作為美術(shù)教師，我們的任務(wù)不僅僅是在課堂上欣賞好一幅畫，一件工藝品，而更重要的是引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立的去認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美和感受美。在高中美術(shù)欣賞課上，對(duì)優(yōu)秀的畫家，優(yōu)秀的作品欣賞時(shí)要先讓學(xué)生對(duì)畫家的思想和人格精神有個(gè)充分的了解，然后對(duì)其作品進(jìn)行分析，融入畫家的思想和為人，學(xué)生在欣賞美的同時(shí)也接受了思想教育，激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，從而達(dá)到了愛(ài)國(guó)主義教育的目的。那么我們?nèi)绾螌?shí)施呢？

一、通過(guò)對(duì)歷代繪畫作品及藝術(shù)價(jià)值的介紹和欣賞，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

通過(guò)對(duì)中國(guó)歷代美術(shù)作品介紹和欣賞，讓學(xué)生了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代、近現(xiàn)代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，弘揚(yáng)民族自豪感，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。如在欣賞二十世紀(jì)著名人物畫家王式廓的《血衣》這幅油畫素描稿時(shí)，讓學(xué)生細(xì)致觀察、領(lǐng)會(huì)，此圖是畫家生前未完成的一幅表現(xiàn)偉大的土地革命時(shí)期形象的油畫素描稿，畫面選擇在斗地主的大會(huì)上，一位有深仇大恨的“苦主”抖開(kāi)被害親人的血衣控訴，會(huì)場(chǎng)上群情鼎沸的一個(gè)瞬間，表現(xiàn)了兩個(gè)階級(jí)的生死決斗。《血衣》的情節(jié)震撼著人們的心靈，它喚醒了人們心中郁積多年的痛苦回憶和階級(jí)覺(jué)悟，它在洶涌的人群中掀起了向反動(dòng)階級(jí)討還血債的復(fù)仇風(fēng)暴。“苦主”悲憤至極，強(qiáng)烈地扭動(dòng)著身軀抖開(kāi)血衣——那件地主殘害農(nóng)民的鐵證。這一動(dòng)作既有鼓舞性又有說(shuō)服力。從《血衣》里的眾多形象可以看出，土改運(yùn)動(dòng)已經(jīng)把最底層的群眾發(fā)動(dòng)起來(lái)了，從而使學(xué)生被畫家高超的技藝所折服，被作品所吸引，得到了美的享受和藝術(shù)感染，同時(shí)可以使學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)剝削階級(jí)的憎惡和對(duì)勞苦大眾的尊重和愛(ài)憐之情，并深刻認(rèn)識(shí)到新中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的不

易，這樣學(xué)生在美的享受中自覺(jué)地接受了愛(ài)國(guó)主義教育。

二、通過(guò)對(duì)歷代美術(shù)作品及圖片資料的介紹和欣賞，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

對(duì)中國(guó)歷代以來(lái)各種代表性的美術(shù)作品及圖片資料的欣賞，如彩陶、青銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長(zhǎng)城、漢畫像石、壁畫、帛畫、版畫及有代表性的美術(shù)家及其作品等。教材中，有大量的內(nèi)容蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)思想情感因素，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最好素材。備課時(shí)，要深入研究教材，充分揭示教材的內(nèi)在思想性。教學(xué)時(shí)，首先圍繞作品的時(shí)代背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)形式向?qū)W生作簡(jiǎn)要的介紹，在此基礎(chǔ)上深入挖掘作品中隱藏的愛(ài)國(guó)主義教育因素并深入分析讓學(xué)生逐步加深理解、領(lǐng)會(huì)東方文化的驕傲——我國(guó)歷代美術(shù)作品自信、豪邁、博大、精深的藝術(shù)所孕育的民族傳統(tǒng)文化精神。通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)悠久的光輝燦爛的民族傳統(tǒng)文化和民族美術(shù)；培養(yǎng)和增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，從而加深對(duì)中華民族的熱愛(ài)。同時(shí)，欣賞教學(xué)可采取多種形式，如結(jié)合掛圖和課本圖片及平時(shí)收集的史料典故進(jìn)行分析討論，可以運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)展示并作簡(jiǎn)要講解，也可以適當(dāng)組織學(xué)生參觀博物館和畫展等，使欣賞教學(xué)的指導(dǎo)思想及教學(xué)方式始終落實(shí)在深化愛(ài)國(guó)主義教育之上。

三、通過(guò)對(duì)建筑工藝及年畫書法的介紹和欣賞，滲透愛(ài)國(guó)主義教育

雕塑、宮殿、建筑、工藝、年畫、書法等方面都蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育因子，通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和聰明才智，激發(fā)學(xué)生的民族自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)之心。那么，如何根據(jù)美術(shù)課及其教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，來(lái)鉆研教材、體現(xiàn)教學(xué)層次、重視情感激發(fā)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，寓愛(ài)國(guó)主義教育于欣賞教學(xué)之中，提高課堂教學(xué)和思想教育實(shí)效，這是每位教師應(yīng)該重視的。也應(yīng)該知道，學(xué)生通過(guò)多方面的了解，必定會(huì)對(duì)美術(shù)有新的認(rèn)識(shí)，在欣賞美的同時(shí)既自覺(jué)的接受了思想教育，也接受了新觀念。既凈化了心靈，又獲得了知識(shí)，作為教育者，何樂(lè)而不為之呢！

張映紅，教師，現(xiàn)居甘肅渭源。