后印象派代表畫家梵高的劃時代的繪畫表現(xiàn)，一直是我腦海里的一個夢，讓學員們也感受一下梵高的夢，讓梵高原始的表現(xiàn)技巧與學員的繪畫表現(xiàn)實現(xiàn)跨越百年的共鳴，這節(jié)課我們就通過學員們的手來再現(xiàn)“大師的夢”!

目標

1.通過對畫家原作的欣賞，感受強烈筆觸、色彩帶來的沖擊，在學員的頭腦中引起創(chuàng)作欲望。

2.老師感性地講解，對畫家生平描述引發(fā)學員們的想象空間，開發(fā)形象思維、想象力、表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

3.用多媒體課件和感性的音樂增強課堂氣氛，喚起學員們的創(chuàng)作激情，讓學員們徜徉在梵高的世界里，感悟經(jīng)典。

材料準備

黑卡紙、油畫棒、刮畫紙、刮畫筆。

實施

1.給學員欣賞梵高的代表作品《自畫像》、《向日葵》等。

2.提問:學員們，你們知道這些畫都是誰畫的嗎?(介紹梵高的生平故事及梵高的繪畫特點)

3.出示本節(jié)課的主題繪畫范畫《星月夜》并和學員們共同分析、思考這幅畫。

師:學員們，現(xiàn)在老師給你們帶來了老師最喜歡的一幅梵高的作品圖片，不知道你們看見它有什么樣的感受，或者你們看到畫想到了什么?大膽地說出你心里的想法。

生:老師，我怕，我看見這畫害怕。

師:呵呵，這個小朋友說他看到畫面害怕，為什么呢?是不是因為是黑夜啊?

生:老師，我看見畫上有好多太陽和月亮，老師他畫的是童話世界嗎?

師:好，很好，你看到了童話世界，那是星星和月亮。這也是畫家給你們帶來的驚喜，畫家稚拙、原始的繪畫技法很容易和你們溝通，畫家的心里有個理想的國度，它對于你們來講，就是童話，是畫家給你們帶來的禮物。

生:老師，他不是大畫家嗎?那他畫的怎么我感覺不好啊。

師:不好嗎?你說說怎么不好?

生:我看他就像小孩畫的，他不是大人嗎?

師:很好，這個小朋友提出的這個問題很好，梵高的畫我們看過好多幅了吧?是不都很像這幅畫，畫面上有很多線條?他畫的線條是無拘無束的、張揚的、個性的、熱情的、狂放的，我們可以看見畫家在創(chuàng)作作品時候的自由、陶醉，他愛畫畫，他的畫面里充滿了對繪畫的熱愛。所以你們感覺像小孩畫的就是畫家回歸自然的表現(xiàn)。

生:老師，為什么他畫的晚上還要畫那么多、那么亮的星星和月亮啊?

師:我在講畫家生平的時候是不是說過畫家有嚴重的精神分裂癥?雖然畫家有嚴重的病，但是他熱愛生命，他畫過很多象征生命的向日葵，當梵高的精神陷入極度的亢奮中，這些生命便在他眼前熊熊燃燒起來、飛騰起來，鮮艷奪目、咄咄逼人。我們看畫面中深色的杉樹，多么像是一種從大地冒出來的巨大的生命火焰!畫家熱愛生命，生命有光明才能延續(xù)，即使在漆黑的夜晚在畫家的精神世界里也要有燦爛的光明來照亮他的藝術人生，梵高多么令我們感動啊!是不是學員們?

生:老師，我感覺畫在動，看一會有點兒迷糊，那么多的線都圍繞著星星和月亮在動。

師:太好了，學員們，你們已經(jīng)被梵高的畫吸引了，你們都是在仔細認真地觀察畫面呢。畫家用旋轉、快速的線條引導我們的視線跟著他的畫筆和思想在動，他想領著我們一起畫，領著我們進入到神秘的世界，進入到畫家理想的王國，你們的童話世界，我們一起跟著行動吧?拿起我們的畫筆，體會《星月夜》帶給我們的視覺感受，來當一回《星月夜》的作者吧?

試一試

以《星月夜》為摹本，展開想象，開始創(chuàng)作，并記錄下你在畫同樣畫的時候有什么感受，并在小的細節(jié)上進行色彩、形狀、對象的重新組合!