隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，隨著各級政府不斷加大對教育的投入，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備也不斷完善，有的甚至已“武裝到牙齒”，各有關(guān)提高教師待遇的報(bào)道不斷見諸報(bào)刊，有的地方卻在最近兩個(gè)月接二連三發(fā)生學(xué)生殺死老師的惡性事件，不得不令我們深思:教育到底怎么啦?我們的學(xué)生又到底怎么啦?

現(xiàn)實(shí)中，我們不得不承認(rèn)分?jǐn)?shù)對學(xué)生是多么重要，但分?jǐn)?shù)絕不是學(xué)生的全部，教育的全部。分?jǐn)?shù)與學(xué)生升學(xué)、分?jǐn)?shù)與學(xué)生前途、分?jǐn)?shù)與家長的期望、分?jǐn)?shù)與學(xué)校教育教學(xué)的矛盾也是我們必須面對的。我認(rèn)為，要找回教育“回家”的路，就必須真正關(guān)注學(xué)生的成長需要，讓分?jǐn)?shù)充滿人文和生命的價(jià)值。

“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”關(guān)注學(xué)生的成長需要，才是真正促使我們的教育進(jìn)一步發(fā)展的動力和源泉，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長，還原教育的本質(zhì)，體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求。教育的一切活動或者改革都是為了學(xué)生的發(fā)展，特別是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，而不應(yīng)該是僅僅為了學(xué)生的某個(gè)階段發(fā)展的需要。

一、關(guān)注學(xué)生的成長需要，就是體現(xiàn)了教育的本質(zhì)。胡錦濤總書記《在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話》指出:“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本?！睂W(xué)校教育的本質(zhì)就是為了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一個(gè)人格健全、健康發(fā)展的人。在實(shí)施新課程的過程中，要充分關(guān)注學(xué)生的成長過程和需要，要改變過去對學(xué)生的單一的評價(jià)方式，更加關(guān)注學(xué)生的人文情懷和生命價(jià)值。可以這樣說，評價(jià)一所學(xué)校是否成功，就要看這所學(xué)校的學(xué)生發(fā)展是否全面、人格是否健全、身心是否健康。當(dāng)前，我們要重新梳理一個(gè)核心問題:我們到底要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?而這個(gè)問題正是實(shí)施新課程改革和進(jìn)行教育發(fā)展規(guī)劃的核心問題。學(xué)校教育的最主要渠道是課堂教學(xué)。所以，課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)就不能僅是知識的傳遞和學(xué)習(xí)，而應(yīng)該通過知識的學(xué)習(xí)促使學(xué)生真正獲得成長的各種“營養(yǎng)”。知識只是載體，而不是目的。知識應(yīng)為人的一生服務(wù)。

二、關(guān)注學(xué)生的成長需要，就是關(guān)注學(xué)生的成長個(gè)性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，學(xué)生的天賦素質(zhì)、興趣愛好、智力結(jié)構(gòu)等各有差異，學(xué)生在不同階段不同場合的表現(xiàn)、感受等都各不相同。因此，我們要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的情況和不同的需要，靈活運(yùn)用不同的方法，使教育走進(jìn)學(xué)生的心靈，促使學(xué)生潛在的智能、情商得到充分的發(fā)展。如何真正落實(shí)到具體的每個(gè)學(xué)生呢?那就是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長的需要。不同年齡階段學(xué)生的成長需要是不同的。如果我們在學(xué)校的教育教學(xué)中拼命壓縮學(xué)生的成長期，把它盡早地社會化和成年化，那無異于拔苗助長，在一定程度上更會影響學(xué)生的未來發(fā)展。因此，每所學(xué)校、每個(gè)教師都要花大力氣讀懂我們的學(xué)生，找出我們的學(xué)生到底需要什么樣的教育教學(xué)，從而真正激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)在心理需求，只有這樣才能真正促使學(xué)生健康成長。新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確規(guī)定:“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。”這是對關(guān)注學(xué)生的成長需要的最好解釋。正如胡錦濤總書記所指出的:“要關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生?！睘槿嗣袢罕娞峁M意的優(yōu)質(zhì)的教育，究其根本是要滿足人民群眾的長久利益，提供適合孩子成長的教育。

三、關(guān)注學(xué)生的成長需要，就是尊重學(xué)生成長的規(guī)律和教育教學(xué)的規(guī)律。我們談教育的改革，談教育的發(fā)展規(guī)劃，都離不開對事物本身規(guī)律的認(rèn)識?？梢哉f，我們關(guān)注學(xué)生的成長需要，就是抓住了教育發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)，更是抓住了我們發(fā)展的未來。我們要有勇氣和智慧去面對新形勢的教育發(fā)展問題，緊緊抓住學(xué)生的成長需要來發(fā)展教育。比如，我校根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績基礎(chǔ)差、生源素質(zhì)比較低、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好等特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范抓起，從培養(yǎng)學(xué)生自信心開始，“不放棄不拋棄”，扎實(shí)開展“人人成功，個(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，為每個(gè)學(xué)生走向不同的成功之路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得了比較顯著的辦學(xué)成績，得到了廣大家長和社會的認(rèn)同和肯定。

關(guān)注學(xué)生的成長需要，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富人格、健康發(fā)展，具備發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代社會公民，是時(shí)代對教育的發(fā)展要求，是時(shí)代賦予學(xué)校的歷史任務(wù)。讓教育給學(xué)生提供更多的成長關(guān)懷，讓所有的學(xué)校和所有的學(xué)生各得其所，樂在其中!

責(zé)任編輯 魏文琦