成績(jī)好的同學(xué)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是善于總結(jié)。正因?yàn)樯朴诳偨Y(jié)，他們才會(huì)明明和你做同樣的作業(yè)，卻學(xué)到了更多的知識(shí)。

成績(jī)好的同學(xué)在做完作業(yè)后，通常還要在檢查的基礎(chǔ)上耐心地思考一番。比如想一想這道題中用到了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，這道題有什么特點(diǎn)、規(guī)律，是否還有其他的解法……經(jīng)過(guò)這一番思考，就能把學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握，觸類(lèi)旁通的目的了。可見(jiàn)，總結(jié)反思對(duì)于學(xué)習(xí)是多么重要啊!

因此，我們應(yīng)該把總結(jié)當(dāng)做每天的必修課，讓總結(jié)滲透到學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中去。

認(rèn)真分析批改后的作業(yè)。

當(dāng)批改后的作業(yè)發(fā)回來(lái)后，要馬上翻閱、認(rèn)真分析、耐心反思。對(duì)于做對(duì)的題目，要回憶一下采用了什么樣的思維和方法；對(duì)于做錯(cuò)的題目，要找出做錯(cuò)的原因。做錯(cuò)題一般有3種原因：一是馬虎、粗心大意；二是沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，弄錯(cuò)了概念、公式、定理等；三是思路不對(duì)、張冠李戴。若屬于第一種原因，就要告誡自己以后做題時(shí)要認(rèn)真、謹(jǐn)慎；若屬于第二種原因，就要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)下工夫牢牢掌握所學(xué)知識(shí)后再去做題；若屬于最后一種原因，就要認(rèn)真鉆研和分析例題，明確解題方法。只有經(jīng)過(guò)總結(jié)反思，才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，避免再次發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

嘗試一題多想和一題多解。

一題多想是指每做完一道題后，要認(rèn)真想一想這道題主要考查什么，能不能變換一下，從另外一個(gè)角度提出問(wèn)題。

一題多解是指對(duì)同一道題尋求不同的解法。一題多解屬于發(fā)散思維，而發(fā)散思維是一種創(chuàng)造性思維，它沿著不同的方向去思考，解題過(guò)程不是唯一的。

習(xí)題千變?nèi)f化，數(shù)量眾多，素有“題?！敝Q(chēng)。經(jīng)常嘗試一題多想和一題多解，慢慢地，你就會(huì)在題海中總結(jié)出規(guī)律，甚至能夠做到一看題目就能判斷出此題屬于哪一類(lèi)，可用什么思路、什么方法來(lái)解，達(dá)到做一道題而知一類(lèi)題的目的，綜合解題能力自然就得到了提升。

總結(jié)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況。

知識(shí)的遺漏必然會(huì)帶來(lái)能力的欠缺和思維的死角。如同一位將軍，如果連手下的兵力、作戰(zhàn)特點(diǎn)和武器裝備都不了解，那他多半會(huì)成為常敗將軍。因此要善于總結(jié)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，不要讓自己總是在同一個(gè)地方摔倒。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論聽(tīng)講還是看書(shū)，都是在根據(jù)別人的思路輸入。因此，在完成一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)后，應(yīng)該用自己的思路去歸納整理，深入領(lǐng)會(huì)書(shū)本上的思路和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系。這樣做以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你也許不是反應(yīng)最快的那一個(gè)，但是你一定比別人站得高、看得深。

所以，要想真正做到融會(huì)貫通，就要比別人付出更多的時(shí)間和精力。平時(shí)不偷懶，有時(shí)間就總結(jié)、回憶、思考、記憶，日積月累，你就會(huì)擁有屬于自己的具有創(chuàng)造性的知識(shí)體系。