構建適合本地區(qū)、本范圍且富有特色的幼兒體育教育規(guī)范模式是我們長期探索和研究的目標。本課題就是在這樣的理念趨動下形成的。

2006年6月，我園申報的“幼兒園體育規(guī)范化研究”課題經(jīng)蘭州軍區(qū)政治部批準正式立項。此課題立足園本實際，通過深度挖掘我園教育資源，在體育實踐活動中，從活動時間、活動場地、活動設施設備、活動內(nèi)容及方法指導策略等方面進行科學合理規(guī)劃，構建幼兒體育教育的新規(guī)范，使幼兒的發(fā)展水平、發(fā)展需要、個體差異、活動興趣與各類體育活動的特點結合起來，組織幼兒開展科學、安全、有效的體育活動，促使幼兒以積極主動的態(tài)度參與到幼兒園的各項體育活動中，促進幼兒健康成長。

在研究過程中，我們思路是這樣的：

一、專家引領，指導實驗班教師的研究工作。

憑借專家的理論優(yōu)勢指導課題的實際操作者——教師——則是使課題順利進行的重點之一。針對我園教師科研能力參差不齊的現(xiàn)狀，我們先請相關專家對參與課題研究的實驗班教師進行了為期兩周的“幼兒園體育活動教育新理念講座”，讓教師們把新的理念貫穿課題的研究中、從新的角度審視課題的切入點：為了使課題研究沿著正確的方向開展，我們定期邀請專家對實驗班的工作進行階段性評估，專家們與教師充分交流探討，及時調(diào)整方案，鼓勵教師們在研究范圍內(nèi)進行合理的個性嘗試。

二、相互滲透，把保健室和實驗班的工作結合起來。

請保健醫(yī)生對教師們的體育活動設計提出專業(yè)意見：例如，體育活動的強度是否適合小班幼兒；什么樣的活動密度才能有效的對小肌肉群起到鍛煉作用；不同年齡階段的肥胖幼兒應如何區(qū)別對待等。

三、家園攜手，既培訓教師也培訓家長。

由于地處經(jīng)濟落后的西北地區(qū)，大部分家長依然認為幼兒園就是小學教育的“預科班”，孩子的時間和精力應放在學習識字、數(shù)學和英語上。這種不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的觀念曾經(jīng)是我們開展工作的攔路虎。各實驗教師利用家長開放日和親子園活動向家長們講解課題內(nèi)容，舉辦“您也應該了解幼兒教育新理念”的講座，使家長們逐漸轉變了觀念，在相關的研究范圍內(nèi)，開始理解并能主動配合體育活動工作的開展。

四、發(fā)揚特色，把軍體活動和普通體育活動結合起來。

鑒于我園是軍隊幼兒園特殊優(yōu)勢，實驗班的教師們設計了一些富有軍體特色的活動，如：小小工兵連、小小救援隊、小小消防員、勇敢的小兵、軍營小花等，面向中班和大班開展了軍訓，極大的提高了幼兒的興趣，并且得到了家長們的一致好評。

在研究過程中，我們方法是這樣的：

1、把保健室和實驗班教師的工作結合起來。

2、把專家指導和實驗班教師的工作有意義地結合起來。

3、把培訓家長和培訓教師結合起來。

通過本課題的研究，我們在幼兒園體育規(guī)范化研究方面取得了以下成果：

1、探索開展體育活動的最優(yōu)時間安排和場地利用，逐步形成較規(guī)范的幼兒園體育活動模式。

2、使幼兒形成可在教師或家長的幫助指導下自覺進行體育活動的習慣。

3、提高了教師的主動學習和應用理論知識的能力和自主開發(fā)、運用新的體育活動模式的能力。

經(jīng)過一年多的實驗與研究，我們深切的感到：開展本課題的研究，無論是對幼兒園、對參與科研的教師、還是對參與實驗的孩子們而言，可用“收益匪淺”四個字來形容。

對幼兒園而言，建立了園本體育活動教案集，成立了教師自制體育活動器械素材庫(收集的廢舊材料和已完成設計制作的體育活動器材)。

對教師來說，提高了教師對開展體育活動教育科學研究的重要性的認識，轉變了教師的教育理念，激發(fā)了教師的科研熱情，教師的教育理論水平和理論的應用能力有了不同程度的提高：全園100％的教師學會了使用國民體質(zhì)監(jiān)測量表；教師撰寫的體育活動方面的論文多篇在省、市、區(qū)各級比賽中獲獎。

對孩子們而言，轉變了以往由教師描述游戲規(guī)則為主的學習模式，激發(fā)了孩子們對體育活動的興趣。孩子們在體育活動中自主性增加了，思維明顯活躍，孩子們在教師和保健師的指導、幫助下，身體得到了針對性的科學鍛煉，體質(zhì)不斷增強，肥胖和營養(yǎng)不合理狀況得到緩解。

在此，我們將課題成員所撰寫的階段性論文、設計的軍體和健康活動、記錄的教育筆記等編輯刊發(fā)，以使該課題向縱深方向開展。