沙培寧

在潮水般涌入衡水中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱衡中)的人群中，不知有多少人是抱著尋找絕招、復(fù)制奇跡的心態(tài)而來，但是我確信，教育沒有神話，衡中所有的“好”都是自然樸實(shí)、有“本”有“根”的。這個(gè)“根”，讓衡中的校園、衡中的師生有了可以識(shí)別的特質(zhì)，也讓困擾大家多年的有關(guān)德育實(shí)效性的難題獲得了一個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的“解”。

一位多年參與中小學(xué)教育評(píng)估的專家說：“在學(xué)校教育中，越是重要的越是不易測(cè)量，越是易于測(cè)量的卻越不太重要。這是一個(gè)有趣卻不幸的悖論。”這話頗有些道理。不過，我們也不必過于悲哀，因?yàn)椋切╇y以用“尺”度量的東西，其實(shí)是不難用“心”測(cè)量的，而且，其測(cè)量結(jié)果往往比行政性評(píng)估更有效力。

我相信，每一個(gè)到過衡中的人，都會(huì)被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知；它無形無聲，卻有著撼動(dòng)人心的力量。它，就是衡中特有的一種“精神”、一種“生態(tài)”。

正是這“精神”、這“生態(tài)”，使衡中的德育成為一種深入骨髓的浸潤(rùn)，一種觸動(dòng)靈魂的體悟；也正是這“精神”、這“生態(tài)”，使衡中的學(xué)生在精神發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，獲得了最豐富的營(yíng)養(yǎng)，找到了自我發(fā)展的動(dòng)力之源。

在衡中，德育始終是在追問與解答“教育究竟是為了什么”的意義上、以全時(shí)全景的方式展開的。它詮釋著衡中師生對(duì)教育的全部理解與期待，也展示著衡中生活所獨(dú)有的品位與風(fēng)采。

那就讓我們走進(jìn)他們的家園、他們的生活，用心去體會(huì)什么是實(shí)實(shí)在在的德育吧!

激情燃燒的“精神特區(qū)”

衡中的核心理念：學(xué)校應(yīng)是一個(gè)“精神特區(qū)”，生存理念：將校園打造成激情燃燒的樂園。在衡中人眼中，“精神特區(qū)”、“激情燃燒”關(guān)乎發(fā)展、關(guān)乎質(zhì)量、關(guān)乎生存!

“學(xué)校應(yīng)成為一片道德凈土，一個(gè)‘精神特區(qū)。在這個(gè)圣潔的環(huán)境中，教師以精神境界的提升擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責(zé)任感的言行，潛移默化的感染，影響學(xué)生的精神生活，喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，進(jìn)而讓其體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂趣、成長(zhǎng)之幸福、生命之意義。”“教師像一團(tuán)燃燒的火，學(xué)生像一團(tuán)火在燃燒。激情是燃燒的夢(mèng)想，是心靈的脈動(dòng)，是一筆寶貴的財(cái)富，是一種不可遏制的力量。創(chuàng)造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能，激發(fā)師生的生命活力，提升師生的生命價(jià)值，是我們矢志不渝的執(zhí)著追求。”這些話寫在展板上，也寫在衡中人的心中。他們以自己的努力，為革命英雄主義、理想主義的現(xiàn)代價(jià)值做了最好的注解。

激情需要喚醒，需要激發(fā)，需要培育，需要組織設(shè)計(jì)的強(qiáng)化，需要人與人之間的“傳染”。在這方面，衡中的管理者從不吝惜精力與時(shí)間。每年，學(xué)校著力打造的系列精品活動(dòng)多達(dá)60余項(xiàng)。在他們看來，通過震撼人心的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正的價(jià)值引導(dǎo)，使學(xué)生遠(yuǎn)離自私、功利、麻木、困頓、世故等等本不該屬于孩子們的東西，是德育之本，是教育之要義，也是教育者最根本的責(zé)任。

下面僅舉幾例——

▲80華里遠(yuǎn)足蕩氣回腸

從1997年開始，每年“五一”前夕，衡中都要組織高一學(xué)生進(jìn)行80華里遠(yuǎn)足活動(dòng)。學(xué)生們打著紅旗、喊著口號(hào)，雖然兩腿酸痛、腳底打泡，有的較胖的孩子大腿內(nèi)側(cè)都被磨破了，但是他們互相攙扶著，互相激勵(lì)著，“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”。

雖然這是一個(gè)“保留項(xiàng)目”，但學(xué)校每年在設(shè)計(jì)上都有所創(chuàng)新。2008年，他們?cè)O(shè)計(jì)制作了遠(yuǎn)足活動(dòng)紀(jì)念章、《80華里遠(yuǎn)足活動(dòng)紀(jì)念畫冊(cè)》、《80華里遠(yuǎn)足活動(dòng)學(xué)生感言集》，發(fā)給參與遠(yuǎn)足的師生作為永久性的紀(jì)念。由本校教師作詞作曲并演唱的“遠(yuǎn)足之歌”更是一路激勵(lì)著孩子們戰(zhàn)勝自我、奮力前行。歌中寫道：“背起行囊，載著夢(mèng)想，我們快樂起航。號(hào)角響亮，激情綻放，青春腳步不可阻擋。一路歡歌，旗幟飄揚(yáng)，陽(yáng)光中分享泥土芬芳。親吻綠色，放飛希望，征程中我們歷練成鋼?！?/p>

正如張文茂校長(zhǎng)所言：“遠(yuǎn)足是一種富有生命力的活動(dòng)”，它帶給學(xué)生的是一生的記憶和深刻的感悟。287班霍美琪說：“走完全程，我不禁喜極而泣，我為自己自豪，為衡中自豪……這次遠(yuǎn)足活動(dòng)告訴我們：只要堅(jiān)持下去，成功就離自己不遠(yuǎn)!”303班王曉宇寫道：“雖然上天沒有賜予我們鋼鐵般的軀體，但遠(yuǎn)足卻鍛造了我們鋼鐵般的意志。今后，將沒有任何事能阻擋我們完成自己的使命……這一資本會(huì)使我們終生受益?！?/p>

▲成人儀式終生難忘

衡中每年組織18歲成人儀式時(shí)，市領(lǐng)導(dǎo)、眾多的家長(zhǎng)都來參加，主席臺(tái)上寫有“讓青春在責(zé)任中閃光”的標(biāo)語。儀式在國(guó)歌聲中開始。先由市領(lǐng)導(dǎo)講話，校長(zhǎng)、年級(jí)主任和家長(zhǎng)代表分別送上熱情洋溢的賀詞。隨后，在樂曲“圣潔的時(shí)刻”的伴奏下，1600多名高二學(xué)生踏上紅地毯鋪就的甬道，走到老師、家長(zhǎng)面前，由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和老師為其戴成人帽，學(xué)生向師長(zhǎng)躬行拜謝禮，然后莊嚴(yán)地通過寫有“邁入成人門，走好人生路”字樣的成人門?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛莊嚴(yán)隆重、溫馨感人。此后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們頒發(fā)成人節(jié)禮物——《中華人民共和國(guó)憲法》、一枚“成人紀(jì)念章”及一塊“成人蛋糕”?！俺扇说案狻焙械恼鎸懼皺?quán)利、義務(wù)、責(zé)任”，側(cè)面寫著“向著目標(biāo)奮進(jìn)，帶著責(zé)任起飛”。最后，全體學(xué)生面向國(guó)旗宣誓。儀式結(jié)束后，各班召開主題班會(huì)——“怎樣邁好成人第一步”。學(xué)生們讀父母寫來的信，將自己對(duì)未來的憧憬寫在紙上，裝入許愿瓶中，相約將來一同開啟……

▲師生宣誓撼天動(dòng)地

衡中教師教育教學(xué)榮辱觀、衡中教師誓詞、衡中學(xué)生誓詞、十八歲成人宣誓誓詞等，無不彰明衡中人行動(dòng)的綱領(lǐng)。每學(xué)期開學(xué)后，第一次全體教職工大會(huì)的最后一項(xiàng)議程是教職工宣誓；每學(xué)年開學(xué)典禮的最后一項(xiàng)議程是全體學(xué)生宣誓，幾千名學(xué)生的宣誓聲響徹云霄——“我是一名衡中人，我莊嚴(yán)宣誓：恪守追求卓越的校訓(xùn)，牢記師長(zhǎng)的囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律。學(xué)習(xí)是我的天職，報(bào)國(guó)是我的志向。用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅(jiān)韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌。我行，我能行，我一定行!”

每個(gè)班都有自己的誓詞，并且根據(jù)班情定期更換內(nèi)容。尤其是高三年級(jí)進(jìn)入下半學(xué)年后，各班每天都會(huì)宣誓。步入高三教學(xué)樓內(nèi)，你會(huì)聽到各班的宣誓聲此起彼伏，如春雷，似號(hào)角，震撼人心。

在衡中，“打造激情燃燒的樂園”既是學(xué)校的生存理念，也是班主任帶班的不懈追求。

全國(guó)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師王文霞從教24年，19年任班主任，所帶班級(jí)4次被評(píng)為省市先進(jìn)班集體；在衡中工作8年，先后培養(yǎng)出4名衡水市文理科狀元，2005年、2008年，所教班級(jí)共有28人考入北大、清華。有老師問她：你是如何打造一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的?她的回答是：點(diǎn)

燃激情，成就夢(mèng)想!

首先，她注意目標(biāo)引領(lǐng)。她相信，遠(yuǎn)大的目標(biāo)能夠使人產(chǎn)生激情、喚醒人的內(nèi)在動(dòng)力。她要求每個(gè)學(xué)生都要樹立這樣的信念：“我是最優(yōu)秀的，我能成為最優(yōu)秀的”。她教過的每個(gè)班都有由學(xué)生自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)的班旗、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)目標(biāo)，每個(gè)宿舍都有舍訓(xùn)和宿舍目標(biāo)。如303班的班旗：“激情303”(紅底，飛翔的白鴿，“激情303”幾個(gè)大字)。班歌：“超越夢(mèng)想”。班訓(xùn)：“303班，霸氣沖天，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，清華同班”。611宿舍舍訓(xùn)：“破釜沉舟志，氣凌九重天，愿將腰下劍，直為斬樓蘭”；奮斗目標(biāo)：“03翹楚，高三頭龍”。每天跑操時(shí)，學(xué)生輪流喊班訓(xùn)、舍訓(xùn)；家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，全班齊唱班歌，感動(dòng)得家長(zhǎng)直流眼淚。

在目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)生分秒必爭(zhēng)。中午12:00多，王老師必做的一件事就是從教室里把學(xué)生往外攆，讓他們?nèi)ゾ筒?、休息?005年高考，她所教的3名學(xué)生并列衡水市理科狀元，其中的田順慶高一入學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想，是以自費(fèi)生身份上的衡中，高考結(jié)束后他對(duì)王老師說：“其實(shí)我的基礎(chǔ)并不占優(yōu)勢(shì)，但是處在一個(gè)充滿激情、充滿斗志的班級(jí)中，你就不會(huì)停下來?！?/p>

其次，她注意讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)升華激情。每個(gè)學(xué)期，她帶的班都要舉行“為中華之崛起而讀書”的演講活動(dòng)。王老師認(rèn)為：“學(xué)生只有樹立了胸懷祖國(guó)、憂國(guó)憂民的遠(yuǎn)大抱負(fù)，其學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力才能持久、強(qiáng)大。”為激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，她帶的班每次班會(huì)前都要唱國(guó)歌，學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)歌充滿神圣的感情?，F(xiàn)在，她的學(xué)生看新聞時(shí)只要電視里國(guó)歌聲響起，就會(huì)自動(dòng)起立唱國(guó)歌。

像王文霞一樣，全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)模范班主任郗會(huì)鎖也致力于建設(shè)班級(jí)激情文化。在他的班上，有一首激情飛揚(yáng)的班歌“我們走在大路上”：“我們走在大路上，意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)，衡中精神激勵(lì)我們前進(jìn)，追求卓越爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。向前進(jìn)向前進(jìn)，282班茁壯成長(zhǎng)，向前進(jìn)向前進(jìn)，迎著燦爛的陽(yáng)光?！迸R近高考，一首《水調(diào)歌頭高考明志》激勵(lì)著同學(xué)們迎接挑戰(zhàn)：“久有凌云志，此志可問天，心慕象牙高塔，魂繞夢(mèng)亦牽。百萬學(xué)子競(jìng)渡，扁扁小舟幾葉，風(fēng)急浪無邊。遂了心中愿，何惜衣帶寬。勝還勇，敗更堅(jiān)，是好漢。一十二年將去，彈指一揮間?？缮锨迦A攬?jiān)?，可到北大摘星，盡在行動(dòng)間。世上無難事，只要肯登攀?！?/p>

這樣的班級(jí)、這樣的例子在衡中真的難以歷數(shù)。

在激情燃燒的“精神特區(qū)”，師生們時(shí)時(shí)感受到一種積聚在內(nèi)心的無形而強(qiáng)大的力量，于是，便有了在外人看來很難理解的“自討苦吃”，也便有了這樣的句式：“想不…一都不行”：教師，想不讓他干都不行；學(xué)生，想不讓他學(xué)都不行。

也許，這就是衡中人將“打造激情燃燒的樂園”提升到生存層面來認(rèn)識(shí)所必然產(chǎn)生的一種效力吧!

魅力四射的“重要他人”

什么是魅力?它能產(chǎn)生多大的能量?一位來自安徽的老教師在參觀衡中后對(duì)此作了精辟的解答：“從‘魅字的結(jié)構(gòu)看，魅力是一種連鬼都未知的力量”。兩次走進(jìn)衡中，所聞所見，使我深深地為生活在這里的孩子們感到幸運(yùn)，因?yàn)樗麄冊(cè)谌说木癯砷L(zhǎng)最需要獲得支撐的時(shí)期，能夠與那些對(duì)自己而言最具積極影響力的“重要他人”相遇相伴，在“身邊人”那里，最真切地感受什么是人之魅力。

對(duì)于學(xué)生們來說，大學(xué)畢業(yè)僅4年卻已送走兩屆畢業(yè)班的李軍燕老師就是這樣一個(gè)充滿魅力的“重要他人”。她帶的第一個(gè)畢業(yè)班成為全校唯一的省級(jí)先進(jìn)班集體。2007年，她接手了全年級(jí)最令人頭疼的284班。第一次進(jìn)班，學(xué)生眼里滿是懷疑和挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，她就暗下決心：給我兩個(gè)月，我定叫284煥然一新!她沒有忙于訂制度、整紀(jì)律，而是搞了幾項(xiàng)活動(dòng)。其中一項(xiàng)是長(zhǎng)跑。全班70人，一列縱隊(duì)，首尾相連，繞操場(chǎng)跑圈。原則很簡(jiǎn)單：竭盡全力地堅(jiān)持，退出者即失敗者。壯觀的一幕上演了：一圈、兩圈……九圈、十圈，李老師作為為數(shù)不多的堅(jiān)持者仍然奔跑著。受她的感染，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，稍做休息的同學(xué)又加入到奔跑的行列。這時(shí)她看到有個(gè)別學(xué)生流淚了，她聽到“老班(對(duì)班主任的昵稱)加油、84加油”的聲音響徹校園。那天以后，“成功，絕不輕易走入失敗者的行列”成為284人的信條。“班級(jí)大比拼”是和兄弟班的一場(chǎng)綜合較量，其中一項(xiàng)是班主任才藝比賽。對(duì)方的班主任是校園歌星，可李軍燕吹拉彈唱樣樣不通，怎么辦?要強(qiáng)的她最后找來了一段長(zhǎng)達(dá)600多字的繞口令，暗地里苦練，生把它背得沒有絲毫的卡殼，最終贏了個(gè)漂漂亮亮!“打那兒以后，我在學(xué)生心目中的形象迅速?gòu)囊幻孜灏松仙揭幻装税耍业拿浴聝憾际侨烁傻囊苍趯W(xué)生心里安營(yíng)扎寨了!”李老師自豪地說。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她報(bào)了4×100米接力，準(zhǔn)備大顯身手，可臨上陣鞋帶斷了，她索性光著腳沖上跑道。284班再次沸騰了!第二天，班上的黑板報(bào)更換成一幅漫畫——一雙飛奔的赤腳。她不惜一切代價(jià)爭(zhēng)取勝利的精神點(diǎn)燃了學(xué)生心中塵封已久的自信與追求，她用行動(dòng)告誡學(xué)生：沒有勝利就沒有生存!學(xué)生給她的評(píng)語是：“您為我們主演了一部電影，叫‘執(zhí)著。您從不放棄一個(gè)學(xué)生，我們也不會(huì)放棄一個(gè)機(jī)會(huì)。跟著您，沒白學(xué)一回!”

初當(dāng)班主任時(shí)，李老師特別愛發(fā)脾氣。為了自控，她在講臺(tái)上用毛筆寫了幾個(gè)字：“顧客是上帝，學(xué)生是朋友，一切都好辦?！彼€選了兩位學(xué)生做自己的情緒控制員。一個(gè)月下來，“火”滅得差不多了，而讓她感到更欣慰的是，學(xué)生們也在學(xué)著控制與戰(zhàn)勝自己。一位學(xué)生在周記上寫道：“那天，同桌不小心把藍(lán)墨水弄到我剛買的名牌體恤衫上，當(dāng)時(shí)我恨不得狠狠揍他一頓，可突然想到，您發(fā)脾氣時(shí)都提醒自己要冷靜，是朋友，一切都好辦。我饒了他。這幾天同桌對(duì)我很好，我們的關(guān)系更‘鐵了，這還得感謝您啊?！?/p>

李老師說，她相信一位教育家的名言：沒有任何教育力量比學(xué)生眼中的你更具有震撼力。是啊，一位已畢業(yè)的學(xué)生給自己當(dāng)年的班主任寫信說：“老師，我想把您當(dāng)做牧師——我的牧師!無論是儀表、品位，還是氣質(zhì)、內(nèi)涵，您在我心中都是完美無缺的!”在衡中，這樣的“牧師”不止一二。

一次，王文霞老師與學(xué)生一起參加80華里遠(yuǎn)足，回憶起當(dāng)時(shí)的情景王老師說：“最后十里路，我是一步步挨過來的，老師們勸我上車，我沒有。因?yàn)槲业膶W(xué)生沒有一個(gè)掉隊(duì)、上收容車的，我要給他們做出榜樣?；匕嗪?，同學(xué)們給我熱烈的掌聲，我走上講臺(tái)，寫下一句話：‘路是靠自己一步步走下來的!學(xué)生們回家了，可我卻一步也邁不動(dòng)了。一位老師用摩托車把我馱回家，我扶著樓梯挪進(jìn)家門。愛人心疼地說：‘你這是逞什么能呀?”

王老師帶的每個(gè)班在開學(xué)時(shí)都要搞一個(gè)班級(jí)宣誓活動(dòng)，全體同學(xué)、班委、班主任分別宣誓。“愛

生如子、率先垂范、拼搏奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)”是王老師立下的誓言，“讓學(xué)生因遇見我而感到幸運(yùn)”是王老師執(zhí)著的追求。也許理解了這兩句話，我們也就多多少少理解了她的“逞能”。

除了“魅力之師”外，在衡中還有數(shù)不清的“魅力之生”，他們是離學(xué)生們最近的榜樣。在衡中第四屆“十佳班長(zhǎng)”競(jìng)選現(xiàn)場(chǎng)，記者得以領(lǐng)略這些榜樣的獨(dú)特風(fēng)采。

384班班長(zhǎng)是個(gè)瘦瘦高高的小伙子，他這樣詮釋“班長(zhǎng)”：“班長(zhǎng)是一個(gè)班的靈魂、一個(gè)班的脊柱、一個(gè)班的旗幟、一個(gè)班的寄托、一個(gè)班的驕傲。班長(zhǎng)是一塊碑，一塊無私的碑，它需要我們用自己燃燒的激情縷縷雕刻，用自己的赤誠(chéng)肝膽筆筆勾勒。這就是衡中的‘十佳班長(zhǎng)!”“如果班級(jí)的進(jìn)步需要班長(zhǎng)的奉獻(xiàn)，我會(huì)毫無保留；如果我個(gè)人的奉獻(xiàn)能換得班級(jí)的凝聚，我將感到無上光榮，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)名字叫‘班長(zhǎng)!”

349班班長(zhǎng)是個(gè)長(zhǎng)著娃娃臉、看上去有幾分柔弱的小女孩，但她骨子里卻有著女俠般的豪爽與霸氣，人稱“百變班長(zhǎng)”。她在349班最困難的時(shí)候帶領(lǐng)大家走出低谷。她說：“有時(shí)我想，如果我不是班長(zhǎng)，可能也會(huì)選擇在風(fēng)雨中第一個(gè)沖到傘下，或許也會(huì)那么愛哭?？墒俏沂前嚅L(zhǎng)，是一個(gè)班的主心骨，是迎風(fēng)而立的大樹。我要對(duì)每個(gè)349班人說：沖吧，沖吧，風(fēng)雨再大，你們都有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的家!”

370班班長(zhǎng)是個(gè)看起來成熟穩(wěn)重的女生，她演講時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)打出了一個(gè)讓人感動(dòng)的橫幅——“班長(zhǎng)，我們想說：你在愛就在!”有人問：“你為什么能當(dāng)9年的班長(zhǎng)?”她說：“因?yàn)槲野褠圩兂闪艘环N習(xí)慣、一種能力，我能讓同學(xué)們真正信服我?！庇腥藛枺骸叭绻愕某煽?jī)?cè)诎嗬锊皇敲星懊氵€會(huì)當(dāng)班長(zhǎng)嗎?”她說：“會(huì)的，因?yàn)槲蚁嘈?，無堅(jiān)不摧的精神比學(xué)習(xí)成績(jī)更能征服人!”

在他們青春豪邁的演講中，我聽到了“使命”、“責(zé)任”、“擔(dān)當(dāng)”、“奉獻(xiàn)”、“摯愛”，聽到了“崇高”、“壯美”、“高貴”，也聽到了“90后”的希望!

像“十佳班長(zhǎng)”競(jìng)選這樣的以榜樣引領(lǐng)為目的的評(píng)選活動(dòng)在衡中多達(dá)十五、六項(xiàng)?！靶羌?jí)宿舍”評(píng)選就是其中的一項(xiàng)。在男生公寓208宿舍，門上貼著“舍名”——“儉樸寨”，屋內(nèi)掛著學(xué)生的書法作品：“勤能補(bǔ)拙，儉以養(yǎng)德”“由儉入奢易，由奢入儉難”，旁邊點(diǎn)綴著五顏六色的小紙鶴……這樣有個(gè)性的宿舍在衡中比比皆是。

一些班還設(shè)立了自己的“星光大道”，學(xué)生可以更真切地感受到身邊榜樣的力量。如郗會(huì)鎖老師所帶的班開展了“每周之星”評(píng)選活動(dòng)。受“感動(dòng)中國(guó)”的啟發(fā)，郗老師每次都要給獲獎(jiǎng)?wù)邔戭C獎(jiǎng)辭并在頒獎(jiǎng)儀式上宣讀。“責(zé)任使你于一片沉默中毛遂自薦，責(zé)任使你在睡眼蒙朧間提醒大家起床，責(zé)任使你在同學(xué)犯錯(cuò)之后給予安慰。不是所有的付出都波瀾壯闊，但你所做的每一點(diǎn)滴都感動(dòng)著大家……哪怕有群星閃耀，你依然以謙和的光讓大家動(dòng)容!”這是郗老師給一位獲得“責(zé)任之星”的學(xué)生寫的頒獎(jiǎng)辭。

正如衡中的一位教師所言：“魅力就是一種無形的教育力”。學(xué)生在重要時(shí)期、“重要他人”身上汲取的這種力量，毫無疑問會(huì)對(duì)他的生命歷程產(chǎn)生持久而深刻的影響。

忠于使命的“專業(yè)隊(duì)伍”

“2004年與衡中簽約的那一刻，我找到了夢(mèng)起飛的地方；2005年來衡中工作一周年，我發(fā)現(xiàn)自己悄悄地愛上了她；2006年決定要在衡水安家的那一刻，我對(duì)自己說，我要嫁給衡中!”一位年輕的班主任這樣表達(dá)她對(duì)衡中的感情。這種感情源于“家”的溫暖，也源于工作價(jià)值與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一而產(chǎn)生的職業(yè)幸福。

在衡中，教師生活中大大小小的事都受到學(xué)校的關(guān)注，無論是住房、職稱、保險(xiǎn)，還是家里安葬老人、維修水電、安裝網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校都有專人幫他們操心。近幾年，衡中招聘了上百位家在外地的大學(xué)生，學(xué)校責(zé)成工會(huì)為他們牽線搭橋，并先后為17對(duì)新人舉辦了3屆有市領(lǐng)導(dǎo)等貴賓參加的高規(guī)格的集體婚禮。2008年5月，學(xué)校專門把舉辦集體婚禮的日子與校園開放日定在同一天，新人們得以享受來自全國(guó)各地一萬多名同行的祝?！?/p>

這種生活中的關(guān)愛增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)校的歸屬感，而對(duì)教師，特別是那些擔(dān)任班主任的教師來說，事業(yè)有奔頭、價(jià)值可實(shí)現(xiàn)、才華能施展、辛苦得回報(bào)是這個(gè)“家”更吸引他們的地方。

在衡中的管理者看來，要提升德育的地位，首先必須提升德育的主力軍——班主任的地位，給他們以特殊的待遇、特殊的機(jī)會(huì)、特殊的支持。

1998年，郗會(huì)鎖老師剛到衡中，學(xué)校就給他壓了一副不輕的擔(dān)子：當(dāng)班主任兼任3個(gè)班的歷史課。2001年暑假，工作剛滿3年的他因帶班出色，又被學(xué)校委以重任：當(dāng)高三年級(jí)主任。“我連做夢(mèng)都沒想到!我一個(gè)毛頭小伙子帶整個(gè)高三，能行嗎?校長(zhǎng)說：管理不在年齡，你就大膽地干吧!”結(jié)果，郗老師干出了勇氣，干出了成績(jī)，也相信了校長(zhǎng)在全體教師會(huì)上說的那句話：“咱們這里關(guān)系簡(jiǎn)單，不論資排輩，只要你干好工作，就會(huì)被認(rèn)可、被尊重、被重用。”現(xiàn)在，還有比當(dāng)年的郗老師更年輕的班主任被提拔到年級(jí)主任等重要崗位上工作。

在衡中，班主任專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)十分寬廣。近幾年，學(xué)校共舉辦了10余次全國(guó)性的大型研討會(huì)和40余次大型集中接待活動(dòng)，先后把上百位年輕的班主任推到臺(tái)上練兵。學(xué)校還推行班主任職級(jí)制度，開展“魅力班主任”評(píng)選、“十佳班會(huì)”評(píng)選等活動(dòng)。這些為促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展而“定制”的活動(dòng)與制度，表明衡中努力通過管理與評(píng)價(jià)對(duì)班主任實(shí)行積極的引導(dǎo)。比如：學(xué)校德育的主陣地——班會(huì)課在衡中始終受到特別關(guān)注。從主題的確定、教案的設(shè)計(jì)，到資源的選擇、過程的安排，每節(jié)班會(huì)課都十分“講究”，班會(huì)成為師生揮灑激情的舞臺(tái)，成為學(xué)生最喜歡、教師的引領(lǐng)作用發(fā)揮得最充分的課?？忌夏祥_大學(xué)的鄭嶸給當(dāng)年的班主任來信說：“您的班會(huì)課對(duì)我們簡(jiǎn)直是一種奢侈品，那是我們一周中最快樂的時(shí)刻!”學(xué)校的“十佳班會(huì)”評(píng)選活動(dòng)使班主任的這些精品“主課”有了展示的舞臺(tái)，而過五關(guān)斬六將終獲殊榮的班主任所受到的尊重與禮遇一點(diǎn)兒也不亞于學(xué)科賽課的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

組織的激勵(lì)與肯定提升了班主任的地位和對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同，而來自于學(xué)生的積極評(píng)價(jià)以及良好的師生互動(dòng)則使這種認(rèn)同內(nèi)化為一種神圣的使命感。這種使命感，使班主任工作不再是一種“差事”，而是一種用情、用理的傾心投入。

為了使“邁好成人第一步”的主題班會(huì)達(dá)到更好的效果，信金煥老師請(qǐng)每位家長(zhǎng)給孩子寫一封信?？苫顒?dòng)前晚，信老師發(fā)現(xiàn)有3位學(xué)生的家長(zhǎng)沒有把信寄來。為了不讓孩子們失落，信老師以家長(zhǎng)的名義連夜給這3個(gè)孩子各寫了一封信。第二天，3個(gè)孩子看到“家長(zhǎng)”的信都異常驚訝。剛讀了幾句，一位女同學(xué)的

眼淚就唰地流了下來。過后，她給信老師寫了一封信：“您的信給了我太大的驚喜和感動(dòng)。本來還為不能和其他同學(xué)一樣接受父母的祝福而難過，甚至對(duì)沒有文化的父母產(chǎn)生了怨恨，但看了您的信后，我感覺命運(yùn)是公平的，我應(yīng)該感謝我那雖然貧窮，但傾盡所有供我上學(xué)的爸爸媽媽，是他們給了我奮斗的機(jī)會(huì)和奮斗的理由……我本想收獲一縷春風(fēng)，而您卻給了我整個(gè)春天!我能叫您一聲‘媽媽嗎?”

一位畢業(yè)多年的學(xué)生見到特級(jí)教師褚艷春時(shí)對(duì)她說：“老師，我現(xiàn)在還留著您給我的一張紙條。有一次考試我很失敗，心情沮喪到極點(diǎn)，這時(shí)您塞給我一張紙條，鼓勵(lì)我。我一走出辦公區(qū)，眼淚就下來了。您當(dāng)時(shí)已經(jīng)不教我了，卻還惦記著我，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。”有一次，褚老師心情不大好，開班會(huì)時(shí)，同學(xué)們?yōu)樗艘皇赘瑁骸爸肋@些日子你要承擔(dān)多少哀傷，才可以面對(duì)破碎的夢(mèng)想，我相信那么多的關(guān)心總會(huì)帶來希望，別忘了我們這里還有魚，陪你一直到老?！甭犞@歌聲，褚老師的眼睛濕潤(rùn)了。數(shù)不清的這樣相互感動(dòng)的畫面使她覺得這輩子當(dāng)老師實(shí)在太“值”!“我愿意在三尺講臺(tái)上一天一天老去。執(zhí)一支粉筆，帶兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育四方桃李，將是我永遠(yuǎn)不變的人生追求?！?/p>

衡中許許多多優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：在推進(jìn)班主任號(hào)業(yè)化的進(jìn)程中，比“知識(shí)和能力”更為重要的是“情感態(tài)度價(jià)值觀”，是班主任的“專業(yè)情意”，是他們對(duì)使命的忠誠(chéng)。

在我看來，有實(shí)效的德育，是能夠融入學(xué)生血脈、內(nèi)化為學(xué)生品格和習(xí)慣的德育，是學(xué)生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來”的德育，是能夠影響學(xué)生一生的德育。一位畢業(yè)生在給王文霞老師的信中自豪地說：“您知道嗎，在北大未名湖畔，每天早晨6點(diǎn)多，都有一群學(xué)生自動(dòng)地組織在一起跑操，然后晨讀。這成為未名湖畔一道靚麗的風(fēng)景。這都是咱衡中的學(xué)生!”是啊，不管孩子們走了多遠(yuǎn)、飛了多高，學(xué)校、老師都會(huì)成為他一生成長(zhǎng)中最深厚的“根”。衡中“追求卓越”的校訓(xùn)已融入學(xué)生的血肉，成為他們終生受用的一筆精神財(cái)富。

衡中德育的實(shí)效，源于衡中人對(duì)教育影響人的本質(zhì)力量的挖掘與解讀。在他們那里，德育不再是一種“工作”，也不僅僅是具體的制度、“工程”與模式。所以，較之這些可以模仿的具象的東西而言，我們是不是應(yīng)該更多地體會(huì)一下衡中的德育之“根”呢?其中的道理很簡(jiǎn)單——

“根深”，才能“葉茂”!

(編輯孫金鑫)