吳德蘇

(江蘇省沛縣中學(xué) 江蘇 沛縣 221600)お

素有“千古龍飛地”之稱的沛縣，人杰地靈，英才輩出，始建于1923年的沛城歌風(fēng)書院（沛縣中學(xué)的前身），就是這片沃土上歷史最悠久的中學(xué)之一。

這里是漢文化的創(chuàng)始地，也是漢文化的源頭，因?yàn)轱L(fēng)雨的洗滌、思想的打磨，這里的一磚一瓦都深藏著漢文化的博大與精深；因?yàn)闅q月的更替、文化沉淀，這里的一草一木都蘊(yùn)涵了漢文化的精髓與底蘊(yùn)。

作為一種存在、一種歷史、一種象征，沛縣中學(xué)見證了中國(guó)教育制度的巨大變遷，是普通中學(xué)教育發(fā)展難得的縮影。

從歌風(fēng)書院到沛縣中學(xué)，近百年來，這里學(xué)脈綿延，弦歌不絕。近幾年來，學(xué)校立足于實(shí)際確立了“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、示范性、有特色”的辦學(xué)總目標(biāo)和“以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生幸福奠基”的辦學(xué)理念，實(shí)施“學(xué)校創(chuàng)名校，教師做名師，學(xué)生考名牌”的“三名工程”，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。自1995年以來，高考本科上線人數(shù)連年大幅度上升，并于2005、2006年連續(xù)兩年獲徐州市（28所三星級(jí)以上高中）普通高中教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核第二名，被社會(huì)各界廣泛贊譽(yù)為“大學(xué)生的搖籃”。

優(yōu)美的育人環(huán)境

置身于沛縣中學(xué)校園，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，這里有大小不一、形狀各異的假山、怪石、碑刻等，你會(huì)在不經(jīng)意間感受到她的美，欣賞她的奇，領(lǐng)略她的主人獨(dú)具匠心的育人理念。這里最引人入勝的要算“天下人文”了，精美的大理石雕刻畫卷，猶如一部厚重的歷史，展示著中外名人的非凡風(fēng)采與豐功偉業(yè)。這里，可以說每一處花草、每一面墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)說話，都隱含著教育意義。即使草坪中，也能見到文化的影子。嚴(yán)禁踐踏草坪的警示牌，一改往日的嚴(yán)厲語氣，而變成了“青青校園，悠悠我心”、“你的一腳，我的一生”，如此的詩情畫意，讓人深感沉醉。

這里的教學(xué)樓脫去了以枯燥的數(shù)字為序的命名做法，取而代之的是“折桂”、“攬?jiān)隆?、“擷秀”“凌云”等意蘊(yùn)深刻、內(nèi)涵豐富的新名詞。每個(gè)樓層走廊的墻壁上都整齊地掛著鑲嵌著古今中外偉人、學(xué)者、科學(xué)家畫像的相框。每口教室都掛有著名的治學(xué)和教育的名言警句。

當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候，美妙的中外名曲、質(zhì)樸的民間音樂、歡快的校園歌曲、精美的抒情朗誦便飛揚(yáng)在時(shí)空里、流淌在心田間。令人心曠神怡……

沛縣中學(xué)還十分重視校園文化建設(shè)。他們每年定期舉辦課本劇表演、詩歌朗誦、書畫比賽、校園辯論賽等諸多內(nèi)容融于一體的綜合性校園文化節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生漫步書海，沉浸于濃厚的文化氛圍之中，張揚(yáng)個(gè)性，完善自我，積淀文化情趣，提升文化素養(yǎng)。文化節(jié)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)載體，它給每位同學(xué)展示才華、表現(xiàn)自己、提高自己的舞臺(tái)。在這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，沛中學(xué)子們盡情地展示著個(gè)人的風(fēng)采。音樂、藝術(shù)欣賞、“經(jīng)典詩文朗誦比賽”，開拓了學(xué)生的視野，提高了同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞水平和人文素養(yǎng)?！翱萍颊埂薄ⅰ坝⒄Z游園”、“中學(xué)生論壇”等一系列活動(dòng)，讓一大批思維活躍、敢于探索、敢于創(chuàng)新的學(xué)生脫穎而出?！按箫L(fēng)”文學(xué)社、校園書畫興趣小組、音樂舞蹈興趣小組、球類賽事、金鑰匙科技制作、校園學(xué)生網(wǎng)站、科學(xué)學(xué)習(xí)方法系列講座等等活動(dòng)，讓不同興趣、．不同愛好、不同特長(zhǎng)的學(xué)生自由歸屬到向往的樂園，學(xué)得樂，練得專，學(xué)生的個(gè)性、專長(zhǎng)真正得到了張揚(yáng)，得到了充分自由的發(fā)展。

科學(xué)的管理方法

沛縣中學(xué)走出了一條靠機(jī)制實(shí)施管理的成功之路。這種管理就是法規(guī)治校、層級(jí)負(fù)責(zé)、宏觀調(diào)控的有機(jī)整合，把改革的思想和競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制引入校園，為學(xué)校注入生機(jī)與活力。在教學(xué)管理上，倡導(dǎo)先育后教，先成人后成才，推出“分層教學(xué)，分類指導(dǎo)”的教學(xué)模式，讓每個(gè)走進(jìn)沛中的學(xué)生都能成人、成才、成功。

為培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，學(xué)校在強(qiáng)化管理上做文章，學(xué)校堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治校的原則，堅(jiān)持以人為本，以情動(dòng)人。以理服人的管理方法，倡導(dǎo)每一名教師都要爭(zhēng)當(dāng)自覺執(zhí)行教學(xué)“五認(rèn)真”的典型。

在教師隊(duì)伍建設(shè)上，沛中實(shí)行競(jìng)聘上崗制度，激發(fā)了教師隊(duì)伍的活力，打破了“鐵飯碗”、“終身制”；在利益分配上，實(shí)行激勵(lì)制度，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，不搞一刀切，不吃大鍋飯；在年度實(shí)績(jī)考核上，學(xué)校通過量化評(píng)估，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格兌現(xiàn)，不搞一團(tuán)和氣，不留個(gè)人情面；在常規(guī)管理上，實(shí)行條塊層次負(fù)責(zé)制，明晰層級(jí)管理范圍、職權(quán)與責(zé)任，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，分工明確，責(zé)任到人，不搞眉毛胡子一把抓；在內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置上，本著因事設(shè)崗，機(jī)構(gòu)優(yōu)化，保障運(yùn)行，強(qiáng)化督查的原則，學(xué)校選賢任能，不養(yǎng)閑人，構(gòu)建精簡(jiǎn)高效、協(xié)調(diào)運(yùn)作的內(nèi)部機(jī)制：在后勤管理上，推行市場(chǎng)化運(yùn)作，既節(jié)省了資金，又尋求到了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

為加強(qiáng)教學(xué)民主性，真正把握教學(xué)實(shí)際情況，學(xué)校每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次大型學(xué)生評(píng)教問卷活動(dòng)，不定期召開學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，充分征求家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)教師及學(xué)校教育管理的意見、建議。

就是這樣一套科學(xué)的管理方法，保證了沛縣中學(xué)始終如一的奮進(jìn)激情和蓬勃向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

沛縣中學(xué)一向視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校的生命線，全校上下一致認(rèn)為，要打響沛縣中學(xué)這一品牌，就必須在全面提升教學(xué)質(zhì)量上下工夫。他們從提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平和能力人手，通過對(duì)班主任和任課教師實(shí)行競(jìng)聘上崗制，引入“3?6?l”評(píng)估激勵(lì)制，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。

學(xué)校以培養(yǎng)青年教師為重點(diǎn)，學(xué)校每年都在青年教師中開展“一幫一”拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，加快青年教師的成長(zhǎng)，并采取定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人的集體備課制，實(shí)現(xiàn)在互幫互學(xué)中提高自身的教育水平。學(xué)校積極為高級(jí)教師、名教師創(chuàng)造教學(xué)科研條件，鼓勵(lì)教師更新教育理念，不斷充實(shí)新知識(shí)，全面提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，為創(chuàng)建一流名校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過每周開課公示制，請(qǐng)?zhí)馗呒?jí)教師或名師講示范課，歡迎跨學(xué)科聽課，使很多教師受益匪淺。

學(xué)校還在資金十分緊張的情況下，每年選派大批教師特別是青年教師到外地名校學(xué)習(xí)考察，有的教師還被選送到國(guó)外進(jìn)修，使他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了大幅提高。一批中青年優(yōu)秀教師脫穎而出，被評(píng)為省、市教學(xué)能手和省、市優(yōu)秀班主任。為進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，沛縣中學(xué)還與徐州師范大學(xué)聯(lián)系把研究生班辦進(jìn)了學(xué)校，讓沛中教師不出校門就能讀研。

一流的德育工作

學(xué)校不斷優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬德育渠道，更新德育手段，豐富德育內(nèi)容，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，開創(chuàng)了德育工作的新局面。

為加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校建立了三個(gè)層面的德育隊(duì)伍：以校長(zhǎng)室、政教處和團(tuán)委為核心的管理隊(duì)伍；以班主任和任課老師為骨干的實(shí)施隊(duì)伍；以班級(jí)學(xué)生干部為橋梁的自我監(jiān)督隊(duì)伍，從而使德育工作一竿到底。

學(xué)校強(qiáng)化常規(guī)教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。沛縣中學(xué)堅(jiān)持開展愛國(guó)主義教育，充分利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下的講話等形式，多渠道開展豐富多彩的教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和理想主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。

通過強(qiáng)化班級(jí)管理，學(xué)校樹立了以人為本的育人觀。在這里教師不用固定的模式評(píng)價(jià)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)自由發(fā)展的空間，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。同時(shí)，學(xué)校要求班主任從尊重學(xué)生的人格人手，以道德情感為中介，與學(xué)生構(gòu)建親密、平等、和諧的“朋友式”新型師生關(guān)系。

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理變化及學(xué)生成才的需要，沛縣中學(xué)在2001年就成立了蘇北第一個(gè)高中生心理咨詢室——沛中青春學(xué)堂，由專業(yè)的心理學(xué)教師為青春學(xué)子們掃除成長(zhǎng)過程中的心理障礙，幫他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，形成了獨(dú)樹一幟的德育心育相結(jié)合的特色模式。同時(shí)，沛中還是全省第一家中國(guó)計(jì)生協(xié)、path美國(guó)適宜健康技術(shù)組織試點(diǎn)學(xué)校。

良好的社會(huì)聲譽(yù)

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心．以質(zhì)量求生存，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。其中2005年高考，600分以上達(dá)61人，同時(shí)包攬了全縣高考總分前十名。沛中也因此成為東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)等高校的生源基地。遠(yuǎn)至內(nèi)蒙古、遼寧、近至山東、徐州市區(qū)、邳州、新沂、豐縣、銅山等周邊省、市、縣的優(yōu)秀學(xué)生紛紛聞名而來，沛中成為莘莘學(xué)子跨入名牌高校的加油站，成為徐州乃至蘇北教育的一張名牌!驕人的成績(jī)贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，沛縣中學(xué)被社會(huì)各界稱為“求知成才的學(xué)園，陶冶情操的花園，發(fā)展個(gè)性的樂園，溫馨舒適的家園”，輝煌的業(yè)績(jī)吸引了眾多教育團(tuán)體來校參觀，并得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。沛縣中學(xué)已經(jīng)以一流的辦學(xué)條件、一流的教師隊(duì)伍、一流的管理和一流的教科研實(shí)績(jī)打響了自己的品牌。沛中人堅(jiān)信，有優(yōu)良的辦學(xué)條件，有青年才俊的耕耘，有知難而上的精神。沛縣中學(xué)一定能再創(chuàng)輝煌，沛縣中學(xué)的明天一定會(huì)更加美好！