中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-4289(2009)03-0024-01

今天的語文課上，我們進(jìn)入第八單元課文《掌聲》(小語三年級上冊)的學(xué)習(xí)。

按例，第一步就是導(dǎo)人新課。導(dǎo)人前，我總要和同學(xué)們一起講講本單元課文的大致內(nèi)容?？僧?dāng)我引導(dǎo)孩子們回憶課文內(nèi)容時，發(fā)現(xiàn)好多孩子根本沒有認(rèn)真看書，課文的內(nèi)容講不下去了。

正在我欲退不成，欲罷不能時，一只小手高高地舉起來了?？晌掖藭r只有一個念頭：孩子們太不像話了，竟然一點都沒預(yù)習(xí)。因此，我壓根兒就沒有正眼看那孩子一眼，雖然他舉著手已經(jīng)好一會了。

可當(dāng)我準(zhǔn)備放棄課文內(nèi)容講述時。那只小手卻舉得更高了，并且不時堅決而自信地喊著：“老師，我!我!我!”孩子眼神里分明充滿著期待和渴望，接著他索性站了起來。

“你想試試?”我將信將疑。

“《掌聲》講的是有個叫英子的女孩，因為小時候得過‘兒麻’，腿腳不靈便，走路一搖一晃的。新老師不知道情況，叫大家上講臺講故事。在英子鼓起勇氣，走上講臺時，同學(xué)們驟然間響起了掌聲……”

“不錯，誰能接著說下去?”我頓時來了興致，語氣中含著期許，掃視了一下孩子們，提高了聲音說。

又有人舉起了手。

“這次掌聲是同學(xué)們?yōu)橛⒆拥挠職舛牡?。因為她敢在全班同學(xué)的注視下，走上講臺了……”

“英子又給大家講了她小時候的故事……”又有人打斷了他的話。

“她的故事很感人，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很好聽……”有同學(xué)搶過了話題，“大家又鼓起掌來……”

“這兩次掌聲后，英子就像變了一個人似的?！?/p>

“以后，英子在課間一直和同學(xué)們一起游戲唱歌……”

“還在一次聯(lián)歡會上，請同學(xué)們教她跳舞。”

我完全驚呆了：小家伙們深藏不露啊!我一個勁兒地高興和自豪。

“老師，我還能把以后幾課的內(nèi)容也說上來的。《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所學(xué)校里做了一次他一直沒有成功的實驗……”還是那只小手，高高地舉過頭頂，又要開始講述第二篇課文。

“好了好了，”我激動地說：“看來是老師錯了。我的確小看你們了。沒想到你們這么愛學(xué)習(xí)，愛動腦。我向大家道歉!”說著，我深深地向同學(xué)們鞠了一躬。大家不約而同地鼓起掌來。

“我們確實得感謝xxx，是他，給了老師自信，是他，給了大家勇氣和力量?！蔽艺f著，幾步跨到講臺上，拿起粉筆，在黑板上認(rèn)真而激動地寫下；“掌聲”兩個字，然后，我對孩子們說：“孩子們，其實老師和英子一樣。需要大家的鼓勵和支持。要不是你們，我們的課堂真地就錯過了這個精彩的瞬間，我也不會知道你們其實是多么地愛學(xué)習(xí)、愛動腦，謝謝孩子們!下面，我們就一起來看看《掌聲》這篇課文……”

課后，我浮想聯(lián)翩，感慨萬千：我們當(dāng)老師的，不知在不經(jīng)意中，挫傷過多少孩子的自信心；在一意孤行中，扼殺了孩子們多少個性；在師道尊嚴(yán)中，失去了多少精彩的教學(xué)生成機(jī)會!

我得感激我的孩子們，是他們教會了我怎樣捕捉課堂的精彩，怎樣對待學(xué)生的求知欲，是他們讓我明白，教育者首先要尊重受教育者，首先要愛人。我也深愛著我的孩子們，是他們，教會了我怎樣把因材施教落實到實際教學(xué)中。教會了我什么是真正的教育公平。我會永遠(yuǎn)記著我的這些孩子們，是他們，教會了我怎樣在教育的天地里，以人為本。

我想，教育之大愛，可以通過我們老師的一言一行去表達(dá)。這對于我們每位教育者來說，都是公平的，就看你怎么去捕捉和珍惜。

這一切，都是那只高舉著的小手，告訴我的。

(作者單位：張家川縣新建小學(xué)，甘肅，天水741500)