在當(dāng)今世界高等教育的強(qiáng)國(guó)美國(guó)，大學(xué)校長(zhǎng)是如何產(chǎn)生的?它們的選拔方式對(duì)我們當(dāng)下或是將來(lái)有何啟發(fā)意義?我們不妨來(lái)看一看美國(guó)大學(xué)選拔和任命校長(zhǎng)的過(guò)程。

美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)選拔的步驟

根據(jù)約翰-內(nèi)森等所著的《搜尋校長(zhǎng)：選拔與任命大學(xué)校長(zhǎng)過(guò)程指南》一書所說(shuō)，美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)的選拔，大致需要經(jīng)歷9個(gè)步驟：確立搜尋與選拔的機(jī)制；建立搜尋委員會(huì)；確定人選的標(biāo)準(zhǔn)；選擇大量的候選人；甄別候選人；面試候選人；選出最終的候選人；任命校長(zhǎng)；以及最后的任務(wù)。

在這個(gè)實(shí)際上為8個(gè)步驟的搜尋和選拔過(guò)程中，要考慮的因素很多，諸如：搜尋和選拔委員會(huì)的組成問(wèn)題；如何獲取業(yè)內(nèi)人士的幫助、公眾的信息與檔案記錄；當(dāng)然還要考慮大學(xué)是私立的還是公立的——是四年制大學(xué)還是兩年制學(xué)院以及各自需要面對(duì)的不同的問(wèn)題；最終要寫出總結(jié)報(bào)告。除此之外，還需要一些附加的材料，如：搜尋時(shí)間表；大學(xué)的有關(guān)信息；提供女性與少數(shù)族裔候選人的機(jī)構(gòu)；面試的程序與問(wèn)題；推薦信的格式以及備忘錄等。

哈佛校長(zhǎng)的選拔過(guò)程

在介紹哈佛校長(zhǎng)產(chǎn)生經(jīng)過(guò)之前，必須首先要了解哈佛的行政管理機(jī)構(gòu)，也就是說(shuō)，哈佛校長(zhǎng)人選的最終確定，究竟是由誰(shuí)來(lái)掌控的。

哈佛有兩大管理機(jī)構(gòu)，一個(gè)是哈佛董事會(huì)，一個(gè)是校監(jiān)會(huì)。哈佛董事會(huì)由校長(zhǎng)與另外6名成員共計(jì)7人組成，是哈佛的最高機(jī)構(gòu)也是執(zhí)行機(jī)構(gòu)，而哈佛校監(jiān)會(huì)則由30位成員組成，它主要是一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)。根據(jù)哈佛的憲章，新校長(zhǎng)的選拔與產(chǎn)生由哈佛董事會(huì)負(fù)責(zé)會(huì)商并獲得哈佛校監(jiān)會(huì)的同意。

2005年1月，前任哈佛校長(zhǎng)勞倫斯·薩默斯在一片譴責(zé)和聲討聲中無(wú)奈宣布，于2006年6月底辭去哈佛校長(zhǎng)職務(wù)。3月份，哈佛搜尋新的校長(zhǎng)的工作開始啟動(dòng)。

在薩默斯宣布辭職的同時(shí)，哈佛董事會(huì)宣布，由德里克·博克出任哈佛的臨時(shí)校長(zhǎng)。接著，哈佛成立了“校長(zhǎng)搜尋委員會(huì)”，其組成人員包括除了校長(zhǎng)之外的董事會(huì)6名成員，外加校監(jiān)會(huì)3名成員。

“校長(zhǎng)搜尋委員會(huì)”于2006年春天擬就了一封信函，然后發(fā)給大約24.5萬(wàn)人，信函的內(nèi)容有三，一是希望給大學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇提供建議，二是就新任校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些最為重要的品質(zhì)提供咨詢意見，三是邀請(qǐng)各位在認(rèn)真考慮后提出候選人名單。

自2006年春天始，搜尋委員會(huì)開始了大規(guī)模的征詢意見活動(dòng)，進(jìn)行訪談、召開會(huì)議，與個(gè)人或是團(tuán)體組織代表見面，其中既有哈佛校內(nèi)的人員與團(tuán)體，也有哈佛之外的高校、研究機(jī)構(gòu)以及一些基金會(huì)的人員與團(tuán)體。

搜尋委員會(huì)還積極聽取來(lái)自校友的意見。除了通過(guò)郵件獲知哈佛校友的觀點(diǎn)之外，搜尋委員會(huì)還在各地召開校友會(huì)，專門就選拔校長(zhǎng)、問(wèn)題進(jìn)行咨詢。在校內(nèi)，搜尋委員會(huì)成員還參加了無(wú)數(shù)次校友聚會(huì)，聽取他們對(duì)新任校長(zhǎng)人選的意見和建議。

在搜尋的后期，委員會(huì)與最有希望的幾位候選人進(jìn)行了接觸和面談，還通過(guò)打電話或者其他方式，與許許多多熟識(shí)這些候選人的人進(jìn)行交流，從而對(duì)候選人多了一些了解。另外，搜尋委員會(huì)(包括j名校監(jiān)會(huì)成員)在校監(jiān)會(huì)每次例會(huì)時(shí)都會(huì)參加會(huì)議，與所有校監(jiān)會(huì)成員見面，向校監(jiān)會(huì)成員通報(bào)搜尋的過(guò)程，并征詢他們的意見。

最后，2007年2月11日，哈佛董事會(huì)在坎布里奇召開了一次特別會(huì)議，董事會(huì)最終選舉德魯·福斯特?fù)?dān)任哈佛大學(xué)第28任校長(zhǎng)，履新之日為2007年7月1日，校監(jiān)會(huì)成員投票表決同意。至此，校長(zhǎng)人選一錘定音，歷時(shí)一年的搜尋工作終于到此結(jié)束，塵埃落定。

在歷時(shí)一年的校長(zhǎng)搜尋過(guò)程中，哈佛還有了新的創(chuàng)舉。除了校長(zhǎng)搜尋委員會(huì)之外，學(xué)校還成立了校長(zhǎng)搜尋教師顧問(wèn)團(tuán)和校長(zhǎng)搜尋學(xué)生顧問(wèn)團(tuán)，并且充分發(fā)揮這兩者的作用，為校長(zhǎng)人選獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。前者由校內(nèi)13位教師代表組成，后者則由14位來(lái)自不同學(xué)院的學(xué)生代表組成。

什么人可以成為哈佛大學(xué)校長(zhǎng)

當(dāng)然，我們需要也應(yīng)該追問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是：什么樣的人可以成為大學(xué)校長(zhǎng)?在這里，我們也不妨來(lái)看看哈佛大學(xué)的現(xiàn)任校長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人。

自1640年以來(lái)，哈佛大學(xué)只有28位校長(zhǎng)，而美國(guó)建國(guó)比哈佛建校大約晚了將近140年，卻已經(jīng)有了43位總統(tǒng)。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的任期都比較長(zhǎng)，超過(guò)10個(gè)以上的校長(zhǎng)的任期都在l5年以上。

那么，大學(xué)校長(zhǎng)是干什么的?用哈佛的解釋就是，校長(zhǎng)是大學(xué)學(xué)術(shù)和管理上的執(zhí)行官。如此說(shuō)來(lái)，這等于是規(guī)范了校長(zhǎng)在學(xué)術(shù)和行政管理這兩個(gè)方面的職能，這也就意味著，校長(zhǎng)必須在這兩個(gè)方面都要有相當(dāng)出眾的才能，才可出任校長(zhǎng)一職。讓我們來(lái)看看人們對(duì)哈佛現(xiàn)任校長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，或許可以使我們對(duì)此有更深的體會(huì)。

校長(zhǎng)搜尋委員會(huì)主席詹姆斯·休頓說(shuō)：“德魯·福斯特是一個(gè)鼓舞人心、成就卓著的領(lǐng)導(dǎo)人，一位卓越的學(xué)者，一位熱心的教師，一個(gè)善良的人。”“她了解哈佛、了解高等教育，她的興趣涵蓋了所有大學(xué)的學(xué)科，包括文學(xué)藝術(shù)與科學(xué)以及職業(yè)領(lǐng)域。”

讓我們看看德魯·福斯特簡(jiǎn)要的經(jīng)歷11B。福斯特1968年畢業(yè)于布萊恩·摩爾學(xué)院，1971和1975年分別在賓夕法尼亞大學(xué)獲得碩士學(xué)位和博士學(xué)位。在到哈佛之前，福斯特在賓大工作了25年。1984年升任教授。1982年和1996年，她兩度榮獲“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”。在1993--1994年度，曾擔(dān)任賓大校長(zhǎng)搜尋委員會(huì)委員，1994年，曾擔(dān)任校長(zhǎng)就職委員會(huì)主席。1988到1990年，她擔(dān)任賓大校長(zhǎng)生活委員會(huì)的主席。到哈佛之后，福斯特繼續(xù)教書和寫作，主要研究領(lǐng)域在美國(guó)南方與內(nèi)戰(zhàn)史。2008年出版了她的第六部著作《這個(gè)痛苦的共和國(guó)》。她的第五本書《發(fā)明之母：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)時(shí)蓄奴南方的女人們》獲得了美國(guó)歷史學(xué)家協(xié)會(huì)獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)是獎(jiǎng)給該年度美國(guó)主題的最佳非小說(shuō)類著作的。

福斯特是美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士。在i999-2000年，她曾擔(dān)任美國(guó)南方歷史學(xué)研究會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，1992--1996年，擔(dān)任美國(guó)歷史學(xué)研究會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)。

無(wú)論是作為教師、學(xué)者，還是作為院長(zhǎng)、主任，福斯特都顯示出了她的學(xué)識(shí)、智慧、見識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及作為領(lǐng)導(dǎo)人的獨(dú)特的才能。正如休頓教授所說(shuō)，“她在規(guī)劃設(shè)計(jì)和努力完成學(xué)院未來(lái)計(jì)劃上，顯示了非同尋常的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”。另外，“通過(guò)她多年在賓大和哈佛的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，她早已把個(gè)人的激情和想象力投入在了教育與研究之中，忠誠(chéng)于學(xué)術(shù)生涯至高無(wú)上的理想”。

其實(shí)，這又何嘗不是所有大學(xué)期待其校長(zhǎng)所具有的品質(zhì)呢?

中國(guó)何時(shí)在全球選大學(xué)校長(zhǎng)

自2008年11月份以來(lái)，因?yàn)楸本┐髮W(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、山東大學(xué)等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)的校長(zhǎng)輪崗或是新舊交替，“大學(xué)”再次成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

當(dāng)人們?cè)谠戨y“大學(xué)校長(zhǎng)的此番輪崗?fù)癸@大學(xué)校長(zhǎng)官員化”時(shí)、當(dāng)人們?cè)诤粲酢按?/p>

學(xué)校長(zhǎng)和大學(xué)都要去掉官本位”時(shí)，其實(shí)，更應(yīng)追問(wèn)和探討的是：在當(dāng)令的中國(guó)，若不通過(guò)行政任命的方式，那么。大校長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)何種途徑產(chǎn)生?由誰(shuí)去選擇和最終決定大學(xué)校長(zhǎng)人選?應(yīng)該選擇什么樣的人做大學(xué)校長(zhǎng)——或者說(shuō)，什么樣的人可以成為大學(xué)校長(zhǎng)?

以哈佛大學(xué)為例，并不是說(shuō)哈佛的辦法就是放之四海而皆準(zhǔn)，但它作為世界最高學(xué)府，至少可以為我們那些定位在“早日進(jìn)入世界一流大學(xué)”目標(biāo)的大學(xué)，提供一種乃至多種看問(wèn)題的視角抑或增加看問(wèn)題的廣度與深度。

當(dāng)然，若站在當(dāng)下中國(guó)的語(yǔ)境中談?wù)撛谌蚍秶鷥?nèi)“搜尋”大學(xué)校長(zhǎng)，我們不免要去問(wèn)：為什么要在全球范圍內(nèi)去搜尋?能否行得通?有何益處?能夠給中國(guó)的大學(xué)帶來(lái)什么，或者說(shuō)：我們期望這種搜尋方式能夠給我們帶來(lái)什么?

在我看來(lái)，談?wù)撨@些問(wèn)題，不是說(shuō)一定要在全球范圍內(nèi)去“搜尋”中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)，更不是說(shuō)一定要從美國(guó)引進(jìn)，而是說(shuō)，“在全球范圍搜尋”，顯示的是一種視角和高度。至少這種選拔方式讓我們看到，當(dāng)有一天中國(guó)的大學(xué)能夠改變以行政命令方式任命校長(zhǎng)時(shí)，我們應(yīng)該朝哪個(gè)方向去努力。正如英國(guó)國(guó)王學(xué)院校長(zhǎng)理克·特蘭諾爾所說(shuō)，所謂教育的全球化，就意味著越來(lái)越多的“大學(xué)會(huì)尋找具有某種國(guó)際經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)校長(zhǎng)”，因?yàn)椋鈦?lái)人總是能夠給既定的狀態(tài)帶來(lái)新的視野和新的思維。

其實(shí)，無(wú)論采取哪種方式，即便是在全球范圍內(nèi)搜尋到了眾多的候選人，我們也還要、也必須從中加以甄別，看哪個(gè)候選人更具有國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，更了解中國(guó)和世界的高等教育狀況，更有能力擔(dān)任中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)。

就在我寫這篇文章的時(shí)候，2008年11月19日，一條“司徒雷登歸來(lái)”的消息進(jìn)入了人們的眼簾。司徒雷登何許人也?相信35歲以上的中國(guó)人、或者對(duì)中國(guó)現(xiàn)代史有所了解的人都知道他——他因毛澤東的《別了，司徒雷登》而在中國(guó)家喻戶曉。11月17日，中國(guó)燕京大學(xué)的首任校長(zhǎng)、美國(guó)前駐華大使司徒雷登的骨灰安放儀式在他的出生地杭州的半山安閑園舉行。卒于1962年、將一生奉獻(xiàn)給了中國(guó)教育事業(yè)的美國(guó)人司徒雷登，終于實(shí)現(xiàn)了他魂歸中國(guó)的愿望。

稍稍回顧一下高等教育史，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，司徒雷登創(chuàng)辦燕京大學(xué)時(shí)所確立的辦學(xué)思想和教育理念，在今天看來(lái)依舊具有當(dāng)代性，這種現(xiàn)象很值得中國(guó)高等教育界回味和反思。

為此，我們也有理由在期待中去追問(wèn)：什么時(shí)候，中國(guó)開始在全球范圍內(nèi)搜尋大學(xué)校長(zhǎng)?

(郭英劍／《科學(xué)時(shí)報(bào)》)