大多數(shù)的小朋友和其他人很快就能和睦相處，但我們班上有個(gè)小男孩卻一直不能和班上其他的小朋友很好的相處，動(dòng)不動(dòng)就和別的小朋友發(fā)生沖突，因此小朋友們就不愿意和他玩了，他也就總是一個(gè)人玩，這種表現(xiàn)讓我和其他老師很為難。

湖北省十堰市××幼兒園 樊金霞

答：合作能力在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人最重要的素質(zhì)之一。學(xué)會(huì)合作是社會(huì)發(fā)展的需要、時(shí)代的需要，所以注重培養(yǎng)孩子的合作能力是我們?cè)缙诮逃斜夭豢傻囊豁?xiàng)內(nèi)容。首先，應(yīng)該激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。那么，如何培養(yǎng)幼兒對(duì)合作的興趣呢?就是要珍視孩子的好奇心，讓幼兒感覺(jué)到與人合作是一件有趣的事，激發(fā)幼兒想嘗試與人合作的欲望，幫助幼兒克服不良心理，大膽與幼兒交往合作。

其次，要注重培養(yǎng)幼兒愛(ài)心、友愛(ài)、互助等良好品德。培養(yǎng)幼兒的合作能力，要讓幼兒有關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同伴、互幫互助的良好品德。由于父母的溺愛(ài)、嬌慣，使他們處處以我為中心、自私、跋扈、任性，攻擊性行為較多，使他們不愿與人合作。還有的幼兒是受父母不良教育思想造成的與小朋友不友善，如：父母告訴幼兒別人打你你就打他，使幼兒在與人合作中處處逞強(qiáng)、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的。所以我們老師和家長(zhǎng)都要了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)孩子這方面存在問(wèn)題，就要及時(shí)采取恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方法，互相配合糾正幼兒的不良習(xí)慣。教育幼兒在和小朋友相處時(shí)要關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助，遇事與人商量。幼兒只有具備了關(guān)心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德，才能在與人合作時(shí)感到順利和快樂(lè)，減少不必要的沖突。

第三，是要為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先創(chuàng)造其發(fā)展的物質(zhì)條件，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提。教師要有目的有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行一些合作游戲，把幼兒合作的培養(yǎng)貫穿在幼兒的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如：共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機(jī)會(huì)。還可以打破班級(jí)界限，創(chuàng)造與不同年齡段的幼兒間進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)，如：大帶小活動(dòng)，這樣可以拓展幼兒合作對(duì)象的范圍，鞏固幼兒對(duì)不同合作環(huán)境的適應(yīng)性。幼兒經(jīng)過(guò)這樣與人商量、討論的鍛煉，使幼兒合作能力大大加強(qiáng)，體驗(yàn)到與人合作中遇到種種問(wèn)題。這樣幼兒的合作能力就會(huì)在反復(fù)的鍛煉中得到提高。

孩子喜歡別人的玩具怎么辦?

在孩子們的眼里玩具似乎非別人的不好玩，他們經(jīng)常對(duì)別人的玩具表現(xiàn)出超乎尋常的好奇心和占有欲，作為老師應(yīng)該怎么面對(duì)?

江蘇省無(wú)錫市××幼兒園 劉媛媛

答：分享是一種美德，對(duì)于現(xiàn)在缺乏兄弟姐妹的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，分享的意識(shí)更是彌足珍貴。在幼兒園中，我們做教師的應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，與更多的小朋友在一起，讓他們懂得分享，懂得享有和付出的關(guān)系，這對(duì)孩子建立分享的概念不失為一種好的手段。應(yīng)該然孩子懂得：世上好的東西有萬(wàn)萬(wàn)千，但是我們自己所能擁有的東西是有點(diǎn)限的，分享讓我們的世界更加寬廣，更加美麗。

首先要讓孩子明白玩別人的玩具是要借和歸還的。別人的玩具是要借的，別人的玩具是要還的，在這樣無(wú)數(shù)的借和還的過(guò)程中，幫助孩子建立正確的勢(shì)力范圍和建立所有權(quán)的意識(shí)。孩子也會(huì)在這樣的過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)歸還，并明白自己的勢(shì)力范圍：哪些是我的，哪些是別人的，我怎么樣才能擁有這些東西。別人的玩具，在別人不玩的時(shí)候，在經(jīng)過(guò)別人的允許之后才可以玩；當(dāng)別人索要的時(shí)候，需要?dú)w還給別人的時(shí)候，必須歸還。而自己的玩具，也要在別人借后借給他人玩，在合適的時(shí)候需要索要回來(lái)。既要尊重別人的所有權(quán)，也要懂得保護(hù)自己的所有權(quán)。我希望孩子不僅僅只懂得給予，還要懂得維護(hù)自己的權(quán)利。

怎樣引導(dǎo)幼兒正確使用普通話(huà)?

答我們是四川省的一個(gè)縣級(jí)幼兒園，因?yàn)殡x大城市較遠(yuǎn)，說(shuō)地方話(huà)的人居多，孩子們也就自然而然地只會(huì)說(shuō)地方話(huà)，而不會(huì)說(shuō)普通話(huà)了，但是我覺(jué)得應(yīng)該引導(dǎo)幼兒從小就說(shuō)普通話(huà)，我應(yīng)該怎樣做呢?

四川省寶興縣××幼兒園 王曉梅

答：普通話(huà)是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)，是全國(guó)各民族通用的語(yǔ)言。因此，培養(yǎng)幼兒說(shuō)好普通話(huà)，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，怎樣培養(yǎng)幼兒說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，首先要做的就是提高自身的普通話(huà)水平。孩子好模仿，愿意與人交流，教師就因勢(shì)利導(dǎo)，用普通話(huà)和他交流，而這就要求教師本身要有較高的普通話(huà)水平。在平時(shí)，教師應(yīng)該規(guī)范自己的語(yǔ)言，保證正確發(fā)音，遇到語(yǔ)音不能確定的字、詞，就查字典，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以確保在孩子面前運(yùn)用正確的語(yǔ)言。

其次要為孩子創(chuàng)設(shè)普通話(huà)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。堅(jiān)持說(shuō)用普通話(huà)和孩子們交流。無(wú)論是吃飯、睡覺(jué)，還是給小朋友講故事，一律采用普通話(huà)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)普通話(huà)的環(huán)境。

另外，很重要的一點(diǎn)就是要在游戲中提高孩子普通話(huà)的水平。讓幼兒參與發(fā)言，讓幼兒多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)的原則。利用各種游戲活動(dòng)，多給孩子練習(xí)說(shuō)普通話(huà)的機(jī)會(huì)。如講故事、念兒歌、唱歌曲，談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞等，及時(shí)糾正、輔導(dǎo)孩子們發(fā)音及時(shí)和家長(zhǎng)家流，讓孩子在家堅(jiān)持說(shuō)普通話(huà)。

怎樣促進(jìn)托班幼兒的語(yǔ)言能力?

答：我是一名托班老師，我們班上有些小朋友還不到兩歲半，所以他們的語(yǔ)言能力還是很弱，有時(shí)候和他們交流起來(lái)還挺困難，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言好像積極性也不高，家長(zhǎng)也希望孩子在幼兒園起見(jiàn)能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，我應(yīng)該怎樣做才對(duì)孩子有幫助呢?

湖北省襄陽(yáng)市××幼兒園 李曉霞

答：幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)、理解主要依賴(lài)于事物的具體形象。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言始終伴隨著具體事物的形象進(jìn)行的，年齡越小，這一特點(diǎn)尤為突出，因此，教師要為幼兒創(chuàng)造有利條件，運(yùn)用各種類(lèi)型的直觀手段，從具體新鮮的實(shí)物類(lèi)型到生動(dòng)逼真的圖片，適時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們有物可言，以調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。

教師要根據(jù)季節(jié)變化及主題內(nèi)容，為幼兒準(zhǔn)備或讓幼兒自己準(zhǔn)備各種各樣的實(shí)物。如：讓幼兒把自己最喜歡的一件玩具帶到幼兒園，相互交換，向?qū)Ψ浇榻B玩具的玩法。秋季到了，自然角里多了許多品種、大小、顏色各異的水果，讓幼兒當(dāng)一回“小小介紹員”，向大家介紹一下水果的名稱(chēng)、品種、吃法以及它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等，這對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，都是很樂(lè)意做的一件事，而且也是能說(shuō)能做到的。

另外，豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。老師應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的風(fēng)雨雷電、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為幼兒體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要教師做個(gè)有心人，把幼兒所說(shuō)的話(huà)記錄下來(lái)，或者讓幼兒先畫(huà)下來(lái)再講出來(lái)等等。