng)時的私立中學(xué)或教會中學(xué)要好得多。當(dāng)時大學(xué)很少，省立中學(xué)在地方上有崇高的地位。

方豪考慮到自己學(xué)業(yè)尚未完成，距畢業(yè)還有幾個月，答應(yīng)以后再考慮。

后來安徽省政府也出面邀請，同時安徽學(xué)生聯(lián)合會再派代表去北京堅請，結(jié)果方豪同意了。那是1921年8月的事。任用外省人當(dāng)省立中學(xué)的校長，在安徽教育史上方豪是第一人。

從1921年8月到1924年2月，方豪在安徽省立第一中學(xué)當(dāng)了兩年半的校長。

浙江省教育廳得知方豪在安徽辦學(xué)很有成績，教育有方，廳長張閬生就派了一位姓蔡的督學(xué)持廳長的親筆信來到安徽（其時安徽省會在安慶），邀請方豪回浙江接辦省立第五中學(xué)（即今省立紹興中學(xué)）。

方豪是浙江金華人，信中說：“楚材晉用，未免可惜，應(yīng)為桑梓服務(wù)，為本省培養(yǎng)青年學(xué)生。”方豪感到盛情難卻，就于1924年2月辭職回到浙江，接任浙江省立第五中學(xué)校長一職。

剛到紹興兩個月，齊盧戰(zhàn)爭爆發(fā)了，浙江省的中學(xué)全部停課，只有方豪所在的第五中學(xué)堅持上課，弦歌不輟。一方面固然是全校教職員工和學(xué)生的支持，另一方面也與方豪的聲望有關(guān)。在學(xué)校經(jīng)費接濟(jì)不上時，上自校長，下至勤雜工，不分等級一律月支生活費十元，眾人一心，同甘共苦。所以在齊盧戰(zhàn)爭中，只有省立五中從未停課，結(jié)果受到當(dāng)局的嘉獎。

自1924年2月到1927年2月，方豪整整當(dāng)了三年浙江省立第五中學(xué)的校長。

金華地區(qū)在浙江省政府工作的開明人士以及沈鈞儒、馬敘倫等人認(rèn)為方豪辦學(xué)成績卓著，很有辦法，一定要他回金華家鄉(xiāng)去服務(wù)。從此，自1927年3月起到1948年止方豪在浙江省立第七中學(xué)（今為金華一中）整整當(dāng)了二十余年的校長。

抗日戰(zhàn)爭時期，該校幾度搬遷，先由城里搬到鄉(xiāng)下，后又再度搬遷到浙東山區(qū)縉云，借用當(dāng)?shù)氐撵籼米鼋淌液退奚幔瑤状伟徇w，圖書和儀器一無損失。當(dāng)時浙江大部分地區(qū)都已淪陷，但日寇從未到達(dá)縉云。這里青山綠樹，溪水環(huán)繞，真是讀書的好地方。當(dāng)年中學(xué)實行各自招生，不少省市學(xué)生都趕來報考，所以金華中學(xué)有較好的生源，教學(xué)質(zhì)量在浙江名列前茅。

深刻印象：我見方豪的最后一面

我是1945年夏天從義烏敵占區(qū)跋山涉水到縉云金竹村去投考浙江省立第七中學(xué)初中部的，該校初中高中春、秋季各招一個班級，錄取名額很少，一個班實際只招了40多名學(xué)生。我家窮，以租種地主的土地為生，只能報考省立中學(xué)，爭取少得可憐的幾個公費名額，幸而成績尚可，以考試排名第二被錄取了。

我任班里的班長。方豪校長給我的印象是個大塊頭，我每次去向他匯報工作，站在他前面自覺很渺小。但方豪人很和藹，他和顏悅色地聽完我的匯報，然后給予指導(dǎo)。

日寇投降了，當(dāng)年暑假學(xué)校就搬回金華城里。

有些事雖時隔六七十年，仍然使我記憶猶新：該校有一個很大的操場，早操前要舉行升旗儀式，每班排成兩個縱隊，由各班長向值班大隊長報告本班實到人數(shù)和缺席人數(shù)，由大隊長匯總后再向校長報告。大隊長由各班班長輪流擔(dān)任，我在初一班任大隊長時，身著黑制服，肩上斜披紅色寬綢帶。當(dāng)一個個班長跑到我跟前向我敬禮，報告人數(shù)時，我心里不免發(fā)慌，只好掏出筆記本把它一一記下來，然后把數(shù)字累加后，再跑到主席臺前向方校長報告實到人數(shù)和缺席人數(shù)。由于緊張、匆忙，我計算時著實費了一些時間。方校長大概看出我的窘境，下午就找我說：“你只要記住缺席的人數(shù)，然后從全校學(xué)生總?cè)藬?shù)中把它減掉，實際參加的總?cè)藬?shù)不就出來了嗎？”第二天我如法炮制，一下就駕輕就熟了。

當(dāng)年國民黨在公立學(xué)校派有軍訓(xùn)教官，可能對我們學(xué)校更不放心，竟一下派來兩位教官。為首的是位團(tuán)長，另一位是營長。教官一來，就下令學(xué)生一律剃光頭，這引起全校學(xué)生的不滿。學(xué)生會干部向校長反映，方豪幽默地說：“蔣介石自己剃光頭，要學(xué)生也一律剃光頭，這沒有道理?！贝嗽捯怀?，后來再沒有人提起剃光頭的事兒。

來校的團(tuán)長教官自以為了不起，走路時手提紫紅色手杖，挺胸凸肚。同學(xué)們的動作稍有不齊，就用手杖敲擊。同學(xué)們暗地里都叫他“法西斯分子”。有次給方校長看到了教官出格的行為，他一臉不高興，“哼”了一聲，這位團(tuán)長滿臉通紅。不久，他的身影就不見了。

解放前，國民黨為了控制學(xué)校，在校安排軍訓(xùn)課，并成立了所謂的“三青團(tuán)”組織，強制學(xué)生參加。這一套在方豪這里就吃不開。我在校念書六年，長期擔(dān)任學(xué)生會干部，照理說我應(yīng)該是最合適的發(fā)展對象，但我從來沒有聽說這個組織，也沒有人來動員我參加，這不能不說是方校長的工作有方，學(xué)生就是來學(xué)校求知的，避免學(xué)生走上歧途。

那時我校有一種風(fēng)氣，學(xué)生畢業(yè)離校前都備有一本“畢業(yè)留言簿”，請各任課老師、班主任老師、職能部門主任、校長等題詞。我無錢購買昂貴的留言簿，只好自己用白紙裝訂一冊，請老師題詞留念。我到靠近學(xué)校附近的酒坊巷的方校長住宅請他題詞時，不料他家大門緊閉。我不敢擅自敲門，就在門口等候。有人發(fā)現(xiàn)了，報告了方豪，方校長出來領(lǐng)我進(jìn)去。這是和他最后的一次見面。方豪問我今后有什么打算，并講了許多鼓勵我的話，最后在留念簿上，寫了一句話“百尺竿頭，再進(jìn)一步”，對我既是鞭策又是期許。

這本很珍貴的“留言簿”，在我去北京中國科學(xué)院原子能研究所工作時，留在家中。但“文革”時家人怕引出意外的事情，偷偷燒掉了，實在可惜。

1948年夏，我參加高中升學(xué)考試，仍舊被該校錄取。高中只招一個班，但公費名額減少到百分之五，一班只有二個半名額的公費，我有幸考取了公費第一名，成了當(dāng)年金華專區(qū)八個縣的中考狀元。

就在這一年，浙江省教育廳調(diào)方豪到杭州任省立第一中的校長，他在杭州一直工作到解放。

方豪一生都在安徽和浙江省的幾所著名的省立中學(xué)擔(dān)任校長，樂此不疲，前后達(dá)三十年之久，他為中國培養(yǎng)了成千上萬的學(xué)子，桃李滿天下。

大聲疾呼：家鄉(xiāng)不光復(fù)，決不回城

方豪熱愛祖國，在從事教育工作以后，當(dāng)年積極參與領(lǐng)導(dǎo)五四愛國運動的激情一點未減。他任我校校長時制訂的學(xué)校《現(xiàn)行守則》中就明確規(guī)定“讀書不忘救國”，師生在歷次反帝反封建愛國運動中都起到了積極的帶頭作用。九一八事變以后，學(xué)校成立了“抗日救國委員會”，開展國難宣傳，師生走上街頭，捐募救國基金，宣傳抵制日貨，支援北京一二九運動。

在抗戰(zhàn)困難時期，教育經(jīng)費拮據(jù)，方豪千方百計設(shè)法為學(xué)?；I借經(jīng)費六萬元之多，借貸糧食數(shù)百擔(dān)（每擔(dān)一百市斤），以救燃眉之急，他治校嚴(yán)謹(jǐn)，辦事果斷、公正，對師生親如一家。因此全校教師都嚴(yán)于執(zhí)教、學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，整個學(xué)校形成了奮發(fā)向上的好風(fēng)氣。

金華淪陷時，日寇為收買人心，在城里我校舊址辦起了一座偽復(fù)興中學(xué)，派人游說，拉攏逃到鄉(xiāng)下未去縉云的老師進(jìn)城教書，為他們服務(wù)。方豪此時大聲疾呼：“家鄉(xiāng)不光復(fù)，決不回城。”當(dāng)時在淪陷區(qū)的教職員工聽了方豪之言，生活雖很艱苦，除靠學(xué)校力所能及的接濟(jì)之外，就靠節(jié)衣縮食、變賣衣物、書籍為生，沒有一人喪失民族氣節(jié)。

校友憶舊：永遠(yuǎn)難忘校長的教誨

我校后來易名為金華中學(xué)。2002年，金華中學(xué)百年校慶時，來自國內(nèi)外的數(shù)千名校友歡聚一堂。在座談會上，我特別留意方豪校長在金華中學(xué)的事跡，搜集有關(guān)留在校友中的對老校長的記憶。

48屆的馬茂森校友回憶了他親身經(jīng)歷的一段往事。1943年冬，他參加初中春季班的插班生考試，錄取了。開學(xué)一個多月了，他原來的稽山中學(xué)學(xué)歷等未寄到。一天方校長叫馬茂森到他辦公室去，先叫他坐下，然后說：“你還缺原來稽山中學(xué)的學(xué)歷證明材料，學(xué)校馬上要上報了，就缺你一個人了，幾時能交上來？”馬茂森回答說：“我已給學(xué)校去了兩次信，都沒有回音?！狈叫ｉL說：“你在稽山中學(xué)有沒有要好一點或較接近的老師？”一句話勾起馬茂森在稽山中學(xué)時與班主任何老師在9個多月逃難生活中結(jié)下的父子般情誼的往事。方校長笑著說：“你真不懂事，有這么好的關(guān)系，你一開始就應(yīng)該給他寫信，一來向何老師問好，向他報告你的近況，二來托他幫你辦理證明材料，不是問題早就解決了么！”果然不出十天，馬茂森就收到了何老師的回信和所需的材料。

還有一次，馬茂森參加高中升學(xué)考試，錄取了，歡天喜地地回家報告喜訊。萬沒料到父親臥床不起，延醫(yī)問藥，忙到農(nóng)歷二月初，父親還是拋下他們母子，撒手人寰。等到料理好喪事，已過了清明，馬這才想起忘記向?qū)W校辦理請假手續(xù)，但開學(xué)已快兩個月了，不知學(xué)校是否還會允許他上學(xué)，脫下的功課還能跟得上嗎？向同學(xué)寫信打聽，回信說：“班主任請示了方校長，方校長說：‘碰到喪事這么大的事，忘了辦理請假手續(xù)，情有可原，他想讀書，我們哪能再在他心上戳一刀？讓他進(jìn)來吧！誤下的功課，請老師同學(xué)們幫他補一補不就行了！”馬茂森聽后很感動，辭別母親，到學(xué)校報到去了。馬回憶說：如果沒有方校長的支持，哪有自己的今天。

43屆校友童柏春回憶幾件小事：

方豪對教學(xué)工作要求很高，他經(jīng)常深入班級聽老師講課，提出改進(jìn)意見。學(xué)?？荚囉浄忠幌蚝車?yán)，一絲不茍，方豪的兒子有次數(shù)學(xué)考試得了59分，按規(guī)定要補考及格才能升級。任課老師請示方豪：是否放寬一分，讓他及格算了。但方豪回答：“不能例外，否則反要害了他的努力求進(jìn)心，而且對同學(xué)也有失公正。”方校長以身作則，使全校師生都明確學(xué)?？荚囍贫鹊膰?yán)肅性。

有一年，童柏春患傷寒癥回家休養(yǎng)，兩個多月以后，病好請求復(fù)學(xué)。他給方校長寫了一封信，想不到很快就得到回信，同意他復(fù)學(xué)。方豪一向有來信必復(fù)的習(xí)慣，而且親自動筆，當(dāng)天的信當(dāng)日回復(fù)，就是學(xué)生來信也不例外。有時來信較多，為使回信及時寄出，在處理完公務(wù)后，堅持回信到深夜。他認(rèn)真辦事，誠懇待人，在校內(nèi)和社會上是有口皆碑的。

辦學(xué)思路：師資隊伍為重點

辦好一所學(xué)校，首先要有一批強大的師資力量，方豪歷來重視師資隊伍的建設(shè)。他擔(dān)任我校校長以后，刻意聘請省內(nèi)外學(xué)有專長的教師來校任課。他一貫提倡學(xué)術(shù)民主、倡導(dǎo)科學(xué)研究，不少教師來校后，邊教書邊著書立說。

解放前，我校名師薈萃，如施伯侯專長物理，當(dāng)時的高中物理教科書就是他編寫的；教地理的趙鏡元老師編著的高中地理是全國通用教材；教生物的胡步蟾先生是國內(nèi)著名的生物學(xué)家，他編有大、中學(xué)生物學(xué)教科書，著譯甚豐，有“生物學(xué)”、“動物生殖生理學(xué)”、“生命說”等十幾種。他教的生物課，旁征博引、生動有趣。教我們初中幾何的程凱丞先生編有一套幾何學(xué)，他上課十分有趣，講話慢條斯理，畫圓從來不用圓規(guī)，只用粉筆在黑板上輕輕一圈，一個渾圓的圓形就出來了，大家都很開心，親切地稱他“圓先生”。他們原來都是在大學(xué)里執(zhí)教的，抗戰(zhàn)時，被逼迫離校，后被我校爭聘來的。

方豪所聘教師都是名牌大學(xué)畢業(yè)的，全校60多名教師一律是大學(xué)以上學(xué)歷，單北大畢業(yè)的就有13位，加上后來進(jìn)來的共有21位，占教師總數(shù)的三分之一。學(xué)校教務(wù)主任、訓(xùn)導(dǎo)主任、總務(wù)主任、高中部主任、初中部主任以及大多數(shù)班主任都由他們擔(dān)任，這在全國中學(xué)中是少有的。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，除學(xué)生自治會之外，還成立了劇藝社、宣講會、文學(xué)創(chuàng)作組、圖畫研究室和消費合作社等十幾個社團(tuán)，編輯出版了《學(xué)蠡》雜志，作為師生寫作園地。我國詩壇泰斗艾青1928年在金華中學(xué)讀書時所寫的處女作《游痕》就發(fā)表在第一期創(chuàng)刊號的《學(xué)蠡》上。

方豪在我校擔(dān)任校長達(dá)21年，他為學(xué)校的教學(xué)工作夯實了堅實的基礎(chǔ)，使金華中學(xué)教育質(zhì)量和學(xué)生歷年高考升學(xué)率領(lǐng)先于浙江同級省立中學(xué)。

解放之后：方豪終止了校長生涯

方豪1927年接任省立第七中學(xué)校長時，正值北伐告捷，定都南京。當(dāng)時政府規(guī)定：凡是公教人員一律都要參加國民黨，不管你是否愿意。故方豪加入國民黨的志愿書就和省立第七中學(xué)校長的任命書一同發(fā)下，這種入黨方式，完全是被動的。

1937年6月，這時浙江省政府已避難金華，浙江成立三民主義青年團(tuán)支部籌備處，籌備處主任是宣鐵吾，指導(dǎo)員是黃紹竑，他們認(rèn)為方豪是金華本地人，又已經(jīng)當(dāng)了多年的校長，人地皆熟，把他亦拉入團(tuán)內(nèi)，可吸引更多的學(xué)生參加青年團(tuán)。于是委任方豪為青年團(tuán)籌備會干事。但籌備會成立不久，金華中學(xué)就遷往鄉(xiāng)下，后又由鄉(xiāng)下遷往浙東腹地的山區(qū)縉云，方豪忙于繁重的遷校工作，根本沒有時間參加團(tuán)的實際工作，僅掛了一個虛名而已。

三民主義青年團(tuán)浙江支部整整籌備了八年，1946年5月才算正式成立，省代表大會選舉方豪為監(jiān)察委員。

浙江三青團(tuán)支團(tuán)部成立了不到一年，就開始鬧歸并，結(jié)果將三青團(tuán)的執(zhí)行委員和監(jiān)察委員一起并入國民黨省黨部，作為省黨部的執(zhí)行委員和監(jiān)察委員，方豪的省黨部監(jiān)察委員的頭銜就是這樣來的。

1947年，國民黨中央大放厥詞：提倡民主政治，而且接二連三地搞所謂的民意選舉。由于方豪搞教育名聲在外，于1947年被金華民眾選舉為第一屆浙江省參議會議員，接著又被選為金華地區(qū)的議長。

1948年，方豪又被金華地方民眾選舉為金華地區(qū)國大代表。

方豪當(dāng)時已看清國民黨的腐敗、墮落的本質(zhì)，在歷次選舉中堅持“三不”：一不靠黨（國民黨），二不靠團(tuán)（三青團(tuán)）、三不拉攏（請客）。他這樣說也這樣做。在歷次選舉中，他都是由民眾自發(fā)提名才當(dāng)選的。

1948年，浙江省政府調(diào)他去杭州接任省立第一中學(xué)的校長，方豪在省立一中擔(dān)任校長一直到解放。

方豪在五四運動后即選定以教育為終生職業(yè)，到解放時為止，他連續(xù)擔(dān)任了30年省立重點中學(xué)的校長，實現(xiàn)了自己的宿愿。解放以后，不是方豪不愿意繼續(xù)擔(dān)任校長，而是接二連三的政治運動，一個跟著一個。如鎮(zhèn)壓反革命、土地改革、三反五反運動等等，加上他解放前加入過國民黨、三青團(tuán)，擔(dān)任了相關(guān)職務(wù)，當(dāng)過國大代表，參議會議長等，有一連串“頭銜”。所以每次政治運動，方豪都無法逃脫挨批、受整的厄運。所幸新中國教育部長馬敘倫是方豪的老師，當(dāng)年在北大教書時對方豪十分了解。經(jīng)馬敘倫的幫助，方豪被調(diào)到華北革命大學(xué)政治研究院學(xué)習(xí)，才免遭厄運。學(xué)習(xí)結(jié)束以后，方豪被分配到杭州蕙興中學(xué)教書，終止了他長達(dá)三十年的校長生涯。

1955年2月，方豪在杭州逝世，終年僅61歲。

（作者為中科院原子能所高級工程師）

責(zé)任編輯 張 鑫