幼兒素質(zhì)教育的核心——?jiǎng)?chuàng)新教育也越來越受到廣大幼兒工作者的重視，將幼兒素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提高到造就一代人的高度來認(rèn)識(shí)。在教育過程中，我們將經(jīng)典電影教學(xué)引入幼兒園，為培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力提供適宜廣闊的空間，取得了顯著成效。

一、電影激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物敏銳的觀察能力。

興趣是幼兒自主的源泉，是創(chuàng)新的動(dòng)力。人們一旦對(duì)某種事物發(fā)生興趣，產(chǎn)生好奇心，就能點(diǎn)燃思維的火花，使人有一種專注的傾向，有一種永不知足地探索奧秘，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的愿望和動(dòng)力。如：《王二小》、《祖國(guó)的花朵》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等影片，其精彩的畫面、抑揚(yáng)頓挫的語言敘述、逼真的情景創(chuàng)設(shè)、優(yōu)美的音樂等同時(shí)作用于孩子的視覺和聽覺，使幼兒在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)是一個(gè)快樂的過程，而不是枯燥無味的語言傳述。

好奇心能推動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極地觀察世界、探索未知。為了促進(jìn)幼兒好奇心發(fā)展，教師要常向他們提供能引起觀察和探索的新異情境，要善于提出難易適中而富有啟發(fā)性地問題。在觀看影片前，讓幼兒帶著問題去看，在影片放映過程中，通過觀察尋找答案，看完后再問問孩子：“為什么?”在看影片《童年的風(fēng)箏》之前，我向幼兒簡(jiǎn)單進(jìn)述了影片內(nèi)容，并提出了幾個(gè)問題，如“風(fēng)箏的小主人是誰?”、“他的奶奶呢?”等等，讓孩子們?cè)谟捌袑ふ掖鸢??？赐旰?，孩子們便迫不及待地?fù)屩卮鹞伊艚o他們的問題，同時(shí)小朋友們也搶著說自己的不同看法，“一場(chǎng)激烈的討論開始了”，在這個(gè)過程中，幼兒已經(jīng)在嘗試觀察和探索世界。

二、經(jīng)典電影豐富了幼兒對(duì)事物的感知以及想象。

將電影課引入幼兒教學(xué)活動(dòng)中不僅可以極大地豐富是兒的感情知識(shí)而且可以更好的理解對(duì)他們來說難以理解、較為抽象的知識(shí)。幼兒期，孩子的思維是以形象思維為主，對(duì)于遠(yuǎn)古的事、歷史上的人物以及神話故事中無法看到的現(xiàn)象難以理解，利用電影，孩子們不出家門就能身臨其境地領(lǐng)略到這些生活中無法見到的景象。

電影可以把抽象的事件形象夸張地展現(xiàn)給幼兒，更易于幼兒接受?！秼蓩傻钠嬗觥分?，由于嬌嬌挑食而變得非常小，被帶到動(dòng)物王國(guó)里的故事，讓幼兒形象地感知挑食的害處，愉快的改掉了不良習(xí)慣。同時(shí)電影聲、樂、畫一體，把大自然的奧秘，事物發(fā)展的過程形象、生動(dòng)地展現(xiàn)在幼兒面前，充分滿足了孩子的求知欲，擴(kuò)大了幼兒的感知范圍，拓寬了知識(shí)面，在他們頭腦中留下了難以磨滅的印象。

三、經(jīng)典電影在幼兒語言教育中起到重要作用。

電影為幼兒詞匯的擴(kuò)張?zhí)峁┝艘粋€(gè)語音與圖景相結(jié)合的教育條件。特別是那些表意復(fù)雜抽象的新詞，動(dòng)畫片中往往通過特定情景來表達(dá)詞意，這有利于幼兒對(duì)詞匯的理解和記憶，其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式。電影會(huì)經(jīng)常隨故事情節(jié)的發(fā)展，情境的改變而展現(xiàn)各種成熟的語言，這對(duì)幼兒正確感知和理解新詞具有積極的作用。幼兒常會(huì)有意識(shí)地對(duì)這些詞匯進(jìn)行延時(shí)模范學(xué)習(xí)，使這些詞匯變?yōu)樽约旱恼Z言材料。

電影為幼兒提供形象化的語言。幼兒電影的制作者為了更清晰、準(zhǔn)確、具體、形象地表達(dá)動(dòng)畫人物對(duì)各種事物的態(tài)度，往往會(huì)使用各種形象化的語言。幼兒的認(rèn)知思維特點(diǎn)決定了電影中這種形象化的語言對(duì)他們有極大的魅力，他們?cè)谟^看電影時(shí)也時(shí)常會(huì)獲得一種愉悅感，并且在熟悉這些成熟語言的基礎(chǔ)上，逐漸了解使用這些形象化語言所產(chǎn)生的效果，并幫助他們更好地理解和表述個(gè)人和周圍的一切。

四、電影教學(xué)有利于促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。

利用電影課對(duì)幼兒講行品德、行為習(xí)慣教育，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，有著積極作用。因?yàn)殡娪敖虒W(xué)可以寓真理于具體、生動(dòng)活潑的形象之中，感染力強(qiáng)，能更好地曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。通過生動(dòng)的神話、童話故事及故事中人物形象描述，可以使幼兒初步懂得真善美?！栋籽┕鳌纷層變后w會(huì)到善良丑惡，勤勞與懶惰，愚蠢與機(jī)智等愛恨觀念：觀看《三只小豬》后，孩子們除了對(duì)兩只小豬戲劇性的表演捧腹外，為第三只小豬踏實(shí)的個(gè)性及樂于助人的品質(zhì)深深感動(dòng)，使幼兒明白了不論遇到什么困難，只要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，就能戰(zhàn)勝困難，取得勝利；《小兵張嘎》中機(jī)智勇敢的嘎子，也成了孩子的“偶像”……

五、電影教學(xué)可以陶冶幼兒情操，提高審美能力。

電影不僅把各種美的因素，如形象美、語言美、意境美、線條美等直觀地再現(xiàn)出來，往往比圖片、語言敘述更鮮明、更強(qiáng)烈、更生動(dòng)，加上電影藝術(shù)所特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，以此培養(yǎng)幼兒的審美能力，如《西游記》、《雪孩子》等生動(dòng)形象的畫面，色彩鮮明；優(yōu)美的音樂，悅耳動(dòng)聽，孩子們不由地陶醉其中，受到了美的熏陶：再如從《白雪公主與七個(gè)小矮人》中孩子們不僅感受到自然美、音樂美，還可以了解什么是真善美，提高幼兒的鑒別能力。

我園經(jīng)典電影課的開設(shè)是對(duì)進(jìn)一步深化幼兒教育事業(yè)改革的推進(jìn)進(jìn)行了腳注，同時(shí)希望幼兒教育工作者們利用經(jīng)典電影開展卓有成效的教育教學(xué)活動(dòng)：不要讓經(jīng)典電影與幼兒擦肩而過!