研究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且有利于學(xué)生的終身發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、合作意識(shí)和能力具有重要意義。如何在高中音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)中，構(gòu)建一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，是新一輪音樂(lè)課程改革探討的熱點(diǎn)。

一、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的興趣

1. 激發(fā)好奇心。(1)在音樂(lè)課堂教學(xué)中，通過(guò)啟發(fā)、置疑、介紹音樂(lè)名人軼事和學(xué)生感興趣的話(huà)題來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。如，同學(xué)們最喜歡什么音樂(lè)?誰(shuí)是你最崇拜的音樂(lè)家或歌星?你為什么喜歡流行音樂(lè)?延伸他們感興趣的話(huà)題，他們往往會(huì)提出課本上沒(méi)有的、更多更廣的音樂(lè)話(huà)題。這樣就激發(fā)了學(xué)生的好奇心和主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣。(2)從學(xué)生年齡特點(diǎn)、個(gè)人興趣愛(ài)好出發(fā)引出課題。如校園民謠的過(guò)去、現(xiàn)在及未來(lái)，影視主題音樂(lè)與生活，交響曲，等等。(3)從音樂(lè)學(xué)科本身的知識(shí)性來(lái)探究問(wèn)題。如音樂(lè)的調(diào)性、曲式與體裁，音樂(lè)的隱性標(biāo)題等等，鼓勵(lì)學(xué)生研究自己感興趣的課題。(4)從學(xué)科綜合功能出發(fā)研討問(wèn)題。如音樂(lè)作品的內(nèi)涵情感，音樂(lè)作品的時(shí)代背景，音樂(lè)與生活，音樂(lè)、文學(xué)和歷史，音樂(lè)的歷史、發(fā)展與未來(lái)，民歌與本土音樂(lè)等等。

2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。研究課題應(yīng)由學(xué)生合作自主地置疑、設(shè)計(jì)、調(diào)查、探究。在研究的過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生的導(dǎo)師、朋友和伙伴。在活動(dòng)初期，教師要明確闡述活動(dòng)的目的、內(nèi)容、意義，要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何選擇和確定研究課題、如何制定研究性學(xué)習(xí)方案、如何探究和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案、如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要隨時(shí)解決學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難，但不要左右學(xué)生的思想和行為。如，在我們研究通俗歌曲與藝術(shù)歌曲時(shí)，一些學(xué)生提出不喜歡聽(tīng)藝術(shù)歌曲，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有批評(píng)他們，而是讓他們了解什么是藝術(shù)歌曲，什么是藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)有關(guān)通俗歌曲與藝術(shù)歌曲問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，走入社會(huì)去體會(huì)和鍛煉，將搜集的數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行比較，自己從中得到判斷和認(rèn)知。

二、改變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)

探究型合作學(xué)習(xí)是一種共同的、開(kāi)放的、包容的學(xué)習(xí)，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中占有十分重要的地位。在研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)提倡同學(xué)間的討論與交流、互相提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在研究和探究中進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，能使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人與小組相互依賴(lài)，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，每個(gè)學(xué)生必須在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用。在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)管理者、促進(jìn)者、咨詢(xún)者、顧問(wèn)和參與者等多種角色，促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不要把自己視為工作者，而應(yīng)是合作者。

三、音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的步驟設(shè)計(jì)

1. 選擇和確定研究課題。教師要設(shè)置選題情境，提出假設(shè)、提出問(wèn)題，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題提供入門(mén)線(xiàn)索。例如，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，流行音樂(lè)具有強(qiáng)大的吸引力，這是為什么?當(dāng)問(wèn)及此問(wèn)題時(shí)，90%的學(xué)生會(huì)回答:“因?yàn)榱餍?、好?tīng)、易上口、具有時(shí)代感。”于是，我以“中學(xué)生眼中的流行音樂(lè)”為主題來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，展開(kāi)主題討論。經(jīng)過(guò)討論確定了四個(gè)子課題，組成研討小組。(1)流行音樂(lè)的起源與發(fā)展。(2)中學(xué)生為什么偏愛(ài)流行音樂(lè)?(3)學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生演唱流行歌曲的態(tài)度如何?(4)流行音樂(lè)都適合中學(xué)生嗎?主題可以由學(xué)生單獨(dú)或者幾人合作，自己選擇和確定，也可在教師指導(dǎo)下由學(xué)生選擇。

2. 制定研究性學(xué)習(xí)方案。學(xué)習(xí)方案包括課題名稱(chēng)、研究的過(guò)程計(jì)劃、必要的條件準(zhǔn)備、時(shí)間表、預(yù)期的研究結(jié)果、課題組成員各自承擔(dān)的研究任務(wù)等等。

3. 探究和實(shí)施音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)方案。具體研究過(guò)程的活動(dòng)包括:調(diào)查，觀(guān)察，利用各種途徑解決問(wèn)題所需的數(shù)據(jù)和信息，到圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與收集資料(包括音像)，以及撰寫(xiě)研究報(bào)告、論文等。

4. 音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。將上述方面進(jìn)行綜合歸納，將得到的相關(guān)結(jié)論和成果進(jìn)行相互交流，以期獲得研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力和經(jīng)驗(yàn)。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果

1. 研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)重視形式上的評(píng)價(jià)，輕視總結(jié)性的評(píng)價(jià);應(yīng)重視研究過(guò)程中學(xué)生研究學(xué)習(xí)行為的積極性的評(píng)價(jià)，輕視在研究結(jié)束后進(jìn)行過(guò)多的說(shuō)教和評(píng)價(jià)，以不斷鼓勵(lì)學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究活動(dòng)。

2. 學(xué)生在音樂(lè)研究過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的行為也許是最直接的，學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)偏差時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)有正確的指導(dǎo)，不要隨意否定。

3. 學(xué)生在音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的探究過(guò)程和取得結(jié)果或總結(jié)時(shí)，教師要即時(shí)的給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和肯定。這樣能使學(xué)生保持獨(dú)立持續(xù)探究的興趣，使每個(gè)學(xué)生都可積累親自參與、探索研究的積極經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)分享和合作。

五、應(yīng)該防止片面注重研究結(jié)果

研究性學(xué)習(xí)作為一種全新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，成功與否更多地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，每個(gè)學(xué)生積累的參與和探索研究的積極經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力等。在研究學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)始終貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)中。音樂(lè)本是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)本不是單純?yōu)榻鉀Q音樂(lè)知識(shí)和技能而存在的，它建構(gòu)在音樂(lè)藝術(shù)的方方面面，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)放在首位，注重學(xué)生在音樂(lè)感受和體驗(yàn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度、對(duì)人對(duì)事的看法和價(jià)值取向，以及寬容樂(lè)觀(guān)的個(gè)性和健全的人格。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。如果我們片面地強(qiáng)調(diào)研究的結(jié)果，而貶低研究的過(guò)程，在理論上是錯(cuò)誤的，在實(shí)踐中也是行不通的。要避免這一現(xiàn)象，就必須把獲得學(xué)習(xí)方法和研究方法作為學(xué)生課題探究的一部分，讓學(xué)生掌握課題的探尋研究方法，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)互動(dòng)和支持，在經(jīng)歷和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上研究方法的意義。本著“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的評(píng)價(jià)宗旨，使學(xué)生的著力點(diǎn)定位在爭(zhēng)取不斷進(jìn)步、不斷提高和不斷進(jìn)步上。

責(zé)任編輯魏文琦