薛　蘊(yùn)

摘要：“和諧圖書(shū)館”是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，學(xué)校發(fā)展要求與自身發(fā)展相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)圖書(shū)館的人文環(huán)境和物理環(huán)境等諸多要素，提升圖書(shū)館員的至誠(chéng)服務(wù)精神，增加讀者與圖書(shū)館員的互動(dòng)性，激發(fā)廣大讀者的讀書(shū)求知熱情，建成環(huán)境優(yōu)美、資源豐富、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、各種關(guān)系協(xié)調(diào)，充滿文化感染力的知識(shí)殿堂。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；和諧；校園；文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào):1673-291X(2009)06-0256-01

一、和諧校園的特征[6]

1.內(nèi)和外順?！皟?nèi)和”就是將高等教育自身作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，考慮高等教育內(nèi)部各因素之間如何和諧發(fā)展的問(wèn)題。“外順”就是如何理順高等教育與外部因素的關(guān)系的問(wèn)題。

2.和而不同。孔子說(shuō)：“君子和而不同，小人同而不和”。首先，“和而不同”追求一個(gè)較高的境界。“和”即團(tuán)結(jié)，高等學(xué)校在發(fā)展中需要凝心聚智、加強(qiáng)協(xié)作的精神。其次，“和而不同”表達(dá)了一個(gè)重要的理念，即包容，高等學(xué)校在發(fā)展中需要海納百川、和諧共處的胸懷。

3.協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)高等教育的發(fā)展而言，強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)性就是強(qiáng)調(diào)教育主體的積極性，加強(qiáng)教育要素的內(nèi)在聯(lián)系和有效整合。

4.政通人和。社會(huì)主義和諧社會(huì)是強(qiáng)調(diào)以人為本的社會(huì)。實(shí)現(xiàn)和諧校園的根本手段和目的既要考慮當(dāng)前發(fā)展的需要，又要考慮未來(lái)發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信友愛(ài)，師生員工平等友愛(ài)、融洽相處。

二、和諧的校園文化的內(nèi)涵[7]

和諧的校園文化是指校園文化系統(tǒng)中的各個(gè)層次、各種要素處11種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。一是物質(zhì)文化，主要是指校園的物質(zhì)環(huán)境，即構(gòu)成校園文化物質(zhì)條件的各種教學(xué)、科研、設(shè)備、設(shè)施、建筑、環(huán)境等，是校園文化的實(shí)體存在；二是制度文化，即學(xué)校的組織、機(jī)構(gòu)及其規(guī)章制度等，是校園文化的精神積淀；三是精神文化，即由學(xué)校創(chuàng)設(shè)的思想與心理氛圍，主要是指師生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和審美情趣，以及人與人、人與社會(huì)、人與校園環(huán)境的和諧關(guān)系，是校園文化的境界氛圍。

三、和諧的校園文化建設(shè)呼喚和諧的圖書(shū)館

1.和諧圖書(shū)館的內(nèi)涵[2]。 “和諧圖書(shū)館”是以科學(xué)理論為指導(dǎo)，學(xué)校發(fā)展要求與自身發(fā)展相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)圖書(shū)館的人文環(huán)境和物理環(huán)境等諸多要素，提升圖書(shū)館員的至誠(chéng)服務(wù)精神，增加讀者與圖書(shū)館員的互動(dòng)性，激發(fā)廣大讀者的讀書(shū)求知熱情，建成環(huán)境優(yōu)美、資源豐富、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、各種關(guān)系協(xié)調(diào)，充滿文化感染力的知識(shí)殿堂。

2.和諧的校園文化建設(shè)呼喚和諧的圖書(shū)館[4]。圖書(shū)館的建筑格局、藏書(shū)體系、環(huán)境裝飾、服務(wù)態(tài)度等，處處體現(xiàn)著高校的文化和精神。

四、圖書(shū)館為和諧校園文化建設(shè)服務(wù)的具體措施

1.強(qiáng)化服務(wù)理念，構(gòu)建強(qiáng)有力的圖書(shū)館服務(wù)文化[5]。圖書(shū)館拓展讀者服務(wù)項(xiàng)目主要在以下幾方面下工夫：擴(kuò)大文獻(xiàn)流通服務(wù)，千方百計(jì)提高館藏資源的流通率和閱覽座位的上座率；開(kāi)展各種定期服務(wù)，潛心為教師學(xué)生服務(wù)；樹(shù)立良好的服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真研究讀者的需求和閱讀規(guī)律，拓展服務(wù)項(xiàng)目，使讀者服務(wù)成為加快和諧校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。

2.優(yōu)化館藏，為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)保障[1]。圖書(shū)館必須根據(jù)自己的性質(zhì)和任務(wù)，系統(tǒng)收藏有關(guān)專(zhuān)教材和教學(xué)參考書(shū)，重點(diǎn)入藏與學(xué)校科研有關(guān)的文獻(xiàn)資料，特別要注重收藏思想性藝術(shù)性相統(tǒng)一的弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的作品，保證智力用書(shū)與德育用書(shū)的比例合理配置。

3.加強(qiáng)館員現(xiàn)代化素質(zhì)的培養(yǎng)，提高文獻(xiàn)服務(wù)質(zhì)量[3]。圖書(shū)館的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)和電腦控制全方位信息技術(shù)的應(yīng)用，迫切需要一批服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，熟悉各種文獻(xiàn)檢索方法，能熟練使用各種現(xiàn)代信息工具的專(zhuān)職、專(zhuān)業(yè)化人才，這是提高文獻(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的基本保證。首先要加強(qiáng)圖書(shū)館人員的繼續(xù)教育，建立一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍。在培訓(xùn)方面要制定全館業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，使館員都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)；其次，要引進(jìn)既懂圖書(shū)館業(yè)務(wù)知識(shí)，又掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)和精通外語(yǔ)的復(fù)合型人才，促進(jìn)圖書(shū)館持續(xù)和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龔月新.論高等學(xué)校圖書(shū)館的和諧管理[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2005，（8）.

[3]馬忠庚，王學(xué)軍.高等學(xué)校圖書(shū)館館員素質(zhì)探論[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2005，（10）.

[4]凌征強(qiáng).高職院校圖書(shū)館與和諧校園文化建設(shè)[J].高校圖書(shū)館工作，2006，（5）.

[5]肖秀靜.淺談新型師生關(guān)系的構(gòu)建[J].青海教育，2006，（3）.

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[7]李于雄.構(gòu)建和諧校園文化的思考[J].中國(guó)林業(yè)教育，2006，（3）.

[責(zé)任編輯陳丹丹]