小說是文學花苑中的一朵奇葩，往往因其跌宕的情節(jié)、生動的形象而使讀者折服，在引導讀者認識生活的同時，也能為其提供藝術(shù)上的審美享受。小說類型多樣。既有如《戰(zhàn)爭與和平》《三國演義》之類的鴻篇巨制，也有細致入微宛如微雕的小小說(也稱微型小說)。前者波瀾壯闊，往往反映史詩般的生活或歷史；后者大多僅千余字甚至數(shù)百字，折射出社會生活中的點點浪花。以目前的社會閱歷及文化積累，我們尚不具備寫作長篇的功力，但是，嘗試小小說的寫作，對于有良好寫作功底的同學來說，并非難事。讓我們先來欣賞一篇由中學生創(chuàng)作的小小說《兩斤鴨梨》。

佳作邀賞 兩斤鴨梨

李穎絜

這真是一個尷尬的場面。

父親與兒子就那么衣著寒磣地僵持在繁華的、車來人往的街口，只因為父親要為兒子買書，兒子卻要吃水靈靈的大鴨梨。

兒子的態(tài)度很堅決，一定要吃。

那位父親，一手提著不知剛剛賣完了什么的籃子，里面放著黑黑。的秤桿，黑漆漆的秤砣一如父親的心情般沉重；另一只手拿著一個放了錢但并不飽滿的布包。藍色的血管彎彎曲曲地爬在父親古銅色的手背上。

父親打量著兒子。他很奇怪，兒子向來懂事的，打小就不吃什么零食。如今升了初中，進城讀書，反倒不懂事了么?難道是城里的孩子帶壞了他?

不是的，是我沒盡到父親的責任。父親又這么想，兒子打小沒吃過什么零食，如今到城里念初中，看到同學都有零食吃，想吃個鴨梨，也不為過。但他一低頭看到捏在手里的錢包，不由無奈地再一次勸說起兒子：“孩子，我們這次先買《英漢詞典》和《成語詞典》，你不是說上學要用的嘛。下次趕集咱們再多賣一些菜，到時候給你買鴨梨吃也不遲?！?/p>

兒子嘟著嘴，極不樂意的樣子，滿是渴望地盯著那黃燦燦的鴨梨，表情有些著急。他還是頭一回像這樣耍小孩子脾氣。父親望著兒子這樣，又愛又憐，心里嘆道：我的兒子其實還小，他也會撒嬌的，我的兒子也是要爸媽疼愛的。

眼看著那堆梨越來越少。父親終于下定決心，嘆了一聲，說：“好吧，就買兩斤嘗嘗鮮吧。”

稱了梨后，小布包癟下去不少。父親有些后悔，只剩這點錢，買字典八成是泡湯了。兒子上學給耽誤了怎么辦呢?

兒子可不管這么多，一接過梨，揚起頭就說：“爸，我前幾天向張老師要了些冰糖和川貝，加上這梨，張老師說，可以給你治咳嗽!”父親猛地抓住兒子的手臂，指甲深深地陷了進去。

點評心得

這是一篇由中學生創(chuàng)作的相當不錯的小小說。不足700字的篇幅，描述出入物情感的波瀾起伏，人物性格鮮明。小說成功刻畫了貧家兩父子的形象，演奏出一曲父子互相關(guān)愛的動人樂章。小說的語言、神態(tài)與心理描寫都相當成功，語言表達非常傳神。

方法指導

小小說以短小精悍著稱。唯其小，篇幅有限，故而往往只能反映社會的一個橫切面，敘述生活中的一段小插曲，著力塑造一兩個人物形象。下文就結(jié)合《兩斤鴨梨》及我們學過的課文來簡單談?wù)剟?chuàng)作小小說需要掌握的一些技巧。

1 學會比框取景，截取生活的橫斷面

所謂比框取景，與作畫的道理是相通的。畫布范圍有限，要想全面反映宏大的場景幾乎是不可能的。畫家常常只能在眾多的場景中選擇具有典型特征的某一個或某幾個場面，以此為切入點來反映生活或是畫家本人的思想。創(chuàng)作小小說同樣如此。小小說的篇幅決定了作者在創(chuàng)作時不能并且不應(yīng)面面俱到，僅需要擇取具有代表性的場景來反映生活、傳達思想。如《變色龍》，作家只是選取警官奧楚蔑洛夫在咬人手指的小狗的歸屬問題上的幾次反復，反映了沙皇時期軍警的丑惡嘴臉。折射出沙皇反動而黑暗的統(tǒng)治；《孔乙己》全文只有一個布景(成亨酒店的柜臺前、店面前)，兩三個喝酒的場面，人物也沒有變化，卻足以反映清末科舉時代未獲功名的讀書人的悲劇命運及世態(tài)之炎涼；而《兩斤鴨梨》一文，僅描繪并不寬裕的父子二人就買書還是買梨產(chǎn)生的爭執(zhí)，已經(jīng)能讓我們感受到父子之間邪份濃濃的親情。可見，要想創(chuàng)作出成功的小小說，并不需要處處著力，只要截取恰當?shù)摹⑴c主題契合的場景，便能做到管中窺豹，略見全斑，反映社會生活，反映有價值的社會問題。

比框取景，截取生活的橫斷面，首先截取需得法。截取時首先應(yīng)當選擇社會生活矛盾的焦點。韓麥爾先生在小鎮(zhèn)上教了四十年書，上了無數(shù)節(jié)課，作者余皆不用，只是擷取普魯士人占領(lǐng)阿爾薩斯后韓麥爾先生所上的最后一節(jié)法語課這一場景。正是因為在這節(jié)課上，阿爾薩斯人對母語的感情達到巔峰，對普魯士人的恨達到頂點，而韓麥爾先生的人格魅力也在這節(jié)課上展露無遺。其次，截取的生活畫面還必須具有典型意義，能夠代表某一類人或某一類社會現(xiàn)象。否則，小小說反映社會現(xiàn)實的價值便不復存在。張之路的《羚羊木雕》取材于一個普通家庭中一場極其普通的矛盾沖突——父母與子女之間對孩子送何種禮物給好朋友產(chǎn)生了分歧。這個矛盾實際上存在于萬千家庭中，其根源在于兩代人對待生活的不同看法，這種矛盾是很難解決的，具有普遍性。最后，比框取景，最好能夠截取人物感情的最高潮，這樣易使讀者在情感上產(chǎn)生共鳴?！蹲詈笠徽n》中韓麥爾先生講課異常激動，學生們聽課異常認真，鎮(zhèn)上居民也有異常感人之舉，這節(jié)法語課是法蘭西人民愛國情感的盡情噴發(fā)，是所有阿爾薩斯人的情感焦點，使讀者受到深深的震撼；《兩斤鴨梨》一文的結(jié)尾，父親的感情可以說是達到高潮——“父親猛地抓住兒子的手臂，指甲深深地陷了進去”，父親因為兒子的孝心而感動，讀者也因為父子二人互為對方著想的愛心而動容。

2 尺幅興波，寫出跌宕起伏的故事情節(jié)

從情節(jié)展開方面來說，小小說的情節(jié)如同盆景，咫尺之間見山勢崢嶸、江湖浩瀚；又似江南園林，半畝之中遮遮掩掩，曲徑通幽、引人入勝。小小說雖然篇幅短小，但也應(yīng)當具備小說的基本特質(zhì)。創(chuàng)作小小說，也要有設(shè)疑、墊疑、釋疑的過程，故事一波三折才能夠引起讀者的興趣。《最后一課》中韓麥爾先生那天的穿著為何迥異于平常?當時的課堂為何如此安靜?這在讀者眼里，都是疑惑，都是懸念，在疑惑和懸念中大家跟隨小弗朗士一起進入最后一課的課堂?！段业氖迨逵诶铡烽_篇見疑：生活拮據(jù)的一家人，為何周末總是衣冠楚楚地去海邊散步?大家期盼的于勒究竟是一個怎樣的人?然后在“于勒了發(fā)財，不久就回來報答我們”的盼望中展開了一波三折的故事情節(jié)?！秲山秫喞妗分?，乖巧懂事的兒子為何突然寧可放棄買書也一定要吃鴨梨?讀者和文中的父親一樣充滿疑惑，直到小說結(jié)尾才恍然大悟。小小說的設(shè)疑是為了吸引讀者的注意力。最后的釋疑也常常是“情理之中，意料之外”。以懸念貫穿全文，比平淡地鋪陳故事更具吸引力。

3 精雕細刻，寫出一兩個人物的獨特性格

小小說出場人物不需多，刻畫時也不需要將人物性格的復雜性表現(xiàn)出來，應(yīng)集中筆力，精雕細刻，描繪一兩個人物性格的獨特之處即可，做到簡筆勾勒，形神畢肖?！蹲兩垺分饕茉炝藠W楚蔑洛夫這一形象，他阿諛逢迎、見風使舵的性格，通過文中的對話淋漓盡致地體現(xiàn)出來?！犊滓壹骸分锌滓壹旱挠馗c自欺欺人，掌柜的冷漠與唯利是圖，丁舉人的兇殘，小伙計及眾酒客的勢利，都惟妙惟肖地展現(xiàn)出來?！段业氖迨逵诶铡分蟹评盏奶摌s、克拉麗絲的市儈與小氣、于勒的荒唐孟浪、女婿的勢利及若瑟夫的善良，也在跌宕起伏的情節(jié)中展露無遺?！秲山秫喞妗分懈赣H的樸實、愛子，兒子的懂事、聰敏也通過精煉的語言描繪出來。

4 精選道具，推動情節(jié)發(fā)展，烘托人物形象

小小說不必在環(huán)境描寫與故事背景上多作渲染，而應(yīng)當以“短平快”的方式直接切入。此時精選道具是一種很好的方法。精選道具，宜從推動故事情節(jié)的角度考慮。《我的叔叔于勒》中的那封信，就是一個推動情節(jié)的道具：因為這封信，“我們一家人”相信于勒發(fā)財了，“我們”的生活充滿了希望；因為這封信，“一位誠實可靠”的男青年向二姐求婚了；因為這封信，“我們”相信了于勒叔叔十年不寫信是他富有的表現(xiàn)(于勒叔叔要去南美旅游)；因為這封信，“我們”一家人去哲爾賽島旅行?？梢哉f小說的情節(jié)就是圍繞于勒及這封信展開的。

精選道具，還應(yīng)當最大限度地為刻畫人物形象服務(wù)?？滓壹旱钠崎L衫，是他死守讀書人身份的表現(xiàn)，也是他迂腐而頑固不化的性格的體現(xiàn)。奧楚蔑洛夫的新軍大衣既體現(xiàn)了他的身份，也暗示人們?nèi)ニ伎迹核男萝姶笠聫暮味鴣?如何得到?小說的內(nèi)容就回答了這些問題。韓麥爾先生的禮服，則完全是他愛國精神的寫照。《兩斤鴨梨》中的布錢包，表明家境的貧寒，也正因如此，父親才會為兩斤鴨梨而犯難。道具選擇恰當、運用巧妙，再結(jié)合以上各種創(chuàng)作手法，更能達到一箭雙雕之妙。

小試牛刀

小說是最常見的文體之一，創(chuàng)作小小說的技巧老師也已經(jīng)傳授給我們。截取生活中的典型畫面，塑造人物的典型性格，注意情節(jié)的跌宕起伏，精選小道具貫穿全文，就這么簡單!仔細觀察周圍的世界，動動你聰明的頭腦，選取你感興趣的材料，運用上述技巧，一起來創(chuàng)作一篇小小說吧!注意，可別執(zhí)著于技巧而忽視小小說最重要的因素——主題!