蘭秀芹

摘要：隨著計算機在社會各領(lǐng)域應(yīng)用的普及，各個學校都開展了計算機教學改革，在改革中如何提高課堂教學質(zhì)量，讓學生掌握適應(yīng)社會發(fā)展的技能是一個亟待解決的大問題。

關(guān)鍵詞：教學質(zhì)量和諧分層教學

0引言

現(xiàn)今的社會是信息的時代，在社會的各行各業(yè)、各種領(lǐng)域計算機都扮演著重要的角色，計算機的操作已經(jīng)像我們生活中的說話、寫字一樣普通，并且已經(jīng)成為一種基本的交流方式。對于我們中職學校的學生來說，他們的理解能力和自主學習能力較差，且三年后面臨著就業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)，所以如何提高中職計算機教學的質(zhì)量和效益，讓學生掌握適應(yīng)社會發(fā)展的技能是我們急需解決的一個大問題。在本文中我主要結(jié)合自己在教學中的心得對如何提高計算機教學質(zhì)量的問題闡述幾點看法。

1創(chuàng)建和諧的課堂氛圍

眾所周知，教師和學生是課堂教學中的兩大主體，古人云：“親其師，才能信其道”，因此在教學中師生的和諧關(guān)系直接影響著整個課堂的教學質(zhì)量。在課堂上當教師通過語言、動作、表情、姿態(tài)把愛傳遞給學生時，學生會體驗到一種親切、溫馨、幸福的感覺，以此讓學生產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，擁有積極向上的精神狀態(tài)，愉快地進入到學習中，這樣便可以大大的提高學生的學習效率和學習質(zhì)量；反之如果師生間存在著敵對心理，學生對教師的能力水平不滿意，或受到教師的漠不關(guān)心、過多的指責等不和諧因素影響時，就可能使學生的學習情緒變壞，進而討厭教師，產(chǎn)生對抗的情感，至使學生不能很好的學習或產(chǎn)生厭學的情況，這樣就大大降低了學生學習的積極性和學習質(zhì)量。因此在課堂教學中師生情感溝通便是個尤為重要的過程，沒有和諧的師生關(guān)系就沒有良好的教學環(huán)境，便不可能很好的提高教學質(zhì)量。那如何才能建立良好的師生關(guān)系，進而提高教學質(zhì)量呢?我認為：教師要想建立良好的師生關(guān)系，首先教師必須做到其業(yè)務(wù)能力水平過硬，讓學生佩服你，至使信任你，達在一種讓學生“服”的程度。其次教師必須要走進學生，熱愛學生，關(guān)心他們的學習和成長，當學生在學習中遇到困難和挫折時，要耐心主動地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應(yīng)過多地苛求和指責，讓每位學生都感受到老師的愛和期望。

2創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！迸d趣是最好的老師，是學習動機中最活躍的部分，它使人積極主動、愉快、全神貫注地學習，不以學習為負擔，而以學習為享受。當在濃厚的興趣狀態(tài)下所獲得的一切知識才會掌握得迅速而牢固。即“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”，因此教師應(yīng)精心設(shè)計教學情境，組織教學過程，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新意識。如我在講授Flash動畫這門課程時，通常把本節(jié)課所要講述的知識點和重點內(nèi)容凝聚在一個小動畫實例中，先將生動的動畫效果展示出來，引起學生的好奇心和學習興趣，然后向?qū)W生提出問題：“如果要做出這樣一個效果的動畫，應(yīng)該運用哪些方面的知識和如何制作呢?”具體的比如在講述這里動畫效果時，先把幾個典型動畫效果實例如：“探照燈”效果、“放大鏡”效果、“MTV字幕”效果等先演示出來，引起學生的興趣，之后詢問學生大家想不想制作出這些漂亮而生動的動畫效果呢?學生回答是肯定的：“當然想了”。這時教師可告訴學生，這些動畫都運用了一個共同且關(guān)鍵的知識點就是——遮罩的原理。最后利用其中的一個例子來講述其遮罩層的定義、遮罩動畫的原理以及遮罩動畫的實現(xiàn)過程。講解完一個實例后教師可以讓學生根據(jù)剛才的學習，進行分組討論，分析出其它動畫效果中遮罩層及遮罩對象的的確定，最后操作出實例的最終效果，在此期間教師可以巡回指導，解決學生提出的問題。這樣可以充分調(diào)動學生思考的積極性，拓展學生學習的思路和培養(yǎng)學生的團隊合作精神，同時在進行實際操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使學生在充分參與的過程中獲得親身體驗，接受和鞏固所學的知識。有時還應(yīng)在學習中鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出并解決具有挑戰(zhàn)性的問題，當出現(xiàn)多種意見時，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生的自主解決問題的能力。

3分層教學培養(yǎng)特長

中職學生是一個學習基礎(chǔ)、學習習慣和學習動機都相差非常大的一個群體，要是在教學過程中采取了一刀切、一鍋端的方法是行不通的。所以在教學過程中讓后進生消化得了的同時，也要使優(yōu)等生吃得飽、吃得好。這就需要教師在教學中確立學生的主體地位，采用因人而異的分層教學，按學生的學習能力來分組，每組確定不同的目標。當學生完成自己的目標后，鼓勵他們可以嘗試其它組的內(nèi)容，這樣每個學生都會在學習中都覺得有收獲。例如在Flash課程的教學過程中在同一堂課中可以設(shè)計兩個教學目標，提出不同的要求。具體的比如在Flash中講授制作“閃爍的星空”這個動畫效果時，首先制定第一教學目標：要求學生掌握天空和閃爍星星的制作方法。讓全體學生經(jīng)過努力完成第一目標，同時并為學習好，操作快的學生提供第二教學目標；在完成此動畫效果的制作基礎(chǔ)上，要求學生再綜合運用所學知識，發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，在原有動畫的基礎(chǔ)上，再進一步修改制作成一個圣誕(新年)賀卡送給同學或朋友。這樣可以使不同層次的學生都能充分的利用課上時間來學習和鞏固所學知識點并充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，以此培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力，提高教學質(zhì)量。

4提倡合作學習

在教學過程中提倡生生互動、師生互動，相互討論的環(huán)節(jié)。鼓勵他們相互研究、相互切磋，這樣可以開闊他們的思維與空間，充分發(fā)揮他們的想象力，獲取更多的解決問題的方法和途徑，增強他們的自豪感和自信心。師生之間共同學習，共同探討，可以使學生在心理上感覺到師生平等，擺脫傳統(tǒng)的教師高高在上觀念，充分體現(xiàn)“以學生為本”的現(xiàn)代教育理念，進一步提高了教師的教學效益和學生的學習效率。例如在Flash綜合實例的實訓中，可以設(shè)計一個完整的廣告片或MTV片。把學生分成不同的組來完成不同的功能模塊，最終達到預(yù)期的效果。這樣可以培養(yǎng)學生的集體主義榮譽感和整體觀念。以至使整體教學質(zhì)量有所提高。

5積極提高教師自身的知識水平

由于計算機技術(shù)的發(fā)展迅速，知識更新非?？欤處熥陨淼闹R儲備直接影響著教學質(zhì)量的高低，當今這個知識爆炸的時代，如果教師不能對自己本專業(yè)的知識和實踐能力進行快速的更新和提高，若對新出現(xiàn)的計算機知識和軟件不了解和不會應(yīng)用，便使本身的知識和觀念落后于社會的發(fā)展，這將無法提高計算機的教學水平和教學質(zhì)量。所以教師平時應(yīng)多參加課外學習和社會實踐活動，積累經(jīng)驗，博覽群書擴充自己的知識結(jié)構(gòu)體系，研究并采納良好的教學方法，用別具一格、生動有趣的課堂氛圍去贏得學生的信賴與喜好，讓學生帶著興趣學，快樂地學，才會收到更好的教學效果。

總之，計算機作為一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境，改進教學手段和教學方法，充分調(diào)動學生的能動性，精心組織教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；進行分層管理和教學以提高教學效率，提倡合作學習，相互督導，相互進步。同時教師要不斷的提高自身的整體素質(zhì)，不斷的為自己充電，這樣才能保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。