收尾是作文最后一環(huán)，它不僅是內(nèi)容的總束，也是一種思想表達(dá)、情感抒發(fā)的完成。它關(guān)系一篇文章質(zhì)量的高低，應(yīng)引起高度的重視。如何才能寫(xiě)好文章的結(jié)尾呢？

一、戛然而止，文盡意遠(yuǎn)。一篇文章要敘述的事情敘述完了，以所述過(guò)程的了結(jié)作為結(jié)尾，不再寫(xiě)另外的話。

例如都德《最后一課》的結(jié)尾：

他轉(zhuǎn)身朝向黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。”

作者在這兒沒(méi)有任何節(jié)外生枝，止在高潮處“止其所當(dāng)止”。不僅樸素自然，干凈利落，而且感人至深。這種隨文章內(nèi)容的必然而結(jié)局，人們也自然回想到事件的結(jié)束，筆止而意未盡，令人回味無(wú)窮。

二、呼應(yīng)開(kāi)頭，渾然一體。

這種開(kāi)頭沒(méi)有固定的樣式，主要根據(jù)文章的內(nèi)容而定。這種寫(xiě)法的運(yùn)用一要注意創(chuàng)新，否則易陷入俗套，令人生厭；二要注意文章開(kāi)頭，下筆時(shí)要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭，以利結(jié)尾呼應(yīng)。比如《山間又響馬鈴聲》一文中用“叮當(dāng)，叮當(dāng)，我多么愛(ài)聽(tīng)那清脆的聲音啊”開(kāi)頭，篇末就用“叮當(dāng)，叮當(dāng)，在這山路上撒下一串串悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的馬蹄聲”作結(jié)，回應(yīng)開(kāi)頭，不但使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且那鈴聲不絕于耳，給人以身臨其境之感。

三、畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題。

畫(huà)龍點(diǎn)睛法是用極簡(jiǎn)練的幾筆，在結(jié)尾處力透紙背，入木三分，點(diǎn)明事物的實(shí)質(zhì)，深化主題。如老舍的《養(yǎng)花》寫(xiě)到：“有喜有憂，有笑有淚，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣?！绷攘葞坠P，既表現(xiàn)了作者的高尚情趣，也點(diǎn)出了文章的中心思想。魯迅的《論雷鋒塔的倒掉》一文，結(jié)尾用“活該”煞尾，干脆有力的總結(jié)全文主題，給人以痛快淋漓之感。這種手法巧妙運(yùn)用，能把文章推到一個(gè)新高度。

四、用筆老道，充滿哲理。

這樣的結(jié)尾，是對(duì)寫(xiě)作者一個(gè)更高的要求。它要求作者的學(xué)識(shí)要深，思索更要深，方能迸出哲學(xué)的火花。這種結(jié)尾不好寫(xiě)，一旦寫(xiě)好則意味深長(zhǎng)，震撼人心。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》：“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边@哲理性的警句，是魯迅對(duì)人生的積極思考，表現(xiàn)了他追求真理的精神，給人以深刻的啟示和力量，鼓舞人們?nèi)ラ_(kāi)辟前進(jìn)的道路。

五、巧用詩(shī)詞，凸顯主旨。

結(jié)尾引用詩(shī)詞，常有巧奪天工之妙。文章的主旨常常由詩(shī)句在不知不覺(jué)中顯示出來(lái)，形象別致。比如韓少華的《溫馨的風(fēng)》結(jié)尾：“……猛地，心頭一動(dòng)：途中那幾次難以名狀的感覺(jué)，似乎只有溫馨的風(fēng)，才略可以比擬。記得唐人‘暖風(fēng)醫(yī)病草的句子。莫非我這受了病的草木之心，在人們心間交匯著的暖風(fēng)中也有些療救的希望？”文章通過(guò)記敘江南之行中所經(jīng)歷的三件事——“片言之禮”，“半傘之助”，“一杖之誼”，表達(dá)了對(duì)年輕人的贊美和自己“草木之心”得到的“溫馨”的喜悅之情。這說(shuō)明一度被“十年浩劫”破壞的社會(huì)主義美德，猶如“溫暖芳馨的風(fēng)”吹遍大江南北，人們?cè)诤平僦惺艿降男撵`創(chuàng)傷，都正在得到療救。由此聯(lián)想到“暖風(fēng)醫(yī)病草”，不正是文章主旨的形象體現(xiàn)嗎？

六、直抒胸襟，情深意長(zhǎng)。

“感人心者，莫先乎情?！弊髡呓Y(jié)篇，如果把自己對(duì)所寫(xiě)事物的深刻感受和強(qiáng)烈感情直接抒發(fā)出來(lái)，更能打動(dòng)讀者，給讀者留下無(wú)窮余味，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的結(jié)尾：“親愛(ài)的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車(chē)駛向工廠的時(shí)候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時(shí)候，當(dāng)你喝完一碗豆?jié){，提著書(shū)包走向?qū)W校的時(shí)候……朋友，你是這么愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會(huì)深深地愛(ài)我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！”這段文字激情澎湃，以抒情的筆調(diào)點(diǎn)明國(guó)家的和平、人民的幸福是志愿軍戰(zhàn)士用生命和鮮血換來(lái)的，再現(xiàn)文章的主題。讀者也會(huì)被作者那種奔放如潮，難以遏止的真摯情感所感染，所打動(dòng)。

實(shí)際在寫(xiě)作中，結(jié)尾的形式是不拘一格的。它隨主題、題材、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思的不同而千變?nèi)f化?！斑\(yùn)用之妙，在乎一心”，只要多讀，多想，多借鑒，多實(shí)踐，就會(huì)寫(xiě)出別具一格的好結(jié)尾。

李世云，教師，現(xiàn)居山東海陽(yáng)。