近年高考，新材料作文較之話題作文，呼聲更高，當(dāng)然，難度也就更大了。因為它在審題上難度要大很多。就廣東2007、2008年高考來看，雖然還是以話題作文與命題作文的形式出現(xiàn)，但2009年高考，新材料作文的訓(xùn)練依然雷打不動的會放在首位。一小時之內(nèi)既要完成難度如此大的審題，又要寫完800字的作文，為了穩(wěn)打穩(wěn)扎，議論文還是成為備受學(xué)生青睞的文體。

議論文以其特有的簡單、清晰的結(jié)構(gòu)模式，為學(xué)生在限時作文中節(jié)省了不少構(gòu)思上花去的時間。引出中心論點——運用論據(jù)論證中心論點——總結(jié)點題呼應(yīng)，這三步走作為一個高三學(xué)生，基本都能完成。但往往寫出來的文章卻總是徘徊在及格的邊緣，為什么呢？究其原因，是因為學(xué)生在論述的過程中，只會作材料的堆砌，而議論卻往往顯得蒼白無力。如何改變這種狀態(tài)，以下提供四種方法，可以讓你的議論文在議論上升格并取得高分。

一、積累有法，做到信手拈來。

“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章很受追捧，問題是“鳳頭”、“豹尾”相對易得，“豬肚”卻非常難求。如何讓你的文章在行文中像“豬肚”一樣的既言之有料又顯豐富？關(guān)鍵在于材料的積累。有同學(xué)可能會說：“我積累的材料也夠多的了，厚厚的兩大筆記本，就是不會用。”

其實，例不在多，記卻一定要得法。法是什么？法就是懂得把材料分門別類地記錄，并要在平時有意識地反復(fù)運用。有的學(xué)生可能每次閱讀都能記上幾則材料，這個習(xí)慣是好的。但有時候，多就等于沒有。要想把你所積累的材料用得其所，一定要對你所積累的東西進行加工處理。作為語文老師，我建議高中學(xué)生在積累素材時可以如此分類：文學(xué)大家、科學(xué)名人、醫(yī)界名醫(yī)、革命先驅(qū)、體壇名將、藝術(shù)驕子、名流富豪慈善家等，每一領(lǐng)域都積累五到八個素材，素材的對象選擇也要本著“人沒我有，人有我新”的原則，選擇一些有一定知名度，但又不會被同學(xué)寫“爛”了的素材來積累。另外，還可以積累五到十個有時代強音的素材，如2008年新鮮出爐的感動人物、抗擊暴風(fēng)雪的英雄、抗震救災(zāi)楷模等。這樣一算，不知不覺已有近百個素材，確實夠用了。

材料有了，如何做到信手拈來呢？那就要平時多用。學(xué)生可以在平時的作文訓(xùn)練中，有意識地反復(fù)運用，并有技巧地一材多用，如果能反復(fù)地用上兩三年，熟了自然便能生巧，還怕考場上沒料可寫嗎？

二、一例一議，敘議分明，條理清晰。

學(xué)生在開頭引出中心論點后，就搜腸刮肚地尋找材料，然后把所搜到的材料堆砌在里面就了事，卻經(jīng)常忽略了對所舉事實展開議論，從而導(dǎo)致了整篇議論文變成了以記敘為主，形成了“文體不清”的大弊端。請記住，議論文是以議論為主要表達方式的文體，因此，在擺出了事實論據(jù)之后，可別忘了要對事實展開議論。議論如何展開，以下有兩種簡單的方法可以參考：

（一）假設(shè)說理法。假設(shè)推理就是順著論據(jù)從正面或反面做假設(shè)分析的一種方法。運用這種方法，首先引出一個簡潔完整的事實論據(jù)；接著提出形成條件并不存在的假設(shè)，并據(jù)此推導(dǎo)出一個與事實完全相反的結(jié)果；最后在不同的條件與結(jié)果的比較中，其形成條件的必然性就得到了有力的論證。從擺事實過渡到講道理的標志性詞語有：“如果……那么……”“假如……怎能……”。下面舉一個例子說明。觀點：遭遇挫折，不要放大痛苦。論證：“老當(dāng)亦壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！背跆扑慕苤坏耐醪?，可謂：“時運不濟，命途多舛，”然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。（以上是擺事實，以下轉(zhuǎn)入假設(shè)的論證）試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能有他吟放出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？ 《遭遇挫折，笑對痛苦》。

（二）因果分析法。因果分析法是根據(jù)所擺出的事實論據(jù)，推出形成該事實結(jié)果的原因的一種分析方法。從事物結(jié)果，推導(dǎo)出產(chǎn)生這種結(jié)果的原因，達到揭示生活規(guī)律，使所舉的事實成為有力地證明觀點的證據(jù)。從擺事實過渡到講道理的標志性詞語通常有：“為什么……因為……”“正因為如此……所以……”“之所以……是因為……”。下面舉一個例子說明。觀點：成功源于不懈的付出。論證：左思為寫《三都賦》閉門謝客，數(shù)載耕耘?！度假x》轟動全城，一時洛陽紙貴。（以上是擺事實，以下轉(zhuǎn)入因果分析論證）為什么《三都賦》能夠令一時洛陽紙貴？是因為他能不懈地付出。他三九嚴冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣，多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨對孤燈。他的“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，終究換來了豐碩的成果。

有時候，我們還可以把以上的兩種方法結(jié)合起來運用，這樣又可以使論證更詳細，更到位。

三、排例排議，語勢連貫，文采飛揚。

排例排議指的是運用排比的手法，一連串地舉出三個或以上的事實論據(jù)，然后再用排比的手法對所舉論據(jù)一一對應(yīng)進行論述。又或者連續(xù)引用三位名人的名句作道理論據(jù)來論證觀點或分論點的成立。例如：2006年湖南卷優(yōu)秀作文《談意氣》中的一段：幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已蕩滌了風(fēng)波亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風(fēng)，早已拂走了牧羊的老者……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖早已映入史冊，成為民族的精神貴寶。若無意氣，他們會有如此壯行？”本文段就是先用排比的手法來議論，再用排比的手法來列舉事實的，最后再用假設(shè)說理來展開的。讀起來，讓人耳目一新，為之震撼。

排例排議的方法運用恰當(dāng)，會讓你的文章語勢連貫，讀起來一氣呵成；也會讓人覺得寫作人的涉獵面之廣，語言功底之深。這樣，文章便有了一大亮點。這也響應(yīng)了高考作文改卷場上的呼聲：“文章不怕有缺點，最怕沒亮點。”

四、正反對比，觀點突出，旗幟鮮明。

正反對比論證的方法是指把兩種相反的或有差異的事物進行比較。通過這樣的對比，肯定正確的，否定錯誤的。議論文中如果用上這種方法，會使你的論點更加突出，更加鮮明。例如：我班有一位學(xué)生在寫《成功必定需要信心》時，有三段是這樣的分論點開頭的，信心，是“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”的志向，他是陸游。信心是“自信人生二百里，會當(dāng)擊水三千里”的自信，他是毛澤東。信心不是“力拔山河兮氣蓋世，時不利兮騅不逝……”的懦弱，他是項羽。文章運用了三個分論點來證明觀點的成立，兩正一反，旗幟鮮明，很有說服力，也很顯文采。又如2005年江西卷優(yōu)秀作文《春秋臉譜》，作者開頭先提出中心論點：品味歷史長廊里一張張不同的臉，我常?？梢垣@得震撼心靈的體驗。然后在行文中首先勾勒了蘇東坡、淳于髡、蘇小小這三張令作者心靈震撼的臉譜進行謳歌；繼而又勾勒了費無忌、汪精衛(wèi)這兩張丑惡的臉譜進行貶斥。全文就以這兩類臉譜的對比，來表達作者的愛憎立場，觀點非常的突出。

在使用正反對比論證時，要注意比較對象間的對立性，還要選好對比的角度，才能做觀點突出，旗幟鮮明，才能增強文章的說服力。

寫議論文并不可怕，寫一篇好的議論文更不是難事，關(guān)鍵是我們要樹立信心，并要做到積累有法，寫之有法，議之有法。在經(jīng)歷一番寒徹骨后，寫一篇好的議論文自然是水到渠成的事。

羅金平，教師，現(xiàn)居廣東南海。