摘要：通過對信息素養(yǎng)的內(nèi)涵及Blog的研究，分析了Blog在高職教育中的可行性和具體方式，并進一步深入探討了Blog在提高高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)中的作用。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；Blog；高職院校

一、Blog介紹

Blog(博客)是個性化的個人知識管理系統(tǒng)，通過它可以將工作、愛好和學(xué)習(xí)有機結(jié)合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時積累起來，并在交流和共享中達到思想的碰撞。簡言之，Blog是個人自由表達、知識過濾與積累、深度交流與溝通的網(wǎng)絡(luò)新形式。

Blog的主要特征如下：一是由個人網(wǎng)上寫作，二是供訪客閱讀，三是在線出版發(fā)布，四是采用日記體、按時間順序排列，五是內(nèi)容更新頻繁，六是大量使用鏈接以拓展與各種網(wǎng)絡(luò)信息源的聯(lián)系，七是具有訂閱功能。

Blog是一種符合學(xué)生認(rèn)知心理的建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)工具，它將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所認(rèn)為的“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”學(xué)習(xí)四大要素有機的融合在一起。目前，Blog與教學(xué)的整合雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但仍有不少課題需要我們探索和論證，特別是Blog在高等職業(yè)教育教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面的應(yīng)用尚有待進一步探討和解決。

二、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

(一)具有敏銳的信息意識

高職院校畢業(yè)生應(yīng)能敏銳的捕獲信息，靈活的傳播、更新信息，掌握信息安全意識。

(二)具有熟練的信息能力

高職院校畢業(yè)生應(yīng)能靈活、方便自如地獲取、處理、交流信息；能熟練地應(yīng)用、創(chuàng)造信息。

(三)具有高尚的信息道德

高職院校畢業(yè)生應(yīng)懂得基本的信息道德，具有高尚的信息道德，能合理、健康地使用信息。

信息素養(yǎng)內(nèi)涵本質(zhì)上是一種對信息技術(shù)的理解力，是一種領(lǐng)會、把握、重組經(jīng)驗，以期達到對信息技術(shù)的理智的控制，并遷移于后續(xù)的學(xué)習(xí)，使之獲得可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的能力，因而具有個體性，與學(xué)習(xí)者所處的社會生活實踐緊密相關(guān)。信息素養(yǎng)內(nèi)涵是隱性知識，對學(xué)生的影響更深刻、廣泛，甚至能影響終生。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)則是高職院校信息技術(shù)教育的根本目標(biāo)。

三、Blog應(yīng)用于高職教學(xué)的具體形式

(一)Blog平臺的建立

在現(xiàn)行高職教學(xué)中，為彌補教材內(nèi)容局限、教學(xué)時間較少、師生交流缺乏等不足，在一個特定的教學(xué)群體內(nèi)，以班級或年級為單位，教師和學(xué)生可以分別建立自己的Blog來輔助教學(xué)。師生還可以利用Blog建立學(xué)習(xí)小組、主題小組以及學(xué)習(xí)型組織，對某一問題進行更深入的探討，使交流和思考上升到更高層次，使思想得到實踐的檢驗，認(rèn)識得到不斷的升華。

(二)教師Blog的內(nèi)容

教師Blog中，Blog提供的資源發(fā)布空間為教師搭建了教學(xué)資料平臺。在教學(xué)實踐中，教師可以在自己的Blog上發(fā)布教學(xué)日志，提出討論話題，也可以在分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)個體的基礎(chǔ)上，設(shè)計及提出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能或探索能力的任務(wù)，并針對學(xué)生任務(wù)完成情況進行恰當(dāng)?shù)卦u估和反饋。在Blog平臺上。教師可以利用各種資源建立資料庫，針對課程學(xué)習(xí)提供全方位的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生查閱。

(三)學(xué)生Blog的內(nèi)容

學(xué)生Blog中，以時間為序的組織方式體現(xiàn)了協(xié)作學(xué)習(xí)的過程。它記錄了學(xué)習(xí)和思考的過程，便于對自己學(xué)習(xí)的全過程進行反思、總結(jié)和提煉；便于實現(xiàn)過程性的多元評價，通過學(xué)習(xí)日志體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，從技術(shù)角度支持學(xué)習(xí)者的自我評價，支持協(xié)作者的相互評價，支持教師對學(xué)生的評價，也支持協(xié)作組織間的相互評價和自我評價。同時，學(xué)生的Blog可以通過成員鏈接互相閱讀，展開討論，進行合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和反思能力。

(四)Blog內(nèi)容來源廣泛

在教育博客上，發(fā)表的可以是自己的文章，也可以轉(zhuǎn)載他人的文章。傳統(tǒng)的教育模式下，信息收集幾乎是老師一個人的工作量，學(xué)生的有用信息無法及時準(zhǔn)確到達老師那里。而有了教育博客之后，各種教育信息不受空間、時間、人物的限制，實現(xiàn)了信息縱向與橫向共享，這里的信息不再是從單獨一個教師這個僅有的信息源得來，還包括了其他教師和學(xué)生的原創(chuàng)、轉(zhuǎn)載、回復(fù)等多種途徑得來的信息，這些都可能促使教育者和受教育者的知識水平極大提高。

四、Blog在提高高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)中作用

(一)Blog可以提高學(xué)生的信息過濾、信息篩選能力

在這個網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的時代，Blog可以作為通往知識的一種途徑。許多高職院校的學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，而Internet上的信息如浩瀚海洋，良莠不齊。任何一個人如果要全部瀏覽閱讀這些信息資源，幾乎是不可能，哪怕只是其中的一小部分也非常困難的。而且學(xué)生在面對大量出現(xiàn)的信息時而會產(chǎn)生的類似于在大海中航行時迷失方向而不知所措的現(xiàn)象，這就是“信息迷航”；作為高職院校的學(xué)生必須具備準(zhǔn)確的信息搜索、判斷能力。教師有必要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生對所需求的網(wǎng)絡(luò)信息資源進行甄別梳理。教師可以通過Blog將經(jīng)過過濾的信息傳遞給學(xué)生，而學(xué)生也可以通過Blog將信息傳遞給他的伙伴。通過瀏覽別人知識獲取的效率將得到很大的提高。

(二)Blog可以提高高職學(xué)生的反思、交流及評價能力

高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要了解大量的信息去不斷地進行交流、反思。而Blog就是一個能提高學(xué)生這種反思、交流、評價能力的工具。教育博客的回復(fù)功能使得博客主人能夠及時獲得與自己相應(yīng)觀點相關(guān)的評價與討論，或贊同或批評，Blog主人也能夠通過回復(fù)功能進行答辯。在一來一回的言語交流中，留言者與博客主人的思想得到溝通與交流，思想進行了碰撞，促使雙方的思想進行反思，清晰地看到自己思想的成長過程。

運用Blog進行協(xié)作探究式學(xué)習(xí)，能充分建立起師生之間的相互交流，學(xué)生與社會的交流、評價。這樣一種多向循環(huán)交流機制能使參與者進行更充分地交流與溝通，進行相互之間的協(xié)作、評價。通過這種方式，能使學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況更好地被老師和同學(xué)了解，縮小彼此間的距離。

Blog以日志形式發(fā)布，具有及時更新的特點，這有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果做出及時有效的跟蹤評價，也有利于學(xué)生間的及時互評，讓學(xué)生得到及時多方位的反思，不斷得到改進，在這一過程中，學(xué)生的交流評價能力也得到提高。從經(jīng)濟學(xué)角度來說，這個反思結(jié)果是通過大腦加工轉(zhuǎn)移過的具有附加值的知識，這對信息海洋的信息增值是非常重要的。半成品總比原材料價值高，博客主人在反思的過程中共享了自己的思考結(jié)果，無形中變成了一個知識加工者，一個信息加工鏈上增值的一環(huán)。

(三)Blog可以提高學(xué)生的媒體文化水平，提高學(xué)生的信息讀寫能力

高職院校的學(xué)生在校期間就應(yīng)有意識地培養(yǎng)信息讀寫能力，為以后從事相關(guān)的工作做重要準(zhǔn)備。Blog的個人化使得博客們(Bloggers)在信息發(fā)布時，用最適當(dāng)?shù)姆绞綄π畔⑦M行過濾與說明，使得其博客日志能夠為更多人所瀏覽，其思想和所搜集的資源能夠為更多的人所了解。

(四)Blog提供豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生求知熱情，可以提高學(xué)生高級思維能力

高職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再是簡單的以老師為主的教學(xué)模式，許多學(xué)生本身就是問題的發(fā)現(xiàn)者和探究者。學(xué)生要在任務(wù)的驅(qū)動下，不斷探究問題的解決方法，在此過程中促進自身知識和能力的提升。Blog給與所有參與者以平等的參與機會，參與者更看重的是參與，是結(jié)果。對于教師或書本上的觀點，學(xué)生可以通過Blog發(fā)表對問題的看法。作為一種信息記錄與交流的媒介，Blog并不要求意見的統(tǒng)一，但要求所發(fā)表的意見具有針對性和獨立性。

學(xué)生使用Blog學(xué)習(xí)，必須要進行撰寫與錄入工作，這樣將思考與操作結(jié)合起來，可以調(diào)動自己的歸納、分析、判斷和數(shù)字化表達能力，按照自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格進行表達。在這一過程中，學(xué)生無形中對知識進行了二次加工，加深了對知識的理解和運用。Blog是利用信息技術(shù)改善思考能力的有效方式，它為學(xué)習(xí)者提供了審視、慎思、明辨和踐行以及在彼此間進行經(jīng)驗交流的空間。Blog不但可以反映學(xué)習(xí)者的進步過程，還能夠激發(fā)更高層次的反思和思維活動。