作為幼兒的基本活動，“游戲是幼兒帶著興趣、自主地、積極地作用于環(huán)境，動腦動手，創(chuàng)造和展開活動的整個動態(tài)。”材料是幼兒活動的物質(zhì)支柱。幼兒活動離不開材料，它誘發(fā)、支撐、發(fā)展幼兒的活動行為，活動材料對幼兒總體和個體發(fā)展均具有凸顯功能。為幼兒提供豐富多樣的、能滿足其發(fā)展需求的活動材料，成為當(dāng)前幼教改革實踐的共同要求。時下，一線幼兒教師都在為創(chuàng)設(shè)以豐富多樣活動材料為主要背景的教育環(huán)境而竭盡全力。一旦幼兒拿到我們制作的游戲材料只有常規(guī)玩法：球就是拍：繩子就是跳，而有些幼兒會顯得無所事事的，這時我們便要挖空心思地做出更多的材料讓幼兒玩。這固然是好的想法，但每個人的時間和精力都是有限的，如果游戲材料的準(zhǔn)備負(fù)擔(dān)很重，我們哪有足夠的時間和精力去關(guān)注幼兒、去客觀地了解他們的發(fā)展需要?又怎么會設(shè)計出符合幼兒年齡特征、適宜幼兒最近發(fā)展區(qū)的活動計劃呢?

所謂“活動材料減負(fù)”意指能減輕一線教師們準(zhǔn)備活動材料的負(fù)擔(dān)，達(dá)到既能省時間、省精力又能滿足幼兒發(fā)展的需要達(dá)到有效促進(jìn)其發(fā)展的效果。要真正實現(xiàn)“活動材料減負(fù)”，需要一線教師自身付出努力，在進(jìn)步的教育觀念引領(lǐng)下，充分發(fā)揮聰明才智，掌握一些科學(xué)的、合理的、巧妙的應(yīng)對方法。近幾年的理論學(xué)習(xí)與課改實踐，筆者獲得了一些有關(guān)活動材料減負(fù)的實踐性建議。

一、科學(xué)制作材料，實現(xiàn)活動材料的減負(fù)

1、制作“活”玩具

陳鶴琴先生曾經(jīng)說過“玩具是孩子的天使”，并提出“小孩子的玩物是要‘活’的，不要‘死’的”，也就是能讓幼兒充分?jǐn)[弄，可變、可改、有多種玩法。有“活”玩具的童年是充滿色彩和情趣的。在以往的實踐中，我們忽略了這一點，提供的游戲材料功能單一，缺乏靈活性、能動性、層次性、針對性，游戲材料的教育價值沒有得到充分的挖掘，同時也給老師加重了負(fù)擔(dān)。近幾年的實踐中，我們根據(jù)幼兒的年齡特征及發(fā)展需要自制了許多“活”玩具，不僅具有趣味性、創(chuàng)造性、合作性，其最突出的特點是多功能性。以往的游戲材料只有常規(guī)玩法，這些玩具既有常規(guī)玩法，又有拓展玩法。

實例一：用舊的布和毛線自制的體育材料“小老鼠”，剛開始玩時，一個幼兒拉著老鼠當(dāng)“小老鼠”在前面跑，幾個幼兒在后面追，踩著老鼠尾巴的勝利者可以當(dāng)“小老鼠”。結(jié)果“老鼠”后面的幼兒越跟越多，跟了十幾個幼兒，孩子們玩得不亦樂乎。在多次游戲后，通過老師的引導(dǎo)，幼兒已經(jīng)玩出其他幾種玩法：①看誰扔得遠(yuǎn)：幼兒手持老鼠，向指定方向扔，比比誰扔得遠(yuǎn)；②火箭上天：看誰拋得高；③撲老鼠：大紙箱反扣在地面，老鼠放在箱子邊上支撐箱子，幼兒手持皮球，對準(zhǔn)老鼠滾球，能將老鼠打到箱子里的幼兒為勝者。

實例二：用掛歷紙制成的“有趣的紙棍”，作為體育游戲有跳圖形、走小路、趕小豬、小兔跳、鉆山洞等玩法：在數(shù)學(xué)活動可以用來比較長短，比較高矮，認(rèn)識幾何圖形；在科學(xué)活動可以做為認(rèn)識紙的特征、水的沉浮的材料。

實例三：我們用收集到的毛線自制成“辮子”，投放在表演游戲中時，其其(化名)小朋友一會兒將“辮子”綁腰上當(dāng)老爺爺，一會兒舞“辮子”，說是“孫悟空的金箍棒打怪獸”。投放在體育活動中時，經(jīng)過老師的啟發(fā)，幼兒可以玩“揪尾巴”、“火車過山洞”、“動物學(xué)走路”等游戲。

實例四：用雪碧瓶自制成的“可樂娃娃”，常規(guī)玩法是做為家政區(qū)的活動材料，幼兒可以給“娃娃”喂食，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。拓展玩法是可以用于數(shù)學(xué)活動：物品、圖形的分類與排序；可以用于美工活動：泥巴樂(設(shè)計服裝、添加娃娃的手與腳等)還可以用與科學(xué)活動：認(rèn)識顏色。

除了這些，我們還制作了“魔術(shù)盒”、“蝸牛爬”、“娃娃和球”、“多用的盒蓋”、“竹圈”等等，這些“活”玩具可以一物多玩，幫助我們解決了怎樣減負(fù)的難題。以前一種玩具只有1種玩法，現(xiàn)在一種玩具可以有3種、5種、7種、甚至更多種玩法。這樣的“活”玩具一物多用，達(dá)到了“事半功倍”的效果，豈不是既滿足了對活動材料的需求又省時省力嗎?

2、廢物利用

生活中處處有材料。在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用來制作活動材料，既可保護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實在是妙不可言。因此，“廢物利用”、“變廢為寶”、“因地制宜”是我們制作幼兒游戲材料的主要原則。

我們班有一個用包裝洗衣機(jī)的紙箱做成的“百寶箱”，里面裝著許多“寶貝”：有可樂瓶、礦泉水瓶、藥瓶；有快速面盒、鞋盒、餅干盒、月餅盒、牛奶盒、藥盒；還有筷子、勺子、碗：有掛歷、報紙、毛線、竹簽、吸管、海綿、布、扣子……等等。這些都是幼兒、家長和老師平時收集的廢舊物。這就解決了花時間找制作材料的難題。我們制作的很多活動材料都是選自這些廢舊物品。

小班幼兒區(qū)域活動：語言區(qū)“蝸牛爬”，我們用“百寶箱”里的碗面盒、掛歷紙等材料，自行設(shè)計制作了“小蝸?！保蒙术r艷的掛歷紙制作成“小路”，再將從廢舊圖書上剪下的圖片用透明膠固定在“小路”上，幼兒操作起來又有興趣又簡便。

我們用掛歷紙卷成不同長短、不同大小的小棍子，既可以用于體育活動又可以用于區(qū)域活動的“有趣的紙棍”，制作時，這樣的紙棍比起購買的塑料棍，不僅快而且節(jié)約了資金，又培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)，收到了一石雙鳥之效。

我們創(chuàng)設(shè)的“娃娃家”，設(shè)備齊全，應(yīng)有盡有。而這些材料也都來唾手可得的：電視用襯衫盒做成、音箱用鞋盒做成、桌子用大紙箱做成、鍋用生日蛋糕盒做成、熱水器用鞋盒和塑料水管做成、火腿腸用海綿做成、蛋糕用泡末做成、龍眼是用絲襪做成……等。投放的材料豐富多樣，提高了幼兒參與的積極性。

除了游戲材料是用廢舊物品制成的，我們班班標(biāo)的制作材料也是包沙發(fā)的輕泡紙。我們在設(shè)計班標(biāo)時，花了很多時間到處尋找材料，還是沒找到合適的材料。無意問路過一家包沙發(fā)店，看到滿地的紙(后來才知道名叫輕泡紙)，覺得顏色漂亮便撿了許多帶回學(xué)校。意外的是，用它做成的班標(biāo)不僅美觀而且精致。真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。

二、重視材料的收集與整理，實現(xiàn)活動材料的減負(fù)

“未雨綢繆”、“化整為零”、“日積月累”、“細(xì)水長流”都是適用與活動材料的減負(fù)。教師一定要重視平時對材料的收集與整理，可以設(shè)立“百寶箱”之類的收集箱，在日常生活中隨機(jī)地，尤其經(jīng)常抓住季節(jié)時令、消費(fèi)動態(tài)等契機(jī)提些要求、作些指導(dǎo)，把憑經(jīng)驗和直覺感到可用的廢舊物、自然物進(jìn)行隨時的收集。同時，要時常對收集到的材料進(jìn)行分類整理，并做上相應(yīng)的分類標(biāo)記，以便于根據(jù)需要隨意取用。

園部也可以設(shè)置一個專用的收集間，以園部的名義充分發(fā)動家長及一些社會力量來一起收集，幫助教師減輕準(zhǔn)備活動材料的負(fù)擔(dān)。

三、充分利用家長資源，實現(xiàn)活動材料的減負(fù)

我們常說，幼兒園的教育離不開家長的理解、支持和參與。一個幼兒，關(guān)系到一個甚至幾個家庭，如果能發(fā)動這許許多多家庭為我們搜集、制作幼兒操作材料，那不是提供了一個廣闊的天地嗎?

主題探索活動的開展需要家長的積極配合。剛開始向家長收集材料時，家長都很支持我們的工作，可是隨著收集的材料的次數(shù)和品種的增多，有些家長不再積極配合了，甚至有些家長說“幼兒園老師不上課，怎么老是帶這些沒用的東西?”于是，后面活動材料的準(zhǔn)備只好由老師來完成，這使得我們經(jīng)常感到筋疲力盡。后來，我們通過家長會、家長學(xué)校講座、個別交流、家訪等多渠道的宣傳，與家長的溝通，讓家長認(rèn)清自身的教育功用，改變一些家長的教育思想，使家長和我們站在同一起跑線上。我們將主題活動的開展設(shè)計成一份表格，詳細(xì)介紹了主題活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、所需物品等，讓家長了解我們需要什么?例如主題活動一—水果寶寶，家長們送來了各種水果實物、塑料水果、有關(guān)水果的卡片、圖書、vcd等，讓孩子們認(rèn)識水果、品嘗水果、繪畫水果、制作水果等等。

我們還發(fā)揮家長職業(yè)資源優(yōu)勢，為活動的開展服務(wù)，如有的家長在公安交警工作，我們請他給孩子們講交通規(guī)則；有的家長住在農(nóng)校，我們與其聯(lián)系，帶孩子到農(nóng)校認(rèn)識花、樹，感受春天；有的家長在衛(wèi)校，我們請他教孩子認(rèn)識自己的身體；有的家長是小學(xué)教師，我們請他給將要上一年級的大班孩子講小學(xué)生活；還請一些在美術(shù)、電腦、體育等方面有特長的家長積極參與班級幼兒的活動……