摘要：創(chuàng)新新的實(shí)踐教學(xué)模式是思想政治理論課改革的突破口。新建本科院校思想政治理論課必須采取多種措施深化實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)高校思想政治理論課改革的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：新建本科院校；思想政治理論科；實(shí)踐教學(xué)模式；創(chuàng)新

全國(guó)高校思想政治理論課新一輪改革即“05方案”已經(jīng)實(shí)施2年多，各高校分別作了很多探索，特別是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的探究，更呈現(xiàn)出了百花齊放的景象。在“05方案”統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一教材的情況下，構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)模式是思想政治理論課改革的突破口，怎樣創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的既有思路，推陳出新，關(guān)系到新建本科院校思想政治理論課改革的整體進(jìn)程。針對(duì)新建本科院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，思想政治理論課教學(xué)如何積極地探索與新建本科院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)相適應(yīng)的實(shí)踐教育模式，已經(jīng)成了新課程方案下新建本科院校思想政治理論課教學(xué)教改中的重要課題。本文擬從加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教育的意義出發(fā)，就思想政治理論課實(shí)踐教育的模式構(gòu)建作一探討。

一、創(chuàng)新既有思路、構(gòu)建新模式的意義分析

多年來，高校的思想政治理論課教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)做出了多種有益的嘗試，探索出了多種模式，如結(jié)合理論教學(xué)的課堂討論，撰寫論文，原著選讀，辯論，錄音錄像教學(xué)；結(jié)合第二課堂的社團(tuán)活動(dòng)；以及參觀考察，假期社會(huì)調(diào)查等，實(shí)際教學(xué)中這些傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但面對(duì)不斷涌現(xiàn)的新情況，新問題，要求高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。新建本科院校思想政治理論課改變實(shí)踐教學(xué)既有思路，構(gòu)建新模式就顯得尤為重要。

(一)是新建本科院校思想政治理論課改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(中發(fā)[2004]16號(hào))，中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(教社政[2005]5號(hào))等一系列文件都明確指出，“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)”，“是新形勢(shì)下提高大學(xué)生思想政治教育的有效途徑之一”，“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐教育”，這就為思想政治理論課的教學(xué)教改指明了方向。當(dāng)然加強(qiáng)實(shí)踐教育，主要還是來自思想政治理論教學(xué)自身的需要。因?yàn)閷?shí)踐教育是實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育與實(shí)際相結(jié)合、深化對(duì)馬克思主義理論的理解、強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的有效方式。實(shí)踐教育作為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，具有場(chǎng)所的開放性、活動(dòng)形式的多樣性、主體的直接參與性和活動(dòng)內(nèi)容的綜合性等特點(diǎn)。相對(duì)于常規(guī)的課堂理論教學(xué)，它更有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)的參與；更有利于促進(jìn)學(xué)生由理論學(xué)習(xí)到實(shí)際應(yīng)用，由知識(shí)接受到生活經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化；更有利于視野的開闊和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)；更有利于時(shí)代所需的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及責(zé)任感、使命感的增強(qiáng)；更有利于學(xué)生綜合能力和道德情操的提高。由此可見，加強(qiáng)實(shí)踐教育，既體現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)改革的基本方向，又反映了思想政治理論教育效果提高基本要求。關(guān)于實(shí)踐教學(xué)問題，應(yīng)放在當(dāng)前加強(qiáng)改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)工作的大背景下來進(jìn)行思考。實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形式可以寬松靈活，不拘一格。

(二)是新建本科院校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的重要手段

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。高校思想政治理論課作為大學(xué)生思想教育的主陣地，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)，因此也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。改革的先導(dǎo)是思想和理念的轉(zhuǎn)變，思想上的創(chuàng)新內(nèi)化為行為，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力?！皩?shí)踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境。我們要突破前人，后人也必然會(huì)突破我們。這是社會(huì)前進(jìn)的必然規(guī)律”。不斷創(chuàng)新是馬克思主義科學(xué)性和真理性的內(nèi)在要求，也是馬克思主義富有創(chuàng)新性和生命力的根本源泉。

實(shí)踐證明，高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要手段，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要途徑，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措之一。思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)等方面起到重要的作用。

(三)是新建本科院校創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)的有力保證

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)，就要面對(duì)新形勢(shì)、新情況，切實(shí)提高大學(xué)生德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。這就要求我們要把思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育作為大學(xué)生德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，確定大學(xué)階段德育工作的內(nèi)容和要求。另外，要加強(qiáng)大學(xué)生德育課程建設(shè)，構(gòu)建符合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的德育課程體系。要把德育寓于各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)于學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體，積極開展有益于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。要積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，徹底改變枯燥無味的政治理論說教。同時(shí)，采取多種有效形式，大力加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育，提高大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，這樣才能保證向社會(huì)培養(yǎng)出合格的大學(xué)生。因此，只有積極落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，開展形式多樣、豐富多彩思想政治理論課教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，才能貫徹落實(shí)構(gòu)建和諧大學(xué)校園的精神。

二、構(gòu)建新思路，新模式，深化新建本科院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

思想政治理論課教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教師要從當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、人生經(jīng)歷和思想特點(diǎn)出發(fā)，采取大學(xué)生樂于接受的方式方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新是思想政治理論課改革的核心內(nèi)容，是深化新建本科院校思想政治理論課的關(guān)鍵所在。

(一)以網(wǎng)絡(luò)思想政治實(shí)踐教育為平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)改變學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀的同時(shí)，拓寬思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)外延

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為開展思想政治理論課教育提供了難得的機(jī)遇，同時(shí)也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨的十七大報(bào)告指出。要“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，營(yíng)造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。我們要利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，拓寬思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)外延。

高校開展馬克思主義理論教育的過程，是信息的獲取、選擇和傳播的過程，是用正確、豐富、生動(dòng)的信息影響熏陶大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式和精神狀態(tài)的過程。因此，網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域的出現(xiàn)，必將給高校馬克思主義理論教育的手段、方式和效果帶來巨大的變化。高校馬克思主義理論教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是高校馬克思主義理論教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，它具有不同于傳統(tǒng)的馬克思主義理論教育建設(shè)的顯著特點(diǎn)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和高校馬克思主義理論教育的聯(lián)姻。

要讓大學(xué)生在網(wǎng)上能時(shí)時(shí)聽到馬克思主義理論的聲音，我們應(yīng)增大網(wǎng)絡(luò)中馬克思主義理論教學(xué)信息量的比重。尤其是要充分運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建網(wǎng)上馬克思主義理論教學(xué)基地，設(shè)置教學(xué)要點(diǎn)、教師釋疑、教案參考、資料查詢、熱點(diǎn)討論、教師信箱、模擬測(cè)試題庫(kù)等功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極開發(fā)超文本結(jié)構(gòu)的馬克思主義理論電子教材，并且通過這些欄目提高學(xué)生對(duì)馬克思主義理論網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊率，拓寬思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)外延。

(二)以實(shí)踐基地為依托，開展有組織的課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，延長(zhǎng)思想政治教育理論課的教學(xué)時(shí)間

高校思想政治理論課教學(xué)生命力就在于理論內(nèi)化到學(xué)生的日常行為中。從嚴(yán)格意義上說，高校思想政治理論課應(yīng)該立足校內(nèi)，走向社會(huì)，豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生視野，讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)各展所長(zhǎng)、相輔相成：提高思想政治理論課教學(xué)的體驗(yàn)性和實(shí)效性，讓大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中思考和領(lǐng)悟理論的真諦。因此思想政治理論課應(yīng)該以實(shí)踐基地為依托，使學(xué)生根據(jù)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的需要，開展課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，延長(zhǎng)思想政治教育理論課的教學(xué)時(shí)間。尤其是新建本科院校的思想政治理論課實(shí)踐活動(dòng)及基地建設(shè)，更應(yīng)結(jié)合自身經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、思想政治理論課教育實(shí)踐資源少的實(shí)際，創(chuàng)造出適合新建本科院校的實(shí)踐教學(xué)特色。

新建本科院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該做到五個(gè)結(jié)合：

1 與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)，到農(nóng)村、社區(qū)或廠礦企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、社區(qū)共建或以支教興農(nóng)等形式服務(wù)社會(huì)，做到以實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，以所學(xué)專業(yè)服務(wù)祖國(guó)人民。

2 與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合。結(jié)合迎接北京奧運(yùn)、紀(jì)念改革開放30周年、新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)構(gòu)建等開展主題鮮明、形式多樣的“三下鄉(xiāng)”和進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。

3 與勤工助學(xué)相結(jié)合。結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自身特長(zhǎng)，開展力所能及的勤工助學(xué)活動(dòng)，在鍛煉實(shí)踐能力的同時(shí)取得一定的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，解決生活上的困難。

4 與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合。把社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生就業(yè)見習(xí)、職業(yè)規(guī)劃有機(jī)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解就業(yè)市場(chǎng)，提升就業(yè)能力，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5 與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)的實(shí)際，開展科技發(fā)明小制作、熱點(diǎn)問題社會(huì)調(diào)研報(bào)告撰寫和各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，新建本科院校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)本著有特色，多樣性，城市與農(nóng)村并重的原則，只有這樣，才能完成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新。

(三)組織課堂實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和分析問題、解決問題的能力

通過各種“課堂實(shí)踐課”，提高學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。課堂實(shí)踐課就是把教材要傳授的內(nèi)容通過教師有目的的組織，學(xué)生有主題演講、辯論、討論和表演等形式表現(xiàn)出來。這些課堂實(shí)踐教學(xué)模式可以在理論教學(xué)中穿插進(jìn)行，通過各種形式的課堂實(shí)踐教學(xué)把學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)問題擺到桌面上來，引導(dǎo)學(xué)生在討論和辯論過程中加深對(duì)問題本身的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又可鍛煉思維、增創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)。當(dāng)然，課堂實(shí)踐教學(xué)的形式可以多種多樣，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加課堂實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，突出對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題能力的培養(yǎng)。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的提出與實(shí)施，既是馬克思主義實(shí)踐觀的指導(dǎo)下，又是深化教學(xué)改革，突出以學(xué)生為本的思想，在思想政治理論課教學(xué)中要不斷的得以發(fā)展和完善，更要注重思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，只有這樣思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的不斷創(chuàng)新才能發(fā)揮它真正的和應(yīng)有的作用。

三、改革既有思路。實(shí)施新模式的有效措施

(一)把實(shí)踐教學(xué)從計(jì)劃外變?yōu)橛?jì)劃內(nèi)

改革前的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不列為教學(xué)計(jì)劃，不計(jì)算學(xué)分，只是活躍課堂教學(xué)，充實(shí)課堂教學(xué)的輔助教學(xué)形式，所以不受重視?！?5方案”后，應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃，并規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分，學(xué)時(shí)，由思想政治理論課教師組織實(shí)施，以保證實(shí)踐教學(xué)在思想政治教學(xué)中作用的發(fā)揮。

(二)把臨時(shí)性活動(dòng)變?yōu)榻?jīng)常性基地

改革前的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)多數(shù)采取參觀，臨時(shí)的節(jié)假日調(diào)查等形式進(jìn)行，隨意性大而作用不大。“05方案”后，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，聘請(qǐng)實(shí)踐基地的領(lǐng)導(dǎo)等做兼職教師，使臨時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)變?yōu)榻?jīng)常性的有計(jì)劃有規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)，讓思想政治理論課在實(shí)踐基地開花結(jié)果，發(fā)揮應(yīng)有的作用，達(dá)到實(shí)際目的。

(三)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵在于可行性，這就要求關(guān)注實(shí)踐教學(xué)可實(shí)際使用的資源問題。目前全國(guó)有2 300多萬大學(xué)生，每個(gè)大學(xué)生都要學(xué)習(xí)思想政治理論課，參與實(shí)踐教學(xué)，如何保證充足的實(shí)踐教學(xué)資源?對(duì)于新建本科院校是一個(gè)亟待破解決的難題。實(shí)際上思想政治理論課的實(shí)踐資源是十分有限的，加之實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間性，地域性，經(jīng)費(fèi)等限制，更加影響思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的可行性。我們要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，對(duì)顯性和隱性、及潛在性資源進(jìn)行有效開發(fā)和利用，以保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的充分落實(shí)，有效實(shí)現(xiàn)。

結(jié)論

新建本科院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建是一項(xiàng)全新的工作，僅靠思想政治理論課教學(xué)部門的努力是難以完成的，必須要有社會(huì)、政府、學(xué)校等部門的協(xié)助。只有這樣，新建本科院校的思想政治理論課才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。