賀永田

中圖分類號：A849文獻標識碼：A文章編號：1000-2529(2009)01-0143-02

畢業(yè)于湖南師范大學歷史文化學院中國近代史學科的博士研究生、現(xiàn)任湖南省群眾藝術館副研究員、湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心辦公室主任的徐美輝女士，最近推出了在其博士論文基礎上修改而成的新著《20世紀湖南音樂人才群體研究》(湖南教育出版社2008年8月出版發(fā)行)。該書篇幅48萬字，內(nèi)容包括緒論、正文、結(jié)語三大部分。緒論介紹了選題的意義、研究現(xiàn)狀及基本思路和構架，并對湖南音樂人才及其群體的概念作了界定。正文分為八章：第一章探討了20世紀湖南音樂人才群體產(chǎn)生的社會背景與歷史文化淵源，揭示了20世紀湖南音樂人才群體的產(chǎn)生與社會變革的雙向關系；第二章至第六章根據(jù)20世紀社會發(fā)展的不同階段，把20世紀湖南音樂人才群體分為五個時期，概括其內(nèi)容、特色及其發(fā)展程度，同時對湖南音樂人才群體在各個時期的代表人物的發(fā)展歷程及其特點進行科學的提煉和歸納總結(jié)；第七章分析了20世紀湖南音樂人才群體的個性特征及其局限；第八章論述了湖南音樂人才群體在中國近現(xiàn)代以來音樂史上的地位與作用。結(jié)語對20世紀湖南音樂人才群體進行了總體評價，指出了20世紀湖南音樂人才群體在推動中國社會變革和音樂現(xiàn)代化進程中所產(chǎn)生的十分重要的作用和影響。該書思路清晰，結(jié)構嚴謹，布局合理。給人的感覺是：既有理論的探索和思考，又有實際的分析與論證；既有史料事實的梳理和概括，又有鮮明獨到的觀點與結(jié)論；在比較完整地勾畫出20世紀湖南音樂人才群體的歷史全貌的同時，又將其置之于中國現(xiàn)代化社會大背景之下予以認識。

需要特別指出的是，《20世紀湖南音樂人才群體研究》一書是目前音樂文化史方面僅見的一本拓荒性著作，填補了學術界多項空白：一是填補了湖南音樂史研究的空白。通觀目前學術界對現(xiàn)有湖南音樂人才的研究，有分量的還只限于少數(shù)幾個早期著名人物，而其他一批湖南音樂人物，雖已有研究或訪談文章，但較多的還停留在報道介紹和一般評論的層次。特別是一些音樂詞作家，過去學術界幾乎沒有將其列入音樂家隊伍。而在對湖南音樂人才現(xiàn)有的研究成果中，也存在著評價不公或有爭議的情形。研究20世紀湖南音樂史的成果，主要集中在音樂家人物的個案研究上i或是對音樂人物的文獻資料的發(fā)掘和整理，或是對音樂人物的介紹和評論，給人一種只見樹木不見森林的感覺。徐美輝女士把20世紀湖南音樂家人才作為一個群體來研究，無疑是把一整片森林呈現(xiàn)在讀者面前，填補了湖南音樂史研究的空白。二是彌補了中國近現(xiàn)代音樂史研究的不足。20世紀湖南音樂人才群體隊伍之龐大，開宗創(chuàng)派人物之眾多，涉及的音樂門類之廣泛以及所擁有的群體意識，是中國近現(xiàn)代音樂史上的一個獨特的現(xiàn)象。一本中國近現(xiàn)代音樂史，如果離開了湖南人，將不成其為中國近現(xiàn)代音樂史。徐著對20世紀湖南音樂人才群體的研究，無疑彌補了中國近現(xiàn)代音樂史研究的不足，有力地推動了中國音樂史研究的進展。三是推動了湖湘文化和中國近現(xiàn)代史研究的深入。湖南音樂人才群體是湖湘文化中的重要內(nèi)容，湖南音樂人才群體的變動更是20世紀100年來中國社會轉(zhuǎn)型時期種種變化的一個縮影，從中可以折射出20世紀以來中國社會方方面面的變動的全過程。對這個群體展開研究，也必將推動湖湘文化和中國近現(xiàn)代史的研究走向深入。

作為一本拓荒性的著作，徐著在研究方法上也有較大突破：一是把區(qū)域史研究方法引入音樂史研究領域。縱觀中國音樂史的研究成果，尚未見以某一區(qū)域的音樂人才為研究對象的。該書以一省的音樂人才為研究對象，把區(qū)域史研究方法引入到音樂史研究中來，是區(qū)域史研究方法的創(chuàng)造性運用，具有重大理論意義，為中國音樂史的研究提供了一種新的思路和范式。二是把群體研究方法引入音樂史研究領域。群體研究法是目前史學界比較常用的一種研究方法。但就音樂史研究而言，尚未有人使用過。該書把20世紀湖南音樂人才群體作為一個整體進行專門研究，是把群體研究法運用于音樂史研究的一次有效嘗試，有力地推動了音樂史研究方法的革新和中國音樂史研究的發(fā)展。三是寫作方法多樣化。該書采用了理論與史料相結(jié)合、圖表和實證分析相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)、縱向與橫向比較相結(jié)合的研究方法，力求多學科綜合運用。同時，突出了歷史學、文化學、社會學和音樂學研究方法的有機結(jié)合，尤其注重了社會學研究方法的運用，把音樂人才群體和社會變遷緊密結(jié)合，加強了音樂社會性的探討。

觀點鮮明、新意迭出是該書又一顯著特點。茲列舉三個具有代表性的觀點：一是20世紀的湖南音樂人才群體可稱為“音樂湘軍”。作者認為在20世紀湖南所涌現(xiàn)的人才群體中，還有一個文化藝術方面的人才群體，這個群體由于過去一直注意和宣傳得不夠，故至今還鮮為人知。二是20世紀湖南音樂人才群體是推動中國音樂現(xiàn)代化的重要力量。作者認為20世紀湖南音樂人才群體在20世紀中國的音樂教育與傳承、創(chuàng)新與開拓方面均有突出表現(xiàn)：首開流行音樂之先河；促進了民族音樂的傳播并確立了中國音樂在世界語境中的話語權；充分發(fā)揮了音樂的社會作用。因此，20世紀的湖南音樂人才群體有力地推動了中國音樂現(xiàn)代化的進程。三是20世紀湖南音樂的發(fā)展可分為新音樂萌芽、新音樂運動、新音樂民族化、新音樂變異、新音樂大眾化五個時期，并相應地產(chǎn)生了五個音樂人才群體。除此之外，還有一些新觀點也值得我們注意。如：湖南音樂家是新音樂運動的主體；在新音樂民族化時期，湖南音樂界引領了中國音樂教育的方向；文革時期孕育和培養(yǎng)了中國新一代民族音樂家；湖南音樂人才群體個性特征鮮明，成就突出，但也存在著一些缺陷和局限等等。

令人興奮的是，該書在另外幾個方面也很值得稱道：一是在史料的搜集和整理上下了功夫。該書征引的資料既有地方志、報刊、雜志、個人藝術檔案、音樂家個人首度公開的來往信件、電視節(jié)目、DVD影像資料、作者對音樂家的訪談材料及有關音樂史的論著等相關資料，又有社會史方面的相關的著作和論文，還有社會學、政治學等方面的理論書籍。一手資料的大量使用增加了該書的論證力度和結(jié)論的可信度；相關理論的合理運用提高了該書的學術水準；對史料的挖掘和整理為后來者搭建了階梯和提供了便利。尤其值得一提的是，徐女士還走訪了在湘的音樂家和其中一些音樂家的后裔，搜集和發(fā)掘了一些新的研究湖南音樂人物的訪談材料，彌足珍貴。二是構架新穎而不失嚴謹。書中首置緒論，介紹了該課題研究的相關外圍事項；尾置結(jié)語，總結(jié)全書；正文部分直奔主題，進行了比較全面深入的論證，得出了令人信服的結(jié)論。需要指出的是，在正文部分的構架上，更是匠心獨具。作者首先闡述了20世紀湖南音樂人才群體產(chǎn)生的生態(tài)環(huán)境，接著把20世紀湖南音樂人才分為五個不同時期的群體分別進行論述，在論述每一時期的群體時，先說明分期的依據(jù)并對相關概念進行界定，接著介紹代表性人物，然后對這一時期的群體的活動進行概述并給予適當?shù)脑u價，最后總結(jié)和概括出這一時期的群體的特征。正文的最后用兩章的篇幅從整體上總結(jié)和分析了20世紀湖南音樂人才群體的個性特征及其局限，論述了其在中國音樂史上的地位和作用。由此觀之，全書思路清晰而不落俗套，結(jié)構新穎而不失嚴謹。對于如此宏大而又龐雜的歷史事件，作者在沒有前人的經(jīng)驗和成果可以借鑒的情況下，能夠在文章的構架上有這樣的突破和特色，確實是下了一番功夫的。

該書不但具有較高的理論學術價值，而且有相當大的現(xiàn)實意義：其一，20世紀的湖南音樂人才與當今的湖南音樂事業(yè)及音樂人才有著千絲萬縷的聯(lián)系，特別是20世紀下半葉的音樂人物，仍有不少活躍在或影響著當今的樂壇。此書的面世將利于當代音樂事業(yè)的發(fā)展。其二，音樂是精神文明的重要組成部分，是人類生活不可缺少的精神食糧，對湖南20世紀的音樂事業(yè)進行回顧和總結(jié)，必將推動湖南的社會主義精神文明的建設乃至和諧社會的構建。其三，歷史上的音樂是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，作為從事湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的徐女士用她的實際行動出色地履行了她的工作職責，必將有力地推動湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作的開展。其四，“音樂湘軍”的提出豐富和拓展了湖湘文化，不但推動了湖湘文化研究的深入，而且增強了湖南人民的自信心、責任感和凝聚力，對湖湘子弟在新時代大展宏圖是一種激勵，必將有利于湖南的更大更好發(fā)展。

當然，該書也還存在著一些不足之處：關于西方音樂人才群體與湖南音樂人才群體之間的互動關系和相互作用論述得還不夠；由于受現(xiàn)有研究成果的限制(地域性研究成果空缺，整體性研究成果不多)，在概括湖南音樂人才群體的個性特征時，與全國和其他各省音樂人才群體的比較稍嫌不足；由于20世紀湖南音樂人才群體涉及的音樂家人物眾多，跨度較大，許多資料毀失而不可復得，所以也還存在著一個資料需要進一步發(fā)掘和整理的問題。

總之，該書雖有某些缺陷和不足，但瑕不掩瑜，是當今音樂和歷史文化領域難得的一本頗見功力新意迭出的拓荒性著作。

責任編校文心