楊懿超

〔關(guān)鍵詞〕 高中作文教學(xué)；求真；

創(chuàng)新

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G６３３.34

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

03（Ａ）—00６２—０1

求真與創(chuàng)新是高中作文教學(xué)的靈魂。筆者從事農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十多年，對(duì)農(nóng)村高中生的作文現(xiàn)狀有著比較深刻的認(rèn)識(shí)：學(xué)生寫(xiě)作時(shí)沒(méi)話(huà)說(shuō)、詞匯貧乏、寫(xiě)作技巧單一。而解決這些難題的根本出路在于作文教學(xué)一要重視求真，二要重視創(chuàng)新。

求真，就是在作文教學(xué)中，教師要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活和情感。

近幾年的高考作文命題趨勢(shì)也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)“生活的看法”，強(qiáng)調(diào)在多姿多彩的生活背景下多角度地感悟人生、審視精神家園，描寫(xiě)真實(shí)生活，張揚(yáng)自身個(gè)性。

作文教學(xué)以“求真”為本，就是要將作文的生命根植于生活的土壤，賦予新鮮血液，以有利于增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，扣緊時(shí)代脈搏，從而抒發(fā)真情實(shí)感。即作文必須傳達(dá)真實(shí)的信息，必須有真實(shí)的信息輸出。學(xué)生應(yīng)是為真情而作文，為興趣而作文，為交際而作文， 為實(shí)用而作文，要以學(xué)校、家庭、社會(huì)為寫(xiě)作源泉，“寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話(huà)”，以抒發(fā)自己的真情實(shí)感。葉圣陶先生倡導(dǎo)要把作文與“做人”統(tǒng)一起來(lái)，而寫(xiě)作教學(xué)就是以整個(gè)人類(lèi)文化背景為載體的。對(duì)學(xué)生而言，作文的目的不僅僅是為了提高寫(xiě)作基本能力，更重要的是提高自身素質(zhì)。

在朱自清先生的著名散文《背影》一文中，車(chē)站里父親送兒子的場(chǎng)景，原本許多人都經(jīng)歷過(guò)，許多人都寫(xiě)過(guò)，可朱先生硬是在短短的篇幅里把這常見(jiàn)的小事寫(xiě)得催人淚下，其中最重要的原因就在于一個(gè)“真”字，父親對(duì)兒子是真心關(guān)懷，兒子對(duì)父親是真情流露，所以才能引起讀者的共鳴。同樣是父親送兒子，一位學(xué)生這樣寫(xiě)道:“父親握住我的手，眼含熱淚地說(shuō)：‘兒子，為了早日把祖國(guó)建設(shè)成一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，好好讀書(shū)，別想家！”其空話(huà)連篇，讓人望而生厭。

那么如何才能讓學(xué)生進(jìn)入“真”的境界中呢？

一是生活的積累。語(yǔ)文教師應(yīng)教給學(xué)生用語(yǔ)文的眼光觀(guān)察生活，積累材料，存儲(chǔ)信息?，F(xiàn)實(shí)中，并不是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)大事件，教師可要求學(xué)生寫(xiě)生活中的小事和父母、朋友、同學(xué)等自己熟悉的人。生活中，許多東西，只有自己親身接觸了，才能抓住特點(diǎn)，寫(xiě)得細(xì)致入微。因此，教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生去摸摸泥鰍，感受生命的靈動(dòng)；摸摸父母額上的皺紋，感受生命的滄桑……也可要求學(xué)生每天及時(shí)記錄下自己的喜怒哀樂(lè)。這樣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，學(xué)生在作文的時(shí)候，就會(huì)“以我手寫(xiě)我口”，平常怎么說(shuō)話(huà)，寫(xiě)作時(shí)就怎么寫(xiě)；心里怎么想的，寫(xiě)作時(shí)就怎么寫(xiě)?！昂穹e而薄發(fā)”，何愁找不到好素材又說(shuō)不出話(huà)來(lái)呢？

二是知識(shí)的積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本范文，并讓其積累寫(xiě)作方法。課本選編的文章篇篇都是經(jīng)典之作，無(wú)論是選材立意、布局謀篇，還是寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言組織都值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。教師要引導(dǎo)學(xué)生記誦課文中那些富有表現(xiàn)力的字、詞、句、段，在課堂上應(yīng)抓住契機(jī)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生讀得多，記得多，自然拓寬了視野，豐富了情感，在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)文思泉涌，不再為寫(xiě)作而發(fā)愁。

創(chuàng)新，即教師要教會(huì)學(xué)生在作文中突破平庸，寫(xiě)出個(gè)性，放飛思緒，彰顯美感。

首先，在作文教學(xué)中，教師要要求學(xué)生寫(xiě)新生活、新體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，把握時(shí)代脈搏；要求學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等重大事件，了解科技發(fā)展的最新成果；要求學(xué)生關(guān)注生活中的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。

其次，在作文教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，以讓學(xué)生多角度地思考問(wèn)題。如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力呢？一是培養(yǎng)多向思維，開(kāi)拓學(xué)生思路。二是培養(yǎng)逆向思維，鼓勵(lì)學(xué)生“反彈琵琶”，即打破傳統(tǒng)的思維程序，將問(wèn)題作反向思考。三是培養(yǎng)側(cè)向思維，引導(dǎo)學(xué)生的思維避開(kāi)正面，從側(cè)面進(jìn)行思考，尋找突破口。

最后，在作文教學(xué)中，教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。想象是創(chuàng)新的翅膀，沒(méi)有想象，就沒(méi)有創(chuàng)新。如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？一是結(jié)合有關(guān)課文內(nèi)容，進(jìn)行再造想象，讓學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)作文。二是運(yùn)用形象思維，進(jìn)行創(chuàng)造想象。