高俊林

為紀念改革開放30周年，總結(jié)我國文學學科人才培養(yǎng)經(jīng)驗，推動文學學科發(fā)展，西北大學于2008年12月20日隆重舉行了“大學教育與西北大學作家群現(xiàn)象研討會”。來自全國各地的50余位著名作家、文藝評論家及西北大學的杰出校友代表匯聚古城西安，參加了本次研討會。

12月20日上午，會議在西北大學南校區(qū)多功能廳隆重開幕。會議開幕式由西北大學文學院院長李浩主持。中國作協(xié)副主席、著名作家陳忠實，陜西省作協(xié)主席、著名作家賈平凹，陜西省學位委員會秘書長孫朝，西安市委宣傳部副部長王軍民，陜西省委宣傳部文藝處副處長許忠雁，著名詩人雷抒雁，文學批評家何西來，西北大學校長喬學光等出席了開幕式并致辭。中國作家協(xié)會、魯迅文學院和著名作家遲子建為本次學術(shù)研討會發(fā)來了賀電。開幕式之后，在西北大學南校區(qū)文學院門前舉行了由西北大學杰出校友、著名作家賈平凹題寫的“作家搖籃”石碑揭幕儀式。下午，與會作家與專家學者舉行了學術(shù)論壇。論壇先是簡要地回顧了西北大學先后舉辦三屆“作家班”的歷史，總結(jié)了西北大學作為一塊文學沃土，在培養(yǎng)當代作家方面的成功經(jīng)驗。接著，論壇圍繞“大學教育與文學創(chuàng)作”、“茅盾文學獎‘雙星作家與西北大學作家群現(xiàn)象”、“當代文化機制與作家培養(yǎng)”等重要主題，展開了討論。

武漢大學文學院教授於可訓先生首先指出：作家非常需要大學，大學也非常需要作家在里面學習來提升自己，這一點已為現(xiàn)代大學教育、尤其是武漢大學、西北大學和北京大學舉辦的“作家班”的作家成長實踐所證明。就國際經(jīng)驗來說，在中國大學舉辦“作家班”，實際上是受美國愛荷華大學有名的國際寫作計劃所啟發(fā)。就作家來說，當作家進入大學后，會努力學習，提高自身文化素養(yǎng)，這對作家日后的創(chuàng)作是非常有益的。

接著，著名文藝評論家李星先生也提出：大學是作家的搖籃，生活是創(chuàng)作的源泉，個性是作家成長的關鍵。首先，生活經(jīng)歷造就作家，只有在生活中人們才會寫情、寫感、寫愛、寫憎。其次，人的心靈、性靈甚至生理，是成為一名作家的重要甚至決定因素。最后，大學不是成為作家的必要條件，但是沒有大學的教育，作家很難成長為一流的大家。大學教育的作用就在于，它使作家掌握淵博的知識，擁有開闊的視野，享有博古通今的氣度，所以大學學習還是非常必要的。大學往往可以造就一流的作家。

蘇州大學文學院副院長劉鋒杰教授主要結(jié)合“西大作家群”現(xiàn)象，談到了現(xiàn)代大學如何培養(yǎng)文學人才的問題。他認為西北大學有一種濃濃的創(chuàng)作氛圍，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的作家和文藝理論家，這是非常值得珍惜的。因此，大學要培養(yǎng)出一流的作家，就要重視傳統(tǒng)，盡量增加文學典籍的學習。西北大學作為一個在培養(yǎng)文學人才方面的成功典型，首先得益于其重視文學典籍教育的傳統(tǒng)。從教育人性化的角度講，一個大學能提供給學生自由思考的空間有多大，它可能造就的學生素質(zhì)就會有多高。這是西大培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀作家的—個重要啟迪。所以，應該把形成思想和形成寫作的主體性權(quán)利交給每一個人，使其成為一個自由的人。只有當他是一個自由人時，他才會自由地使用他的思想，才能創(chuàng)作出最偉大的作品。

中山大學文學院教授謝有順先生作為第七屆“茅盾文學獎”的評委，對此尤有感觸。他指出：把“西大作家群”作為一種文化現(xiàn)象來研究，是一項很有意思的課題。雖然大學不一定能夠培養(yǎng)出作家，但大學作為一種團體所烘托塑造出的氛圍，卻是非常重要的，許多成名作家無不得益于這一種團體氣氛，關鍵在于作家在大學中如何塑造自己。中國素來以文立國，文學在中國歷史上占有非常重要的地位。中國文學乃至文化最核心的地方在于其總要教導我們?nèi)绾蝸戆仓梦覀兊纳??？梢哉f，不了解文學，就不能理解中國人是如何生活的?，F(xiàn)代社會高揚理性的價值，冷漠感性，這實際上是對文學的圍剿，由此產(chǎn)生現(xiàn)代文藝和人的危機。未來的大學教育，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的作家，要使人成“人”，應該從思考這些問題出發(fā)。

中國社會科學院文學所前副所長何西來研究員認為：大學教育與作家成長的關系，就像是船和水的關系，大學的讀書和培養(yǎng)就像水，而作家就像是船。有了水，作家才可以啟航；有了大水，作家才能成為大船，才能走得更遠。但這不是說“船”不重要，相反，“船”是最重要的，這種最重要就是必須努力，必須增強生活閱歷，培養(yǎng)寫作經(jīng)驗。所以，一個人能不能成為作家關鍵還是要看自己的努力。對于現(xiàn)代大學如何培養(yǎng)作家來說，除了傳授知識外，比較有效的方法就是：聘請名師來校作講演，說不定這種講演在某位學生身上產(chǎn)生了很深的影響，影響到他以后走上了文學道路，或者改變了創(chuàng)作的思路。

陜西師范大學新聞學院院長李震教授著重談了兩個問題，一個是大學教育問題，一個是如何在現(xiàn)行大學體制中培養(yǎng)作家問題。他以為現(xiàn)行的大學教育體制存在著過于刻板化、模式化的偏向，培養(yǎng)的是文學的販賣者和傳播者例如文學教師、編輯等，而不是創(chuàng)造者的角色。在目前很難改變這種體制的情況下，只能做一些力所能及的事情，比如強化對原典、經(jīng)典的教育和學習。他提出，大學文學老師要有深厚的文學素養(yǎng)。西北大學之所以培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀的作家，不是因為學校的體制和別的學校不一樣，而是因為西北大學一代代的老師，都非常注重自身文學素養(yǎng)的訓練，因此也就帶動了學生的文學素養(yǎng)。

陜西省文聯(lián)副主席、著名文藝評論家肖云儒強調(diào)：“西大作家群現(xiàn)象”的出現(xiàn)，既有文學經(jīng)驗的歷時性變遷，又有時代對于文學描寫內(nèi)容和抒寫風格的召喚，特別是當傳統(tǒng)經(jīng)驗的積淀已經(jīng)過渡到中國新時期文學經(jīng)驗積累的階段時，客觀上要求作家必須吸收世界各地的文化坐標和藝術(shù)因子來構(gòu)建新的寫作經(jīng)驗。在這樣一個歷史任務面前，我們原有的作家不經(jīng)過高等教育的培訓，不擴大自己的視野，就無法完成歷史性的任務。從這個角度看，西大作家群的形象和他們寫作的經(jīng)驗風格，構(gòu)成了陜西文學的重要底色。

陜西省作協(xié)副主席、《小說評論》主編李國平先生指出，大學和作家的關系，有三個階段可以考量，第一個階段是20世紀二三十年代到40年代，第二個階段是十七年這一階段，再就是晚近這十年。在這三個階段中，大學和作家的關系有三個波谷。統(tǒng)計表明，1978年之后，包括魯迅文學獎，在獲獎的作家作品里，有過大學教育的人占到86％多，當然也包括西大作家班、北大作家班、魯迅文學院和軍藝。另外一個統(tǒng)計就是中國小說協(xié)會在2000年之后，每年搞一個排行榜，到目前搞了七、八屆，根據(jù)這個排行榜，2000年之后，上過大學甚至具有碩士、博士學歷的，幾乎接近100％。這個統(tǒng)計可以說明一些大學和作家的關系。

中國人民大學美學所所長牛宏寶教授提出，在觀察大學教育與文學人才培養(yǎng)的關系問題上，一個不可忽視的視角就是：跨文化語境對于文學人才培養(yǎng)的重要性。如果仔細考察20世紀前半葉中國文壇著名作家的成長史，就會發(fā)現(xiàn)這樣一個基本規(guī)律：多數(shù)作家的成長都有中西方教育的背景。這就啟示我們，當代作家要成長為一流作家，須具有中西文化、文學知識。這在全球化的今天，顯得尤為重要。所以，大學教育在今后人才培養(yǎng)上將發(fā)揮越來越重要的作用，其地位幾乎是不可替代的。

最后，西北大學中文系主任段建軍教授做了總結(jié)發(fā)言。他表示，將認真汲取各位專家的寶貴建議，并在會后及時整理歸納，補充進學校的文學教育方案中，以提高今后的文學教育水平。以本次會議為契機，文學院今后將有步驟地推動一些建設性的工作，例如成立西大作家群研究中心，建立西大作家群作品陳列室，對作家群中有代表性的作家進行專題研究，包括召開專題研討會，讓研究生做學位論文研究等，讓西大作家群的創(chuàng)作與研究雙翼齊飛。

本次研討會取得了積極豐碩的成果，為大學教育體制與作家成長機制之間的良性互動提供了寶貴的借鑒。正如會后著名文學評論家楊樂生先生所指出的，從關心中國當代文學的角度看，“西北大學作家群”的研究有著不可替代的意義。一群作家從這里出發(fā)走進當代文壇，他們的作品走進了千千萬萬讀者的心中，影響了一代接一代的中國人。研究他們每一個人的不同生命歷程與獨有藝術(shù)價值，總結(jié)和歸納這個群體共有的經(jīng)驗教訓，其啟示意義與示范作用勢必要溢出“西北大學”四個字很遠，將對教育學、人才學、寫作學、廣播影視學、傳媒學、創(chuàng)造學等眾多的人文科學產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。

[責任編輯趙琴]