[摘 要] 現(xiàn)代教育中，相當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，但是有很多老師也走進(jìn)了過(guò)分在意學(xué)生心理的誤區(qū)。一些學(xué)生正是抓住老師的這一失誤，掩蓋自己某些行為的真正原因。

[關(guān)鍵詞] 師生溝通；心理健康；誤區(qū)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，教材也在不斷更新?lián)Q代，我們的學(xué)生也富有時(shí)代特征，老師的觀念當(dāng)然也要跟著變了?，F(xiàn)代教育中，相當(dāng)強(qiáng)調(diào)教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，但是有很多老師也走進(jìn)了誤區(qū)。而我在參加工作以后的第二年就碰到了這樣的問(wèn)題。

這是一個(gè)平常的星期天，我照例早早的來(lái)到班里，清點(diǎn)人數(shù)。我發(fā)現(xiàn)，班里少了兩個(gè)人，一個(gè)男生一個(gè)女生。對(duì)于女生，我沒(méi)有太在意，因?yàn)槭虑凹议L(zhǎng)已經(jīng)打電話請(qǐng)過(guò)假，說(shuō)過(guò)要晚一點(diǎn)來(lái)。而男生，我隱隱約約猜到了一點(diǎn)原因。

事情要從初一說(shuō)起，在開(kāi)學(xué)初，班里就出現(xiàn)了一個(gè)哭鼻子大王，叫姜維。一來(lái)就哭，一哭就跑。弄得我很是頭疼。每天都要花大量的時(shí)間和他談心，安慰他。從他的談話中我了解到，小孩子的媽媽在外地打工。媽媽和他有個(gè)約定，就是等他上了初中就回到他的身邊?，F(xiàn)在媽媽卻反悔了，孩子不能接受，甚至以死相逼。安撫孩子的同時(shí)，我多次給他媽媽打電話，說(shuō)了孩子的情況。勸她為了孩子，略微做一點(diǎn)犧牲。在多次的努力之后，那位偉大的母親，終于下決心為自己的孩子，放棄自己的事業(yè)。但是由于工作交接，一定要拖到今年。姜維雖然不情愿，但是還是接受了。這以后，他再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的一哭二跑三上吊的情況。

今天他又沒(méi)有來(lái)，是不是發(fā)生了什么變故。我連忙打電話給他媽媽。果然姜維拖著他媽媽怎么都不肯回學(xué)校。我一邊勸他一邊思考，根據(jù)他的年齡和最近的表現(xiàn)這樣的情況太反常了，肯定另有隱情。在他請(qǐng)求讓他第二天回學(xué)校的時(shí)候，我同意了。

7點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)請(qǐng)假的女生還是沒(méi)有回來(lái)。我開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)，于是我打電話詢(xún)問(wèn)她的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)她3點(diǎn)半就從家出發(fā)來(lái)學(xué)校了。從她家到學(xué)校，滿打滿算也不超過(guò)兩個(gè)小時(shí)。我從擔(dān)心轉(zhuǎn)變成了焦急，類(lèi)似的情況在班里還從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我派了兩個(gè)學(xué)生回寢室去找人，又叫了三個(gè)男生到校園的角落里去尋找，他們回來(lái)的結(jié)果卻讓我很失望。

晚自修結(jié)束以后，我到寢室又找了一遍，這次她在。我看了她一眼，問(wèn)道：“你怎么不去上晚自修？”她很快就回答道：“老師，我從家里趕過(guò)來(lái)的時(shí)候就很晚了。我媽媽給你打過(guò)電話的，我剛到。”她特意強(qiáng)調(diào)了一下她媽媽給我打電話的事情讓我感到了異樣。于是我不動(dòng)聲色的對(duì)她說(shuō)：“你先回去睡覺(jué)?！?/p>

一轉(zhuǎn)身我就去了寢室管理員那里，問(wèn)她有沒(méi)有看到我班里的一個(gè)女生，她人不見(jiàn)了。管理員一臉驚訝的說(shuō)：“不是你讓她回來(lái)休息的嗎，她和我一起呆了一個(gè)晚上。說(shuō)是感冒了，很認(rèn)真地在做作業(yè)呢?！庇谑俏倚睦锞陀袛?shù)了，看來(lái)她是有預(yù)謀的。

第二天我又找到了她，“老師有個(gè)事情要向你核實(shí)一下?！薄袄蠋煛裁词?？”她像小獸意識(shí)到了危險(xiǎn)，馬上警惕起來(lái)。

“昨天管理員說(shuō)你在她那里很認(rèn)真，做作業(yè)，老師聽(tīng)了很開(kāi)心。你的精神可嘉?！闭f(shuō)道這里，我故意停頓了一下，抬頭看了看女生。她馬上開(kāi)心起來(lái)“老師，我想我能夠堅(jiān)持就堅(jiān)持一下。沒(méi)什么的?！蔽夷樕系男θ蓠R上消失了，“不過(guò)有個(gè)小小的問(wèn)題，你昨天不是9點(diǎn)才回學(xué)校嗎？怎么六點(diǎn)就到管理員那里去了呢?！蔽夷槼鴦e處，用眼睛的余光瞟了她一眼，她的臉已經(jīng)通紅了。我說(shuō)：“寫(xiě)一寫(xiě)昨天的事?！?/p>

女孩子去寫(xiě)了，五分鐘后，就寫(xiě)好了。果然不出所料，上面滿是對(duì)不起老師之類(lèi)的空話。我笑著說(shuō)：“避重就輕嘛，不過(guò)有一點(diǎn)很誠(chéng)實(shí)，昨天是很早到學(xué)校，故意不來(lái)晚自修的，那你就再寫(xiě)寫(xiě)為什么不來(lái)晚自修?！笔昼姾螅堫^又到了我手里，上面寫(xiě)得滿滿的，說(shuō)爸媽感情不好，自己受到了傷害,一直逃避不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)。恰巧在前天打電話時(shí),她媽媽肯定的告訴我，一家人生活很美滿。顯然她在騙我。

于是我加重了語(yǔ)氣?！澳阍谌鲋e，昨天我打過(guò)電話給你媽媽。情況與你所說(shuō)的恰恰相反，你媽媽說(shuō)，昨天是你爸爸送你到車(chē)站的，不是嗎？”她終于扛不住了，把事情全說(shuō)了出來(lái)。原來(lái)周末在家，她沒(méi)有把作業(yè)做好，于是提早叫她媽媽打電話給我請(qǐng)假，她以為請(qǐng)過(guò)假我就不會(huì)去找她，于是她躲在寢室里做作業(yè)。還計(jì)劃好了一套說(shuō)辭。

這真讓我大吃一驚，原來(lái)初二的小孩子就已經(jīng)開(kāi)始猜測(cè)老師的心理，并且嘗試?yán)美蠋煹耐樾牧恕Ｈ绻也皇鞘孪冉o她媽媽打過(guò)電話的話，我肯定就相信她了。

這兩個(gè)孩子身上發(fā)生的事情很相似，都是利用老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷之情做文章。只不過(guò)他們年紀(jì)太小，很快就被識(shí)破了。這讓我開(kāi)始思考我們老師平時(shí)是否太過(guò)于關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，把很多事情都上升到了學(xué)生心理問(wèn)題上。很多時(shí)候，其實(shí)問(wèn)題并沒(méi)有那么復(fù)雜，不要杞人憂天把學(xué)生都想成心理脆弱的容易受環(huán)境影響的人。

作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)慧娟（1983—）女，浙江衢州人，浙江衢州市菁才中學(xué)老師。