關(guān)淑云

摘 要:語用學與文體學的研究在許多方面是一致的。本文試圖從三個方面：交際雙方的社會關(guān)系、談論主題及語言環(huán)境來闡述二者的一致性及其對外語教學的啟示。

關(guān)鍵詞:文體論語用論 一致性

一、引言

人類交際主要是通過語言來實現(xiàn)，而研究語言并不能解釋全部的人類交際現(xiàn)象。因此，語言之外的因素就受到了關(guān)注。其中兩個分支“文體學”和“語用學”成了焦點?！拔捏w學”是用現(xiàn)代語言學的原則和分析方法，研究英語各種文體的一門學科。它主要任務在于觀察和描述英語若干種主要文體的語言特點?！罢Z用學”是研究關(guān)于在交際中，特別是關(guān)于句子及其使用環(huán)境的關(guān)系方面語言的使用，包括以下研究：a) 如何解釋與使用的語言取決于對現(xiàn)實的了解； b)講話者如何使用和理解語言；c)句子的結(jié)構(gòu)是如何受到說話者和聽者之間關(guān)系的影響。經(jīng)過一番有限的閱讀和思考，本人發(fā)現(xiàn)這兩種研究都涵蓋了以下領(lǐng)域：a)交際雙方的社會關(guān)系； b)談論主題； c)語言環(huán)境。這些語言之外的因素是如何制約說話者的語言選擇呢？此研究又是怎樣對外語教學起著啟示作用呢？以下是本人對此方面的理解。

二、一致性

1.一致性一：交際雙方的社會關(guān)系

作為一個擁有一定的社會經(jīng)濟狀況，教育程度，職業(yè)，年齡，性別等元素的實體，交際者將會發(fā)現(xiàn)這些元素對自己選擇的語言特征影響很大。正如錢瑗所說的一樣，一個人的社會地位或教育程度越高，他的講話區(qū)域特點就越少，而傾向于使用書本語言或者與專業(yè)或業(yè)余愛好相關(guān)的行話；女性對身份地位敏感于男性，她們較同一社會背景的男性更傾向于使用有威望的語言；年青人喜歡時尚的話語，新潮的俚語表達，老年人青睞舊字陳詞；一名博學教授的語言通常與一位老太太的語言區(qū)別很大。這些元素除了影響個人的語言風格之外，還影響著個人的交際網(wǎng)。大家都知道，社會關(guān)系相當復雜。但它大致可以界定為一個兩個極端的統(tǒng)一體，從親近（與家庭成員，親密朋友），到疏遠（與陌生的老板，官員）。任何交際雙方都會在這統(tǒng)一體中確定一定的社會關(guān)系。因此，說話人就可以從正式到非正式的語言范疇中去選擇適當?shù)脑捳Z，例如：在以英語為母語的語境中，如果發(fā)言人認為自己地位較低，就會用頭銜+姓的稱呼形式來稱呼社會地位高的人士，從而表明二者之間的社會地位的差異，如：Mr. Smith (史密斯先生)，Mr. Black(布萊克先生)等，而朋友間是直呼其名的，不用頭銜+姓的稱呼形式。在其他語言中表明社會差別的眾所周知例子就是法語Tu/Vous的區(qū)別以及漢語你/您的區(qū)別。因此，社會關(guān)系制約著言語的抉擇。再有，社會關(guān)系也制約說話者在音韻和語法方面的選擇。如下三種電話談話來證實此項觀點。

a) Of course, Ill go round to and see Mr. Harris straight away. Ill report to you personally as soon as I know. Good afternoon.

b) Not at all. Itll be a pleasure. Let you know as soon as Ill get it fixed with Davies. Whats address? Ok. Cheerio!

c) Well, I could step in on the way home. Means Id be a bit late though. Whats the address? Youre quite sure thats where he lives? Right. Bye for now.

a)句的接受者是老板“…report to you personally…”表明了電話雙方正式的社會關(guān)系。如果a)句的講話者對他的妻子這樣說的話，那就過于正式了。c)句是適合對妻子說的。c)句中的“Youre quite sure”是用來詢問地址是否正確的。雖然直接了點，但對妻子說這些也不是不合適。而如果對老板說c)句話的話，那就聽起來太粗魯了。 b)句較a)句少些禮貌，較c)句則多一些，是適合于朋友間的話語。“Not at all. Itll be a pleasure.”是不適合于丈夫?qū)ζ拮诱f的話語，因為此句用于夫妻之間，聽起來太客氣。這三個例子說明了交際雙方的社會關(guān)系限制了他們語言的選擇：a)句使用的是較正式的長句和詞語，如“report, personally”等，而c)句使用的是較為非正式的短句和直截了當?shù)闹v話方式。我們也可以想象出講話者在這三種談話中的語氣也會不同。

總之，二者關(guān)系越親近，共識越多，那么用詞量越少，講話越直接。由于彼此的熟悉了解，密友們可以把話語講到最少，有時甚至到了外人不知所云的地步。因此，社會關(guān)系在語音上、在詞法上、在句法上影響著交際雙方的語言選擇。

2.一致性二：談論主題

如社會關(guān)系一樣，談論主題也影響著語言種類的選擇。談論主題可以是從技術(shù)到非技術(shù)的任何方面，如：相對論，物理學，花園除草，足球比賽，明星，朋友的婚禮，天氣等等。在談論不同主題的言語中詞匯差別最明顯，尤其是當話題為技術(shù)性的方面時。比如說，當語用學為談論主題時，最常用的技術(shù)術(shù)語就是：“cooperative principles（合作原則），politeness principles（禮貌原則），conversational analysis（會話分析）”等。在一個話題中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，可能在另一個話題中消失。從“foul”、 “striker”、“goal” 這幾個字眼來推斷，這個話題是關(guān)于足球比賽的。簡單地說，談論主題對語言種類選擇的影響中，最直接的是系列詞匯的選擇。

這并不意味著其他方面的語言特點就不受談論主題的任何影響。比如說：電視節(jié)目的主持人在談到葬禮、足球比賽或婚禮時，就會使用不同的語氣、語調(diào)和句子結(jié)構(gòu)。 ????言論是有表達目的的。哲學家Austin的學生J. Searle就提出言語行為具有一定的功能，可分為：委托，指令，宣告和表達。每個主題為了表清目的，都有自己習慣的語言表達方式。如：當談論“天氣”的時候，可以用一個感嘆句“What a fine day!”來表達天氣好，心情好的情況；用一個陳述句“Its fine.”來告知天氣情況。這種差異，不僅存在于用詞上，而且也存在于聲調(diào)和句子結(jié)構(gòu)上。

3.一致性三：語言環(huán)境

除了上述各項因素，語言環(huán)境也是一個干擾著語言選擇的重要的因素。沒有語言環(huán)境就沒有任何言語行為。言語行為離不開一定的地方和場合，即語言環(huán)境。語言環(huán)境可以從婚禮到葬禮，可以從法庭到酒吧大廳。語言環(huán)境決定著語言用語。比如說，當老師談到同一主題——語言學的時候，在課堂上和在研討會上的講話方式是有區(qū)別的。課堂上可使用非正統(tǒng)語言，而在研討會上就得使用正式語言。在課堂上，老師可以說，“l(fā)ook, lets sort out this register business so that we can all go and get our lunch.”。在研討會上，就不應該這么說，而應如此說：“What I propose to do here in a necessarily simple and schematic fashion is to suggest some ways in which the wide range or degree of formality can be ordered and classified”。這是用了長句法結(jié)構(gòu)和正式用語的比較學術(shù)性的一句話。在某些情況下，需要更為嚴格的形式語言。如在婚禮上教父常說的一句套話，“I now pronounce you man and wife”。在一定的環(huán)境中，人們可以用一些含糊詞語順利交流。例如：當兩個人同時上了一臺電梯，且電梯突然出了故障。一個人就可以說，“Try pressing that”（試試按按那個）就足以。而不用是說，“Try pressing the top button on the control panel over there.”（試試按下那控制面板上的頂部按鈕。）沒有語言環(huán)境的話，前一句話就會使人迷惑。而在緊急情況下，后一句話就顯得啰嗦了。

談論話題也可依據(jù)語言環(huán)境而變化，比如：當兩個朋友在大街上相遇，經(jīng)常談論天氣、健康等諸如此類的話題；然而如果相遇在俱樂部，就要談別的話題了。

簡言之，雙方的社會關(guān)系、談論話題和語言環(huán)境對交際雙方的語言選擇的影響是息息相關(guān)的。像法庭，就是一個有著“正式”社會關(guān)系的人們談論著“正式”話題的“正式”語言環(huán)境；而家庭，則是一個有著“非正式”社會關(guān)系的人們談論著“非正式”話題的“非正式”語言環(huán)境。這幾方面都體現(xiàn)于不同的語音、措詞和句子結(jié)構(gòu)的語言特點上。例如，句子“We were somewhat dismayed by his lack of response to our invitation.”不管是用詞還是句式結(jié)構(gòu)上，都比較正式。而與此句相比，下面這個句子“We were rather fed up that she didnt answer when we invited her.”在用詞和句式結(jié)構(gòu)上就顯得較正式了。

三、對外語教學的啟示

在課堂上，我們要求學生使用英語進行交際的基本原則是用詞正確、合乎語法。但在實際語言運用中，為在特定場合達到特定目的，人們往往“正話反說，直話婉說，重話輕說，壞話好說，或反之?！鼻椅覈壳暗拇髮W英語教材涉及的內(nèi)容廣泛，文體變換多樣，具有篇幅長、生詞多、句法多樣化，思想有一定深度等特點。運用英語文體學及語用學的基本理論指導大學英語教學，改平鋪直敘的講解——從全篇內(nèi)容著眼，并對一些常用詞和詞組的用法進行分析為活潑生動的文章欣賞——強調(diào)對于課文內(nèi)外聯(lián)系的講解、結(jié)構(gòu)的分析和語言表達的欣賞，使學生在學習語言過程中更深入地觀察英語的性能，找到正確而恰當?shù)厥褂谜Z言的技巧，更有效地提高他們的邏輯分析、歸納能力，增強他們的想象力和活學活用的能力，提高學生的學習興趣和積極性。

四、結(jié)論

英語文體學和語用學的研究在交際雙方的社會關(guān)系、談論主題及語言環(huán)境三個方面是一致的，且這三方面在很大程度上制約著說話者的語言，所以在外語教學方面，要結(jié)合文體學與語用學的原理，幫助學生變死記硬背、呆板被動學習為欣賞閱讀中掌握英語性能，提高學生在交際中更準確地理解對方所表達內(nèi)容的實質(zhì),并恰當?shù)剡x擇能表達自己意圖的語言能力。

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