我創(chuàng)造的動(dòng)物還像它自己?jiǎn)?/h1>
2009-04-12 00:00:00靳松
中國(guó)校外教育 2009年12期
如何引領(lǐng)學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓其了解藝術(shù)不分國(guó)界、種族，教師在這里可以展示不同國(guó)家、不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的動(dòng)物裝飾作品去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的審美認(rèn)知，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。這其中就包括埃及壁畫(huà)、法國(guó)洞穴壁畫(huà)、畢加索名作和我國(guó)的民間工藝品等。
教學(xué)內(nèi)容
欣賞藝術(shù)作品:
1. 展示中外不同歷史時(shí)期各類(lèi)表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品。教師在展示藝術(shù)作品時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這些作品在表現(xiàn)內(nèi)容上有哪些共性?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)它們表現(xiàn)的都是動(dòng)物的形體和姿態(tài)。教師趁勢(shì)可以講述給學(xué)生關(guān)于動(dòng)物自古以來(lái)都是世界各國(guó)人們樂(lè)于表現(xiàn)的題材，在古今中外藝術(shù)殿堂中占有獨(dú)特的藝術(shù)地位，目的是讓學(xué)生對(duì)世界藝術(shù)和動(dòng)物的審美特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。
2.教師展示真實(shí)牛的照片和韓美林的動(dòng)物裝飾作品《?！罚?qǐng)學(xué)生對(duì)比觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實(shí)牛與畫(huà)家筆下牛的不同，告訴學(xué)生有關(guān)畫(huà)家筆下的牛是在真實(shí)牛的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工產(chǎn)生的抽象藝術(shù)作品，它采用了外形簡(jiǎn)化概括、夸張變形的手法，并在內(nèi)部添加了裝飾，這樣，生動(dòng)的藝術(shù)美感就產(chǎn)生了。
教師總結(jié)韓美林的動(dòng)物裝飾藝術(shù)特點(diǎn):外形簡(jiǎn)化概括、夸張變形、內(nèi)部添加裝飾。
3.展示動(dòng)物美術(shù)名作《大公雞》(右圖)，教師和學(xué)生共同分析它的裝飾手法。教師向?qū)W生闡述:在大公雞的外形上，畫(huà)家采用了簡(jiǎn)化概括的手法進(jìn)行表現(xiàn)。為了強(qiáng)調(diào)公雞的尾巴、雞冠這些公雞最明顯的外部特征，畫(huà)家還用夸張變形的方法將這些部位畫(huà)得很大、很舒展，目的是使公雞更加漂亮。畫(huà)家運(yùn)用添加裝飾的手法，將其內(nèi)部用彩色的幾何圖形進(jìn)行裝飾，加強(qiáng)了公雞的裝飾感。
布置作業(yè)
欣賞了這么多作品，相信同學(xué)們一定已經(jīng)躍躍欲試了，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己最喜歡的動(dòng)物，設(shè)計(jì)一幅動(dòng)物裝飾作品。
教學(xué)反思
動(dòng)物是自古至今中外藝術(shù)家追求和表現(xiàn)的對(duì)象，動(dòng)物的美讓藝術(shù)家產(chǎn)生了美的藝術(shù)靈感。美術(shù)課程的基本理念是在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，并進(jìn)一步感受藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中對(duì)物體的提煉、加工、再造的艱辛過(guò)程。
如何開(kāi)闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)更增長(zhǎng)他們的知識(shí)是教師的責(zé)任。
如何引領(lǐng)學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓其了解藝術(shù)不分國(guó)界、種族，教師在這里可以展示不同國(guó)家、不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的動(dòng)物裝飾作品去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的審美認(rèn)知，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。這其中就包括埃及壁畫(huà)、法國(guó)洞穴壁畫(huà)、畢加索名作和我國(guó)的民間工藝品等。
教學(xué)內(nèi)容
欣賞藝術(shù)作品:
1. 展示中外不同歷史時(shí)期各類(lèi)表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品。教師在展示藝術(shù)作品時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生這些作品在表現(xiàn)內(nèi)容上有哪些共性?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)它們表現(xiàn)的都是動(dòng)物的形體和姿態(tài)。教師趁勢(shì)可以講述給學(xué)生關(guān)于動(dòng)物自古以來(lái)都是世界各國(guó)人們樂(lè)于表現(xiàn)的題材，在古今中外藝術(shù)殿堂中占有獨(dú)特的藝術(shù)地位，目的是讓學(xué)生對(duì)世界藝術(shù)和動(dòng)物的審美特點(diǎn)產(chǎn)生興趣。
2.教師展示真實(shí)牛的照片和韓美林的動(dòng)物裝飾作品《?！罚?qǐng)學(xué)生對(duì)比觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實(shí)牛與畫(huà)家筆下牛的不同，告訴學(xué)生有關(guān)畫(huà)家筆下的牛是在真實(shí)牛的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工產(chǎn)生的抽象藝術(shù)作品，它采用了外形簡(jiǎn)化概括、夸張變形的手法，并在內(nèi)部添加了裝飾，這樣，生動(dòng)的藝術(shù)美感就產(chǎn)生了。
教師總結(jié)韓美林的動(dòng)物裝飾藝術(shù)特點(diǎn):外形簡(jiǎn)化概括、夸張變形、內(nèi)部添加裝飾。
3.展示動(dòng)物美術(shù)名作《大公雞》(右圖)，教師和學(xué)生共同分析它的裝飾手法。教師向?qū)W生闡述:在大公雞的外形上，畫(huà)家采用了簡(jiǎn)化概括的手法進(jìn)行表現(xiàn)。為了強(qiáng)調(diào)公雞的尾巴、雞冠這些公雞最明顯的外部特征，畫(huà)家還用夸張變形的方法將這些部位畫(huà)得很大、很舒展，目的是使公雞更加漂亮。畫(huà)家運(yùn)用添加裝飾的手法，將其內(nèi)部用彩色的幾何圖形進(jìn)行裝飾，加強(qiáng)了公雞的裝飾感。
布置作業(yè)
欣賞了這么多作品，相信同學(xué)們一定已經(jīng)躍躍欲試了，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己最喜歡的動(dòng)物，設(shè)計(jì)一幅動(dòng)物裝飾作品。
教學(xué)反思
動(dòng)物是自古至今中外藝術(shù)家追求和表現(xiàn)的對(duì)象，動(dòng)物的美讓藝術(shù)家產(chǎn)生了美的藝術(shù)靈感。美術(shù)課程的基本理念是在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，并進(jìn)一步感受藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中對(duì)物體的提煉、加工、再造的艱辛過(guò)程。
如何開(kāi)闊學(xué)生視野、啟發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)更增長(zhǎng)他們的知識(shí)是教師的責(zé)任。
