陳紅陣

剛從教語(yǔ)文轉(zhuǎn)向教三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我暗喜：教數(shù)學(xué)比教語(yǔ)文輕松啊!只要我認(rèn)真地上好每一節(jié)課，然后幫助學(xué)生理解了習(xí)題和作業(yè)，就沒(méi)什么大問(wèn)題啦！

可是幾個(gè)星期下來(lái)，學(xué)生們的單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)讓我傻眼了。如此簡(jiǎn)單的題目，全班只有幾個(gè)學(xué)生考到了90分，大部分學(xué)生都在六七十分，還有十多個(gè)學(xué)生竟然不及格。原因究竟出在哪兒呢？經(jīng)過(guò)虛心討教，我終于找到了原因。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)是關(guān)鍵

上課不能是教師一個(gè)人表演的舞臺(tái)，要多給學(xué)生自由思考的時(shí)間，留有空間，要讓課堂的教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)。只有如此才能達(dá)到預(yù)期的效果。

我主動(dòng)找到幾個(gè)成績(jī)差的學(xué)生談心。學(xué)生們告訴我：“老師，你講課時(shí)，我們也想注意去聽(tīng)講，結(jié)果不知不覺(jué)中就走了神。結(jié)果一堂課下來(lái)，我們好像什么也沒(méi)有聽(tīng)到?！?/p>

噢，可不是嗎！因?yàn)橛X(jué)得數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，我上課時(shí)基本上是照本宣科——臺(tái)上我講我的、臺(tái)下學(xué)生們到底聽(tīng)懂了多少，我從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)。其實(shí)，我索然無(wú)味的講解根本沒(méi)能打動(dòng)學(xué)生、沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的興趣?？磥?lái)，不論教什么，教學(xué)過(guò)程中都需要充分的設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)必不可少

找到問(wèn)題的關(guān)鍵，我就開(kāi)始在教學(xué)的設(shè)計(jì)上下功夫，力求讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)。比如：在教連續(xù)退位減法時(shí)，我做了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)——

開(kāi)始上課時(shí)，我首先提問(wèn)：“在我們班有哪些同學(xué)喜歡旅游的？”一聽(tīng)到玩，孩子們立刻活躍起來(lái)，學(xué)生紛紛問(wèn)我：“老師，我們班準(zhǔn)備到哪里去旅游？”

我笑了笑，繼續(xù)提問(wèn)：“要旅游必須掌握哪些基本知識(shí)？”

孩子們有的說(shuō)“要帶足干糧”、有的說(shuō)“多帶一些錢，貧家富路”、還有的說(shuō)“要帶防雨工具以免下雨遭淋”……就連平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講的毛小林同學(xué)都站起來(lái)說(shuō)：“老師，我認(rèn)為到外地去旅游，首先要知道去哪個(gè)地方？那兒有多遠(yuǎn)？中間經(jīng)過(guò)哪些地方？做到心中有數(shù)，然后再準(zhǔn)備要帶的物品?！甭?tīng)到毛小林這樣一說(shuō)，我順勢(shì)說(shuō)：“目前，一群小伙伴要從昆明去往麗江，領(lǐng)悟麗江的美景。不過(guò)，從昆明到麗江路途遙遠(yuǎn)，大約537千米。途中小伙伴們還要到古城大理去飽覽那里的自然風(fēng)光。又知昆明到大理路程是348千米。同學(xué)們能知道大理到麗江有多遠(yuǎn)嗎？”

話剛說(shuō)完，許多同學(xué)已經(jīng)埋頭計(jì)算起來(lái)。接著，我趁學(xué)生精力集中，情緒高漲時(shí)，把連續(xù)退位減法的注意事項(xiàng)告訴了同學(xué)們。結(jié)果一堂課同學(xué)們都沉浸在旅游的興奮之中。他們接收知識(shí)也特別快。95%的同學(xué)已經(jīng)掌握要學(xué)習(xí)的知識(shí)。學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)到知識(shí)。教師也并沒(méi)有費(fèi)勁就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。因此，我才明白一個(gè)優(yōu)秀的教師，不但有豐富的文化知識(shí)，更重要的是要有高超的教學(xué)藝術(shù)。

此后，我在教學(xué)新課前都精心去準(zhǔn)備一翻。盡量設(shè)計(jì)一些能提高學(xué)生情緒的小故事、小片段。讓課堂變成學(xué)生表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)起來(lái)，給足他們自由發(fā)展的空間。無(wú)論學(xué)生在課堂上表現(xiàn)如何，切忌打擊學(xué)生的積極性，要不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們，在課堂上活躍起來(lái)，引領(lǐng)他們積極去探索，去思考，只有如此才能收到事半功倍的效果。