紫　茵

音樂記憶

流行天王級(jí)歌手周杰倫，無數(shù)青少年崇拜喜愛的偶像，他創(chuàng)作演唱的多首歌曲編入中小學(xué)音樂教材或教輔書譜。如，《聽媽媽的話》進(jìn)了臺(tái)灣小學(xué)教材，好像并未聽到強(qiáng)烈反對(duì)的意見。而周杰倫及多位港臺(tái)歌手演唱的《蝸?！罚?006年入選上海市《中學(xué)生愛國主義歌曲推薦目錄》，引發(fā)一片爭議之聲。這件事存在爭議并不新奇，但，有誰還能想象，“中、小、幼音樂課堂，不準(zhǔn)有‘流行音樂，這個(gè)問題不用討論了”，從1990年第四屆國民音樂教育改革研討會(huì)傳出的聲音，引動(dòng)從1991年初開始的大討論。

“流行音樂不準(zhǔn)進(jìn)課堂”，態(tài)度堅(jiān)決，語氣強(qiáng)硬。這句話還附有說明：“在音樂課堂里，誰教了流行音樂，就是違反紀(jì)律，是不能允許的”（見音樂周報(bào)1991.2.1第三版）。這番話，“話音剛落，來自全國各地500多位音樂教育工作者，立即報(bào)以熱烈的掌聲”，而隨后，全國各地音樂教師紛紛發(fā)出疑問，音樂，只有通俗易懂大眾喜愛才會(huì)流行，何以“不準(zhǔn)進(jìn)課堂”？《十五的月亮》《好人一生平安》《重整河山待后生》很流行，不準(zhǔn)進(jìn)課堂嗎？有人說，“不準(zhǔn)流行音樂進(jìn)課堂”，應(yīng)成為音樂教師的職業(yè)準(zhǔn)則；有人說，這條禁令關(guān)系到中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到祖國的今天與未來；有人說，無休止的爭論終于有了一個(gè)明確的答案。這是答案嗎？新的爭論持續(xù)不斷。但，流行音樂進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂，已成為無法回避的真實(shí)。

周杰倫《蝸牛》入選“愛國主義歌曲”，選曲負(fù)責(zé)人、上海市教委音樂教研員王月萍理直氣壯，這首歌詞表達(dá)了對(duì)自然的向往，有很好的教育意義；首師大音樂學(xué)院鄭莉教授告訴記者，從2000年義務(wù)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)，2001年正式出版的中小學(xué)音樂教材，已經(jīng)“放開了”、很寬松，健康向上的通俗歌曲已有入選?！耙颉栋⒔愎摹飞婕拔鞑孛褡逦幕魳氛n上得生動(dòng)鮮活”。鄭莉認(rèn)為，流行音樂進(jìn)課堂，“學(xué)生有興趣、有需求”，音樂教育關(guān)系到文化傳承，所以不應(yīng)以個(gè)人好惡為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)、疏通最重要；人民音樂出版社新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》責(zé)編郭秀芬介紹，按照教育部統(tǒng)一審批，人音版教材、教輔中編入了優(yōu)秀的流行歌曲。目前，國家批準(zhǔn)的中小學(xué)音樂科教材、教輔，11個(gè)版本均編選了《黃土高坡》《天堂》《一個(gè)真實(shí)的故事》《讓世界充滿愛》等。國家教育部音樂教材負(fù)責(zé)人王安國教授語重心長：“那個(gè)‘不準(zhǔn)發(fā)表在鄧小平南巡重要講話之前，順應(yīng)‘反精神污染、‘反自由化政治大氣候，但并不是教育部正式文件”。王安國認(rèn)為，應(yīng)持科學(xué)、寬容的態(tài)度，使青少年認(rèn)知人類音樂的各種風(fēng)格、不同流派，從而擴(kuò)展文化的視野與胸懷，真正接受美育全面發(fā)展?！?/p>