6號(hào)作品：

青春，一路瘋長(zhǎng)

總覺(jué)得，青春承載著所有的美好與希望，我靜靜地期待著，憧憬著，悄悄長(zhǎng)大，自己也小心翼翼地邁進(jìn)了青春的門(mén)檻，走過(guò)花季，進(jìn)入雨季，感受著被賦予青春氣息的所有。

我，純粹一小破孩，執(zhí)著地喜歡有著淡淡憂(yōu)傷的破碎的文字。欣賞很多寫(xiě)手的才華，躲在黑夜里閱讀他們的文字成為我守候的幸福。文字是賦予靈魂的生命，心情一路被它們牽引。常因故事里人物的快樂(lè)快樂(lè)著，常因故事里人物的悲傷悲傷著，好奇且多愁善感地體會(huì)著自己的草樣年華。

友誼

與軒相識(shí)是在高一開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們成了同桌，像在陌生的環(huán)境里找到了依靠，慢慢熟絡(luò)起來(lái)后就形影不離，一起神侃；上課聚在抽屜里看同一本小說(shuō)，看到冷笑話(huà)我們可以在課堂上大笑而引起公憤；在走廊上罰站也可以若無(wú)其事地海聊。

只是，有句話(huà)說(shuō)，女孩之間，走得太近，是非也就多了。是因?yàn)樘H近才卸下所有的偽裝把自己的缺點(diǎn)全都展現(xiàn)在對(duì)方面前嗎？發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)時(shí)接受不了是因?yàn)槲覀兌及褜?duì)方想得太好嗎？漸漸的，她眼中我的小器，我眼中她的大小姐脾氣成為我們友誼之墻瓦解的罪魁禍?zhǔn)?。我想：我們終究是兩個(gè)世界的人，或許剛開(kāi)學(xué)就不應(yīng)該坐在一起。

我們狠狠地吵了一架，以致離開(kāi)時(shí)，我們都倔強(qiáng)地沒(méi)有挽留，背道而馳，漸行漸遠(yuǎn)。

“我們以后別吵了，好么？”在冷戰(zhàn)幾天后我拉著軒的手說(shuō)。

“嗯，以后不吵了，我們要做一輩子的死黨呢！”

然后兩個(gè)小丫頭片子躲在抽屜里笑得很賊。

我與軒手牽手走在校園小徑上，用最驕傲的友誼見(jiàn)證彼此的成長(zhǎng)。

退后是為了更好的向前。挺經(jīng)典的一句話(huà)。在青春的路上，我們都會(huì)有許多朋友，之間也會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與沖突，學(xué)著換位思考，朋友之間多理解，多寬容吧。

學(xué)習(xí)

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是主題。

月考剛結(jié)束，站在排行榜前，自己活像小丑，那些閃亮的分?jǐn)?shù)灼痛了我的雙眼，刺激著我的視覺(jué)神經(jīng)。面對(duì)試卷上那些少得可憐的分?jǐn)?shù)，我真的很不甘心。曾經(jīng)，我的名字也在光榮榜的前幾名；曾經(jīng)，我也擁有別人可望不可及的高分。

就在去年，我學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，學(xué)會(huì)了喝酒，學(xué)會(huì)了打架，學(xué)會(huì)了不該學(xué)的很多。叛逆到不行，不會(huì)理會(huì)任何人的勸告，我行我素地張揚(yáng)前行。成績(jī)很理所當(dāng)然地一落千丈。

老師、朋友、父母都變得恐慌，平常乖巧懂事的好學(xué)生怎么突然就變成這樣了？其實(shí)我自己也不知道，一切都這樣毫無(wú)預(yù)兆，讓大家措手不及。

父母為了供我們?nèi)愕茏x書(shū)，可以說(shuō)是拿命在拼，而我們卻很沒(méi)用地在學(xué)校里揮霍時(shí)間，揮霍金錢(qián)。自己真的很沒(méi)良心吶，怎么可以壞得這么徹底，傷害這么多的人呢？

不過(guò)還好，那些瘋狂的日子都過(guò)去了，天可以調(diào)整心態(tài)，站在起跑線(xiàn)上，重新出發(fā)，準(zhǔn)備2010年的高考。只是希望被我傷害過(guò)的大家能原諒我年少的沖動(dòng)與無(wú)知。

在青春的路上，今后我將與學(xué)習(xí)一起攜手。在2010年的夏天，希望自己可以飛得更高。

風(fēng)景

豆蔻年華的我們，內(nèi)心開(kāi)始萌發(fā)一些朦朧的情愫。

H，一枚干凈的少年，不高，不帥，但溫柔。嗯，我喜歡的男生。喜歡看他不經(jīng)意的笑容，喜歡在他身后默默關(guān)注他喜歡的一切，關(guān)注他走路的姿勢(shì)，做這些時(shí)，內(nèi)心會(huì)竊喜且有著滿(mǎn)滿(mǎn)的充實(shí)感。

青春，愛(ài)做夢(mèng)。經(jīng)常幻想可以在轉(zhuǎn)角處邂逅一段美麗的緣分，幻想王子遇到公主，一起戰(zhàn)勝困難然后幸福地生活在一起。

但，生活，不是童話(huà)。當(dāng)我告訴H我喜歡他時(shí)，他說(shuō)：“我們不合適，要不做兄妹吧?！?/p>

“嗯，那就做兄妹。”這或許是單戀的最好的結(jié)局吧。十六七歲，愛(ài)情離我們都太遠(yuǎn)了。

一切的一切，都是我們青春軌跡上必經(jīng)的沿途風(fēng)景，用來(lái)欣賞便已足夠的。

似水流年，我的青春一路瘋長(zhǎng)。所有經(jīng)歷都已在記憶里定格，而我們的青春還在繼續(xù)，我要不斷尋找曾經(jīng)遺失的美好，來(lái)紀(jì)念那些已經(jīng)逝去的青春，之后更好地成長(zhǎng)，成熟。

但愿，青春無(wú)悔！

后記：

看很多同齡的孩子寫(xiě)過(guò)青春，有歡笑，有驚喜，有無(wú)奈。平凡的我們都在演繹著自己的青春。青春路上，我們有迷茫，有瘋狂，有叛逆；之后，便學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

我們都是一群純真的孩子，90后，曾經(jīng)被許多前輩批判過(guò)，說(shuō)我們是垮掉的一代。但時(shí)代不同了，我們有權(quán)力去追求個(gè)性，我們的成長(zhǎng)是個(gè)過(guò)程，所以，希望得到足夠的空間。

寫(xiě)了這么敏感的話(huà)題來(lái)參賽，不過(guò)，參與便是快樂(lè)，和小9一起快樂(lè)成長(zhǎng)。

期待我們的成長(zhǎng)，加油！

作者：黃夢(mèng)瑤

筆名：穎夢(mèng)零星

歸屬盟：中學(xué)盟在讀學(xué)校：

江西省豐城市東煌外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二年級(jí)

個(gè)性宣言：用文字將青春進(jìn)行到底

軒：

首先要肯定的是作者能夠?qū)⑸钪械恼鎸?shí)感受融入到寫(xiě)作中去，做到語(yǔ)句順暢并且不乏閃光點(diǎn)，是值得褒揚(yáng)跟肯定的，這正是我們所提倡的“我筆寫(xiě)我心”。文章的弱項(xiàng)在于，只是羅列性地將與“青春”有關(guān)聯(lián)的幾個(gè)意象擺出來(lái)（這是最近應(yīng)試作文很愛(ài)用的一種格套），而各部分之間并沒(méi)有在結(jié)尾加以主題的串聯(lián)和升華，虛弱了文章的深刻性和回味空間。建議以后多注意行文邏輯性。

格：6號(hào)作品非常貼近校園、貼近現(xiàn)實(shí)，與我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的青春小說(shuō)的搏殺與叛逆相比，前者可以說(shuō)是咆哮的大海，而《青春，一路瘋長(zhǎng)》是平靜的小河，在嘩啦嘩啦的節(jié)奏聲響中，把作者對(duì)于青春的思索，對(duì)于感情的體味寫(xiě)了出來(lái)。未必淋漓盡致卻可以起到以點(diǎn)代面的作用。其實(shí)我們大部分人的青春都是這樣，平淡中帶著一兩朵小浪花。但作為嚴(yán)肅的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，希望作者以后在作品的結(jié)構(gòu)沖突上有所提升。

結(jié)論——6號(hào)作品：

7號(hào)作品：

與詩(shī)無(wú)關(guān)的青春

學(xué)校里的樹(shù)除了松柏都已經(jīng)開(kāi)始落葉了，一陣細(xì)小的風(fēng)都能飄飄揚(yáng)揚(yáng)落下一大片沒(méi)有了生命力的枯黃樹(shù)葉。由于是月底，全校放假，沒(méi)人打掃，落葉鋪了厚厚的一層，學(xué)校也吝于花錢(qián)請(qǐng)人打掃，反正周一會(huì)有倒貼錢(qián)的勞動(dòng)力。

林睿背著畫(huà)夾走在沒(méi)有人的校園里，午后的陽(yáng)光將一切都點(diǎn)綴得看似很美好，就連踩在那些枯死的樹(shù)葉上發(fā)出回光返照般的呻吟聲，在詩(shī)人耳朵里也是舒美的篇章，可惜，林睿不是詩(shī)人，那些此起彼伏不成調(diào)的聲音，讓原來(lái)煩躁不安的心更加煩躁。

到畫(huà)室去不必經(jīng)過(guò)教學(xué)一號(hào)樓，可是林睿還是習(xí)慣性地繞了遠(yuǎn)，并習(xí)慣性地抬起頭，習(xí)慣性地看向此時(shí)撒滿(mǎn)陽(yáng)光的二樓那個(gè)靠窗的坐位。沒(méi)有人，這是肯定的。

走到畫(huà)室，外面依舊陽(yáng)光明媚，而只是一道門(mén)，就變得陰暗壓抑，其實(shí)光是可以跟進(jìn)來(lái)的，只是窗簾始終沒(méi)有拉開(kāi)過(guò)，積了厚厚的塵土。打開(kāi)畫(huà)夾，拿起4H鉛筆，寥寥幾筆勾勒出一個(gè)清晰的輪廓，和前面擺的石膏像除了都有兩只眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴以外，沒(méi)有一點(diǎn)相像，畫(huà)上一個(gè)女孩面目清秀，笑容調(diào)皮可愛(ài)，而石膏像卻有一頭卷發(fā)，笑容僵硬。

聽(tīng)到開(kāi)門(mén)聲，林睿無(wú)聲卻又迅速地翻過(guò)一張紙，拿起黑重的2B鉛筆對(duì)著石膏像在已經(jīng)修改無(wú)數(shù)次的肖像畫(huà)上繼續(xù)修改。

隨著窗簾被拉開(kāi)，陽(yáng)光頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)狹小的畫(huà)室，同時(shí)還伴著一陣陣刻意壓制的咳嗽聲音。塵土在陽(yáng)光上下漂浮。門(mén)開(kāi)了，又關(guān)了，林睿的筆隨著關(guān)門(mén)的聲音停在了畫(huà)紙上。似乎又聽(tīng)到了漆皮的高跟鞋故意很響地踩在地板上的聲音。

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，林睿都會(huì)停下筆，對(duì)罪魁禍?zhǔn)着慷?，看著調(diào)皮的笑容，嘴角卻忍不住上揚(yáng)?？吹搅诸；剡^(guò)身去，又拿起畫(huà)筆，故意的聲音又回想起，惹得林睿根本無(wú)法專(zhuān)心畫(huà)畫(huà)，可見(jiàn)不管怎樣，都叫人無(wú)法真正的生氣。那時(shí)候，窗簾經(jīng)常拉開(kāi)的，似乎從未積過(guò)塵土。

隔著一條走廊的水房，傳出流水的聲音，夾雜著揉搓布的聲音。水聲中傳出來(lái)了一個(gè)撒嬌的聲音，搖著林睿的胳膊要他去買(mǎi)雪糕。那時(shí)是初夏吧，溫暖中還夾著一絲絲寒意。林睿不去，胳膊立刻被甩開(kāi)，一張小嘴撅得老高老高的，轉(zhuǎn)過(guò)身去，不理林睿，林睿只好苦笑著放下畫(huà)板，跑去買(mǎi)雪糕，一同買(mǎi)回來(lái)的還有諾氟沙星。

門(mén)又開(kāi)了，可以聽(tīng)見(jiàn)水淌在地板。林睿拿起橡皮，在涂得濃黑的地方輕輕一蘸，便出現(xiàn)了一塊突出的灰色。身后沒(méi)有了聲音。

沒(méi)有來(lái)由地傳來(lái)一陣燥熱，窗外也響起了蟬鳴，一向掛著調(diào)皮的笑容的臉瘦得像深冬的月亮，將盛夏的空氣凍結(jié)。沒(méi)出息的是林睿，喉里像堵了東西，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，呼吸急促，聲音大得蓋過(guò)蟬鳴，轉(zhuǎn)身離開(kāi)的決絕的背影漸漸模糊，門(mén)關(guān)上就再也看不到，臉上有了濕氣，不過(guò)還好，門(mén)關(guān)上了，就看不到這副失魂落魄的模樣。

“怎么了，累了吧？”林?；剡^(guò)頭來(lái)，看到一張寫(xiě)滿(mǎn)擔(dān)憂(yōu)的臉，抬手在臉上抹一下，手背涼涼的，低下頭，看到白色滑板鞋沾了臟臟的水跡。閉眼休息會(huì)吧，用眼過(guò)度，就會(huì)不自覺(jué)流淚?！绷诸繌?qiáng)地笑了笑，“沒(méi)事”。又拿起畫(huà)筆將剛才擦掉的地方填滿(mǎn)黑色，畫(huà)室又恢復(fù)了安靜。

明媚的陽(yáng)光漸漸地變成橙紅色，林睿放下鉛筆，揉了揉僵硬的脖子，一雙手力道剛好地揉著林睿發(fā)酸的背，一張調(diào)皮的笑臉又浮現(xiàn)在眼前，林睿閉了眼睛，用力地?fù)u了搖頭：“怎么了，按疼了？”聲音里透著緊張，一股熱氣呼到林睿的脖子上：“沒(méi)有，太晚了，你該回去了?！卑丛诒成系氖滞Ｗ×?，許久才傳來(lái)一聲：“哦，我走了，你也早點(diǎn)走?！被逍仍谀镜匕迳舷蜷T(mén)口走去。

“你以后別來(lái)了。”聲音停住了，可以猜出那一臉的錯(cuò)愕。“我已經(jīng)找好老師了，馬上要出去學(xué)習(xí)了，緊接著就要考試，一直到三四月才能回來(lái)?！?/p>

“哦，記得給我打電話(huà)，好好照顧自己。”語(yǔ)氣輕輕的，好像在自言自語(yǔ)。門(mén)開(kāi)了，遲疑了一會(huì)，滑板鞋走出畫(huà)室，走到一片紅色的光芒中，門(mén)關(guān)上了，兩聲嘆息輕輕落地。

作者：劉露

歸屬盟：中學(xué)盟

在讀學(xué)校：河北省唐山市灤縣一中高三年級(jí)

個(gè)性宣言：懂我的人不用言語(yǔ)，不懂我的人，我懶得言語(yǔ)

軒：這篇文章沒(méi)有扣人心弦的懸念和起伏，而能夠進(jìn)入我們“法眼”的是因?yàn)樽髡叻浅Ｉ鷦?dòng)形象的心理特征描寫(xiě)和對(duì)人物的刻畫(huà)。譬如“林睿拿起橡皮，在涂得濃黑的地方輕輕一蘸，便出現(xiàn)了一塊突出的灰色”，“窗外也響起了蟬鳴，一向掛著調(diào)皮的笑容的臉瘦得像深冬的月亮，將盛夏的空氣凍結(jié)”等，都是筆觸相當(dāng)?shù)轿坏木渥?。整個(gè)過(guò)程如慢鏡頭，或許我們會(huì)忘掉這個(gè)故事告白的情節(jié)，但那些畫(huà)面感強(qiáng)烈的瞬間，卻能烙印在讀者心中。

格：此文是一段對(duì)生活平截面的展示，細(xì)膩而寫(xiě)實(shí)，甚至流露出某種哲學(xué)意味來(lái)。可以想見(jiàn)，作者的寫(xiě)作必須是具備某種氣氛、感覺(jué)的前提下，才會(huì)有耐心下筆創(chuàng)作，同樣，閱讀的讀者也需要耐心，因?yàn)槟阕x下去之后，發(fā)現(xiàn)這就是生活本來(lái)的樣子，文本效果低于閱讀期待。

8號(hào)作品：

零亂的記憶

我的眼睛看濕了你的肩膀，你會(huì)用多久回到我的身旁？

六月里一場(chǎng)分別的雨，多情地?fù)崦业挠洃?，桅子花的香味縈繞在我的身旁，我拾起塵封的記憶。卻發(fā)現(xiàn)它早已被六月的雨兒揉成了碎片。

我含淚拼湊著它們，六月的雨安靜地下著……

雨打亂了我的思緒，什么是愛(ài)，等待又是什么？被這場(chǎng)離別的雨兒，一一衍來(lái)，溫柔又急促地叩響我的緊掩的心門(mén)，我不知所措……

我選擇，我不悔，昔日的倔強(qiáng)，浮現(xiàn)在我的腦海，愛(ài)是什么，是傷心欲絕時(shí)那一聲無(wú)奈的嘆息，還是仰望著天空，默默地為某個(gè)人祈禱，或者僅僅是單純的心，想著對(duì)方就能感到溫暖？

并不是不明白，只是無(wú)奈……

三年？五年？十年？我真的不明白什么叫等待。

我還有幾分懷念來(lái)支撐我的信念？等待——雨兒也唱出了這最無(wú)力的無(wú)奈……

看著窗外淅淅瀝瀝的雨，我知道，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方也有一個(gè)人正在看著這場(chǎng)雨，只是，雨阻礙了我的視線(xiàn)，她一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)始不見(jiàn)。

我說(shuō)過(guò)：我會(huì)等待。

無(wú)論多久，我都可以。

雨兒說(shuō)，等待？你認(rèn)為這樣可以改變什么？

我明白，等待也許改變不了什么，但至少，可以改變我，

雨兒走了，走得那么安靜，只留下了別人對(duì)它的記憶。

她走了，走得那么安靜，卻帶不走我的記憶。

她說(shuō)：放棄我吧，等待，沒(méi)用的，這樣只會(huì)讓你更難受，

我說(shuō)：我會(huì)一直等待的，等不到你，至少我可以等到我的回來(lái)。

有時(shí)候，愛(ài)情是一個(gè)人的事，真的，其實(shí)心可以很單純，只要想著對(duì)方，就可以感到溫暖。

作者：張邁

歸屬盟：中學(xué)盟

在讀學(xué)校：湖北省武漢市黃陵區(qū)第一高級(jí)中學(xué)

軒：這個(gè)文入選的原因之一是作者是個(gè)男生，從他的視角來(lái)寫(xiě)對(duì)女孩的依戀，在一堆女孩的來(lái)稿中顯得“鶴立雞群”；另一原因就是因?yàn)槲恼碌淖詈笠痪湓?huà)。這也給那些喜歡開(kāi)頭冥思苦想精心安排而結(jié)尾潦草收筆的同學(xué)一個(gè)很好的提醒：有時(shí)候點(diǎn)睛之筆真的很重要！

文章還是有比較明顯的不足的。譬如“雨兒說(shuō)，等待？你認(rèn)為這樣可以改變什么？”這句話(huà)顯得混亂，究竟是前面的意象——自然界淅淅瀝瀝的雨兒的擬人化呢，還是直接跳到一個(gè)叫雨兒的女孩身上？細(xì)究之下應(yīng)是前者。然而作者這種“穿越式”的筆觸對(duì)行文的起承回轉(zhuǎn)造成比較大的傷害，以后要多注意過(guò)渡的自然銜接哦。

格：《零亂的記憶》更像是一段隨手寫(xiě)在本子上的感想，樸素、流暢?？赡苷缱髡咚f(shuō)“愛(ài)情是一個(gè)人的事情”，那么對(duì)于這篇文字，我更希望是作者一個(gè)人寫(xiě)寫(xiě)看看讀讀，或者給予他所思念的對(duì)象讀下就罷了。寫(xiě)作有時(shí)很隨意卻不隨便，需要給予更多心血用以灌溉。