王保華

在目前的學校體育教育中,還存在著許多與“人的終身發(fā)展”不和諧的因素,最突出地體現(xiàn)為學生對體育興趣的淡薄,其主要表現(xiàn)有:

(1)學生喜歡活動,但不喜歡上體育課。現(xiàn)在的學生好動,吵起來追追跑跑,不亦樂乎,一旦到了體育課上卻沒了勁,或者自己搞點活動還有點勁,一到體育課上對規(guī)定的練習、任務就沒有了積極性。

(2)除了幾個足球迷外,真正能參與到日常體育活動中的所占的比例很小,而且,即使是足球迷,可能也只停留在電視觀看上,對球星、球賽雖可以作膚淺的評頭論足,自己卻不會去參與,也難以有欣賞品位。

(3)把體育當作一種被動的不得不做的任務與負擔。如果沒有考試,可能連最起碼的活動也不樂意,一旦出了校門,可能就不再對體育有什么興趣。有這種應試的觀念在,就是在學校也難以通過體育活動達到增強身心健康的目的,難以養(yǎng)成體育活動與欣賞的良好習慣和能力。

(4)受“應試教育”思想影響,認為學生參加體育鍛煉是浪費時間。教師、家長、社會對學生考高分上大學寄予厚望,而非高考課目的體育認為可有可無,學生參與體育活動是浪費時間,殊不知體育鍛煉能促進身心健康,提高學習效率。另外,受“應試教育”影響,教師作業(yè)布置量非常大,學生課業(yè)負擔過重,使學生無法抽身于體育鍛煉,也就談不上興趣培養(yǎng)。

下面結(jié)合日常體育教學的一些嘗試,談談體育興趣培養(yǎng)的方法與途徑。

1 多方激勵,給學生一個良好的第一印象

學生升入高中后,都有一種新鮮感,在各方面都有一種“重新做人”的感覺。高中的體育課是怎么樣的,苦不苦,有趣不有趣,這些都是他們關(guān)注的。而在以往的教學中,不少教師怕學生不聽話,第一堂課總是扳著臉講體育課的規(guī)矩,不準這樣,不準那樣,學生聽聽高中的體育課不過就是多年來“領(lǐng)教”過的東西,心理上就有了抵觸情緒,這樣要想培養(yǎng)興趣是困難的。

針對學生好奇、求新的心理,在高中體育教育起始中,想方設(shè)法使學生對體育有一個良好的第一印象,意義是深遠的。

1.1 名人激勵。向?qū)W生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績以及軼聞趣事,如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾,足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆。特別向?qū)W生介紹我國奧運會冠軍的輝煌成績和他們?yōu)閲鵂幑獾膴^斗足跡,如乒乓球名將鄧亞萍,跳水名將伏明霞、田亮、熊倪,舉重冠軍我省運動員占旭剛,以及我國第一塊奧運會金牌得主許海峰等等。

1.2 體壇趣事。通過對體壇趣事了解,可以激發(fā)學生的體育興趣。從六十九年前劉長春一人獨闖奧運會,到四十九年前新中國體育健兒把鮮艷的五星紅旗高高擎起在赫爾辛基奧運會上空,到十七年前許海峰在洛杉磯奧運會一槍實現(xiàn)了中國奧運史上零的突破。

2 多維改革,營造良好的參與氛圍

2.1 精心備課,改變教師形象。既要做嚴師更要做益友,有嚴格要求但平易近人,通過課堂教學讓學生覺得體育老師有學問,懂技術(shù)、會指導。對體育的接受往往從對教師的接受開始。所以要求體育教師一開始就要以親切自然的表情、認真而謙遜的態(tài)度,體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學生面前,用熱情洋溢的語調(diào)向?qū)W生問好。在教學中教師講解要簡潔,語言精煉,吐字清楚,聲音宏亮;根據(jù)教材情況可編一些通俗、簡單、易記的順口溜、口訣等;教師的指導語,一要準確,說中要害;二要用積極性語言,挖掘?qū)W生在活動中的“閃光點”給學生以鼓勵、贊許、肯定。同時還要善待包容每一位學生,尊重、理解每一位學生,面向全體學生,一視同仁對待每一位學生。在教學工作中,對學生多一點溝通與交往,少一點架子與對立;多一點肯定與鼓勵,少一點輕視與批評;多一點疏導與寬容,少一點禁令與責罰。

2.2 精心設(shè)計教學方法,調(diào)動學生參與熱情。在教學過程中培養(yǎng)學生對體育的興趣,還需要采用多變的教學方法。教學中的任何方法如果常年不變,不管一開始有多大吸引力,到后來肯定會使學生失去興趣。在教學中經(jīng)常變換教學方法,使學生覺得意猶未盡;在眾多的教學手段變換中,游戲和教學比賽是經(jīng)常采用,并且應用面廣。

2.3 精心設(shè)計活動過程,培養(yǎng)學生參與能力。有了能力,會有成功的享受,就會樂意參與,形成穩(wěn)定而持久的興趣。

3 多方合作,確保興趣培養(yǎng)的順利進行

學校體育是學校教育的重要組成部分,單靠體育教師“獨家經(jīng)營”,培養(yǎng)學生體育興趣,效果不好,能依靠學校領(lǐng)導和全體教師以及社會各方面的共同努力,那么肯定事半功倍。

班主任老師是學生的直接管理者,一般與學生接觸時間較多,對學生具有較大影響力,班主任對學生參與體育活動的態(tài)度也會對學生參與體育活動產(chǎn)生很大影響。

以上是筆者粗淺的認識,體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,而且因為個體的差異性,在現(xiàn)行教學條件下,許多工作難以到位,但這不能成為我們在這方面有所松懈的借口。為了學生的終生發(fā)展,為了國民的基本素質(zhì)和國家的發(fā)展前途,在高中體育教學中能為學生的體育興趣培養(yǎng)多做點什么,我們當努力為之。

收稿日期:2009-06-07