常春城

歌曲《老師，我總是想起你》自1989年在全國“教師的歌”歌曲征集中獲獎，到今年8月底央視三套重播中國文學藝術界2007年春節(jié)大聯(lián)歡節(jié)目“百花迎春”晚會上廖昌永、張建一、魏松、萬山紅、高曼華等8位歌唱家的演唱，已經(jīng)歷了近20個年頭。多年來，這首歌刊發(fā)、出版、演播連續(xù)不斷，使這首歌張開音樂的翅膀，在中國大地乃至世界舞臺上飛翔，產(chǎn)生了一定的社會影響。

《老師，我總是想起你》歌詞，構(gòu)思于1987年冬，成稿于1988年春，它是作者心聲的自然流露和抒發(fā)。

因家境貧窮，我1959年高小畢業(yè)就參加了工作。一個只有高小文化、沒有一點靠山、一點后門、之所以能夠一步一步艱難地走到今天，從最最基層的一個售糧員到榮任中國“較大城市”的市委宣傳部的科長、處長、市委機關報的副總編輯，最主要的一條就是兩個字：寫作。(當然，黨組織的培養(yǎng)以及個人道德修養(yǎng)和綜合工作能力等也很重要，屬另之議題)

也許是天分，也許是愛好，在讀高小的兩年時間里，語文課上我的作文較受老師賞識，多次作為范文予以表揚。這段學歷雖短，卻使我難忘。

寫這首歌詞時，作為中共邯鄲市委宣傳部對外宣傳處處長，一個念頭時常閃現(xiàn)在我的腦海里，就是時常想到我的老師、特別是語文老師。每當安排、部署、完成了市委一項重要的外宣工作，每當獲得成績、得到獎勵，有了創(chuàng)造、得到榮譽的時候(盡管這些所謂的“成績”、“榮譽”是微不足道的)，聯(lián)想到之所以能一步步走到今天，自然而然地想到了寫作在我人生道路上發(fā)揮的作用，于是便想到了老師，在心里默默地感激、并由衷地致意；于是有了創(chuàng)作沖動，有感而發(fā)，在1988年3月寫出了歌詞《老師，我總是想起你》。

回顧和總結(jié)這首歌詞誕生的過程，我有這樣幾點體會：

一是有感而發(fā)，傾吐心聲?！霸娧灾?，歌抒情”，歌詞藝術是詞人情思的傾訴。只有作者去寫感動了自己的事物，寫出來的作品才有可能感染別人。我寫的《老師，我總是想起你》的歌詞，就是我唱給我的老師的一首心中的歌?！懊慨斘夜ハ码y關受到獎勵，啊，老師，我總是想起了你”，“每當我有了創(chuàng)造得到榮譽，啊，老師，我總是想到了你”就是我真真實實心聲的傾訴，字字浸潤著我的感受和情懷。雖然語言直樸，但敘述自然貼切，感情真摯，是用情感造句，寫心靈之歌，所以能起到撥動人的心弦的效果。

感恩母校、感恩老師的心情，深深埋在我的心里。2005年在為慶祝母?！宸宓V區(qū)彭城完小建校60周年慶典我寫的《難忘母?！肺恼轮杏忠淮伪磉_了這種情愫：我和母校有緣，她是我這條小溪得以一路叮咚向前的源泉。我用她無私地給予我的知識，在實踐中刻苦自學寫作，一路跋涉著，前進著。一千多篇新聞宣傳稿件和五百多件歌詞，是我交給母校的習題答卷。而當年在母校作文課上老師展示我的那一篇篇范文便是最早的起點。

所以我們說，“情感”在歌詞創(chuàng)作中有著極其重要的作用，那些真情實感在歌詞中的表述是作者l心靈的寫真。一首好的歌詞，是作者長期積蓄于內(nèi)0而爆發(fā)出來的。

二是熱愛生活。謳歌生活。“生活是創(chuàng)作的源泉”，這是千真萬確的真理。我深深體會到，是社會的存在決定了我的思想，是活生生的具體的生活和工作給了我感悟，是我的業(yè)余愛好給了我創(chuàng)作的沖動，是有了教師這個職業(yè)、有了教師節(jié)，我才有所思所想，并寫出這個題材的作品。

我感恩生活，感恩上蒼饋贈給我的生活的閱歷。我退休時，已整整工作了46個年頭，其中的曲曲折折、風風雨雨，磨礪了我的意志，增長了我的才干，讓我學到了許多從書本上學不到的東西。它是我創(chuàng)作的源泉和寶庫，是金錢買不來的一筆財富!幾十年同文字打交道的工作經(jīng)歷和從事新聞宣傳工作的實踐，使我在洞察和把握事物的能力上，在新聞的敏感、主題的提煉、邏輯思維、形象思維以及行文造句等綜合知識的提高和運用上獲益匪淺。

所以，我認同這樣的觀點：詞作家應該是對生活充滿熱愛和信念的人，只有對人世間一切美好的事物充滿愛意、充滿敬意，才能由衷地熱愛生活，用滿腔熱情去擁抱生活，做一個生活中的有心人，進而在火熱的生活中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、寫出能夠反映生活的本質(zhì)的真善美的作品來。

三是在歌詞的角度和立意上下功夫。我以為有了一個好的角度、好的切入點，歌詞就成功了一半，否則，事倍功半。

對于老師這個題材，詠唱者歷來有之，怎樣才能寫出新意呢?我以為，結(jié)合我的工作和生活實際，傾訴我的切身體會和所感所想，即是一個可取的角度。這就是謳歌抒情主人公在獲得一定成就后，發(fā)自內(nèi)l心對母校老師的感激和崇敬之情?！靶∶鐑航Y(jié)出碩果，怎能忘春風春雨”、“小花兒吐出芬芳，怎能忘園丁的培育”、“啊，老師，我怎能忘記你，你時時刻刻常在我心里”。這種感激和崇敬之情的流露和傾訴，既是一個人的，也是眾多學子發(fā)出的共同心聲。

在這首詞的字里行間，我也力圖去由衷地謳歌教師這一崇高的崗位，塑造一個和藹可親、獻身教育事業(yè)的辛勤園丁的形象。

再一點要說的是。一首歌曲的傳播是一項浩大的系統(tǒng)工程，有了歌詞，我只是完成了它第一車間的產(chǎn)品生產(chǎn)任務，是著名作曲家尚德義為它插上了飛翔的翅膀；是1989年全國“教師的歌”征歌獲獎并輯入《飛來的花瓣》獲獎歌曲集使它問世；是著名聲樂教育家溫可錚出版了聲樂教學VCD，使這首歌得以在音樂教學中普及；是世界著名男中音歌唱家廖昌永“中外經(jīng)典歌曲獨唱音樂會”的壓軸演唱并出版了演唱會VCD、DVD以及在央視教師節(jié)晚會的演唱使這首歌在更大范圍傳播……多年來，眾多的新聞媒體、音樂報刊、書籍和音像出版部門都為這首歌曲的傳播作出了積極的貢獻，正是有了他們的努力，才有了這篇拙文的出籠。在這里，我向所有為傳播這首歌曲付出過汗水的老師和朋友們由衷地道一聲：謝謝!附：

老師，我總是想起你

每當我攻下難關，受到獎勵，

啊，老師，我總是想起了你，

想起你親切的面容，

想起你和藹的笑語，

從心里默默地向你致意。

啊，親愛的老師我怎能忘記你，

小苗兒結(jié)出碩果怎能忘春風春雨，

啊，親愛的老師我怎能忘記你，

你時時刻刻常在我心里、你常在我心里。

每當我有了創(chuàng)造，得到榮譽，

啊，老師，我總是想到了你，

想到你慈母的心腸，

想到你深切的教益，

從心里默默地向你敬禮。

啊，親愛的老師我怎能忘記你，

小花兒吐出芬芳怎能忘園丁的培育，

啊，親愛的老師我怎能忘記你，

你時時刻刻常在我心里、你常在我心里。