奚春雁

創(chuàng)刊整整五年了，這是一個值得紀念的日子。

從2003年12月起到現(xiàn)在，《計算機教育》雜志從無到有，從月刊發(fā)展為半月刊，從一份不為人知的小刊發(fā)展成為影響因子超過1.0(科學出版社：《中國學術期刊綜合引證年度報告(2008)》)的專業(yè)刊物，這是所有編委和編輯們努力的結果，是廣大師生關注的結果，是計算機教育事業(yè)發(fā)展的需要和必然趨勢。

創(chuàng)刊五周年之際，我們迎來了“第四屆全國計算機教育論壇”的召開，來自全國各地的計算機教育工作者齊聚“榕城”福州，參加這次由福州大學承辦的論壇。論壇在吳敏生校長盛情的致辭中，在李未院士高瞻遠矚的論述中拉開了序幕。共12個大會專題報告、10個分會場報告，報告人既包括了中國大陸計算機教育屆的領軍人物，也包括了香港和臺灣的計算機教育專家，還包括美國紐約大學的資深教授。大會報告座無虛席，分會討論氣氛熱烈。不僅如此，論壇期間，福州大學數(shù)學與計算機學院還安排了兩次參觀，三次座談。應該說，這是一次空前的盛會，在雜志傳來喜訊，影響因子一躍突破1.0大關的時候，此次論壇的成功召開，對于《計算機教育》雜志來說，無疑是雙喜臨門。

刊物要辦好，論壇要做大，因為專業(yè)期刊的職責說到底離不開十六個字，即“搭建交流平臺，挖掘新思想，發(fā)現(xiàn)新人才”，只有這樣，品牌才能樹立起來，刊物才能腳踏實地地為行業(yè)發(fā)展服務。

五年的發(fā)展歷程，我們應該坐下來靜靜地思索一番，作為一份專業(yè)期刊，我們應當如何去發(fā)揮這種平臺作用，如何去實現(xiàn)服務宗旨。

在目前的2000多所高校中，開設計算機專業(yè)的學校是847所，除去文科學校和少數(shù)職業(yè)學校，計算機專業(yè)應該是所有專業(yè)中覆蓋率最高的專業(yè)，是個大專業(yè)戶。按每所學校招生100多名算，每年會有十幾萬計算機專業(yè)的畢業(yè)生步入社會，這些畢業(yè)生會得到什么樣的職業(yè)？他們會從事什么樣的工作？我們不僅要關注精英教育，更該著眼那些普通學校的普通教育。隨著計算機學科與其他學科的進一步融合，等待這十幾萬大軍的是我國各行各業(yè)的一線崗位。正如李未院士在第四屆全國計算機教育論壇上的致辭：

“……走新型工業(yè)化道路，就是從改造傳統(tǒng)工業(yè)入手，通過工業(yè)與信息技術的融合，實現(xiàn)精確測量、精確計算和精確控制，達到節(jié)能、減排、提高生產力的目標，從而使我國的傳統(tǒng)制造業(yè)由大變強，這就是走新型工業(yè)化道路第一階段的基本戰(zhàn)略。今年政府改革最重要的一個亮點就是成立了工業(yè)和信息化部，強調工業(yè)和信息的融合。工業(yè)和信息融合的六個切入點是：產品開發(fā)和設計的數(shù)字化；制造和生產過程的數(shù)控化；企業(yè)和行業(yè)管理的信息化；流通和市場管理的網(wǎng)絡化；更新知識結構，培養(yǎng)新一代產業(yè)大軍；創(chuàng)建新興產業(yè)，推進工業(yè)的延伸發(fā)展?！?/p>

新型的工業(yè)化建設為計算機專業(yè)的產業(yè)大軍提供了無比廣闊的就業(yè)空間，那么擺在計算機教育工作者面前的任務就是培養(yǎng)出越來越多適合社會發(fā)展的計算機應用人才。

在此次論壇的分會場上，臺灣銘傳大學資訊學院賈叢林院長引發(fā)了一個很有趣的啟示。大家都聽過“龜兔賽跑”的故事，假如兔子不睡覺，烏龜是永遠也追不上兔子的?？墒菫觚敳环庠趺崔k，他如何才能贏兔子呢？辦法是有的，他可以跟兔子比游泳！

這個例子被用來形象地比喻名校和普通校、尖子生和普通生。如果尖子生不睡覺，普通生基本追不上尖子生，而尖子生又不太可能睡大覺，那怎么辦？辦法也是有的，讓這些普通生用自己的游泳項目來比尖子生。換句話說，我們每個從事普通生教學的老師，就是要教會我們的學生找到自己的游泳池在哪里。

在臺灣，一般學校的學生往往比不過臺、清、交(指臺灣大學、新竹清華大學和交通大學)的學生，但目前在大企業(yè)就職的白領中，高級別高薪水的職位倒往往是普通大學或民辦大學的畢業(yè)生。他們就業(yè)時沒有臺、清、交畢業(yè)生的計算機水平高，只好選擇技術之外的管理和營銷工作，但久而久之做下來，反倒學到了很多其他知識，爭取到全面了解企業(yè)和管理企業(yè)的機會。

在兩年前的“第二屆全國計算機教育論壇”(武夷山)上，浙江大學城市學院的周蘇老師以一番“臭豆腐”宏論吸引了所有的參會者，他的觀點主要有三，其一，計算機專業(yè)的畢業(yè)生去作高端科研項目的只有少數(shù)人，大多數(shù)人會從事普通行業(yè)，甚至是過去看來很底層的行業(yè)，我們以“臭豆腐”來統(tǒng)稱；其二，“臭豆腐”崗位不僅需要制作秘笈和經驗工匠，更需要掌握計算機專業(yè)的現(xiàn)代應用型人才；其三，在“臭豆腐”制作和營銷這個行業(yè)里，做得最出色的企業(yè)不是掌握祖?zhèn)髅胤阶疃?，制作歷史最悠久的企業(yè)，而是那些吸納了新型計算機人才，將現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)工藝有效結合起來，并成功地利用信息化手段進行制作和營銷的企業(yè)。

這種“臭豆腐”理論就像一股春風，給奮戰(zhàn)在普通高校計算機教學崗位上的教師帶來了信心，給幾十萬計算機專業(yè)的普通生帶來了希望。在計算機專業(yè)經過大規(guī)模擴招，又險經銳減之后，我們真的需要重新認識這個專業(yè)的畢業(yè)生未來的廣闊前途。

一個國家的教育無疑是面向全社會的，計算機教育更是覆蓋面最廣、普及率最高、迫切性最強的教育。教育的目標是齊頭并進的，最薄弱的環(huán)節(jié)往往會影響整體水平，因此教育的著眼點要放在最基層的水平上，無論是國家教育部門還是致力于教育的大企業(yè)，都會以此來確定自己的工作重點。

在去年的“教育部－微軟精品課程”評審中，天津師范大學和北京商務學院聯(lián)合申報的課程“數(shù)據(jù)結構(C/C++)”被批準通過。這兩個學校與全國名?；颉?11”學校都不沾邊，在“教育部－微軟精品課程”啟動的三年里也基本沒有類似的學校獲此殊榮，但是此次的評審卻開了先河。為什么會有這樣的事情？在與微軟合作的過程中，曾聽到高校關系部張高博士這樣講，“微軟與高校的合作，不光局限于大校名校，對于致力于應用型人才培養(yǎng)的地方院校也會盡力去支持?！薄皵?shù)據(jù)結構(C/C++)”是一門花了八年的時間進行改革的課程，改革的結果是教學效果的顯著提高。數(shù)據(jù)結構和C/C++的融合講授提高了課堂效率，它別出心裁的授課方法還同時鍛煉了學生的實際能力——這樣的精品課程是有示范作用的。

從這個例子可以看出，占我國高校大多數(shù)的普通院校在人才培養(yǎng)方面的作用是不容忽視的，已經有很多致力于中國教育事業(yè)的大公司開始著手這方面的合作。我們相信會有越來越多的企業(yè)注意到這個問題，也相信在今后的校企合作中有更多的新消息、好消息，為國家培養(yǎng)出更多的適合新型工業(yè)化社會發(fā)展需要的人才。

為了行業(yè)的發(fā)展，專業(yè)期刊的任務就是要勇于架起這座橋梁，溝通企業(yè)和學校，溝通學校和社會?？上驳氖?，《計算機教育》這份計算機行業(yè)內唯一的一本教育期刊，已經得到了越來越多學校和企業(yè)的厚愛。

在雜志2005年第四期的“對話”欄目中，我們有這樣一篇文章：《小荷才露尖尖角－訪北京航空航天大學軟件學院赴日實習生》，標題引用了宋代詩人楊萬里的名句。在2009年的開篇，我突然想起了這句詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

剛剛創(chuàng)刊五年的小刊，雖初露頭角，卻背負著期望，前面是遼闊的空間，頭上沐浴著雨露和陽光。在這樣一個信息化飛速發(fā)展的大好形勢下，作為雜志的編撰者，我們定當不驕不餒，為計算機教育事業(yè)舉拳拳之心，盡扛鼎之力！