李志杰

曾看過(guò)一部電影叫《舉起手來(lái)》，從這部電影的名字。我想起了一些別的事。

記得上小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師寫(xiě)在黑板上的一個(gè)接一個(gè)的漢字，如一個(gè)個(gè)小伙伴眼巴巴地望著我們，使我們迫不及待地想去認(rèn)識(shí)它們。每當(dāng)老師問(wèn)起：“誰(shuí)知道這個(gè)字怎么念?”我們就會(huì)伸出小手，跳著舉過(guò)頭頂，或者把胳膊肘使勁兒在桌上敲擊著，大喊：“我!我!”老師見(jiàn)此情景，也總是點(diǎn)手舉得最高、喊聲最大的同學(xué)回答。雖然鬧了不少笑話，如把“大地”讀成“太也”，把“樹(shù)苗”讀成“對(duì)田”的事時(shí)有發(fā)生，但我們的積極勁兒仍像一陣陣的潮水，絲毫沒(méi)有消減。每當(dāng)我們回答正確時(shí)，老師臉上的微笑就如花兒一樣綻放開(kāi)來(lái)，那笑容已成為我們記憶深處難以抹去的痕跡。

時(shí)光真如那滑溜的泥鰍，從我們指間，不經(jīng)意地溜走。也不知是從何時(shí)起，我們的手都不約而同地放了下來(lái)。讓人深覺(jué)輕松，但又讓人悵然若失。

現(xiàn)在依然是上語(yǔ)文課，可我看到的景象卻是死氣沉沉的。老師一旦發(fā)問(wèn)，我們大都用畏畏縮縮的目光在書(shū)本上掃來(lái)掃去，或面面相覷，或目光呆滯，不敢直視老師。老師便又開(kāi)始了那漫長(zhǎng)而坎坷的“點(diǎn)兵點(diǎn)將”過(guò)程。

根據(jù)達(dá)爾文的生物進(jìn)化觀點(diǎn)可知，手不用是會(huì)退化的。手退化了就等于是放棄了人生，放棄了追求。不會(huì)舉手，當(dāng)然在什么時(shí)候都會(huì)覺(jué)得懷才不遇，古人也是這樣。

我們所熟知的詩(shī)圣杜甫總是嘆息自己懷才不遇，但他受?chē)?yán)武引薦入幕府后，卻又寫(xiě)下：“風(fēng)塵荏苒音書(shū)絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜十年事，強(qiáng)移棲息一枝安。”然后便辭官回家。如果他能發(fā)揮自己的才能，證明自己的實(shí)力，也不用如此傷感了。

陳子昂就不一樣了，當(dāng)他覺(jué)得自己才華出眾的詩(shī)文無(wú)人賞識(shí)時(shí)，他花錢(qián)買(mǎi)了一把桐琴，并向眾人宣稱自己第二天會(huì)在寓所表演琴技。當(dāng)眾人第二天都到齊時(shí)，他卻憤然摔碎桐琴，喊道：“我陳子昂從小飽讀經(jīng)史，不想?yún)s屢遭冷遇，今日不過(guò)是以彈琴為由，想請(qǐng)各位觀看我的詩(shī)文是真?！闭f(shuō)罷從箱中取出一大沓詩(shī)文，分發(fā)給大家，大家讀后，大加贊賞。從此，陳子昂的名字傳遍了洛陽(yáng)城。

由此觀之，自信和自薦是非常必要的，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，我們更應(yīng)該把握這一點(diǎn)。

自薦本是很簡(jiǎn)單的，可為什么年齡愈大，人們反而愈容易丟掉它呢?原來(lái)我們兒時(shí)是天真的，有什么說(shuō)什么，而現(xiàn)在，我們總擔(dān)心出錯(cuò)后失去尊嚴(yán)。其實(shí)不然，舉起手來(lái)就算我們說(shuō)錯(cuò)了，也是“吃一塹，長(zhǎng)一智”，能夠讓自己從中得到新的經(jīng)驗(yàn)。從而更快地成長(zhǎng)。

有時(shí)候可以這么說(shuō)，舉起手來(lái)就是舉出了希望，舉出了標(biāo)新立異，舉出了卓爾不凡。

(作者系湖北省廣水市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)學(xué)生指導(dǎo)老師：張瑩)

點(diǎn)評(píng)

作者先是由自己記憶中的舉手這個(gè)活動(dòng)來(lái)引出下文，然后說(shuō)明自薦的意義，立意不錯(cuò)。文中引用了大量的實(shí)例，有理有據(jù)，文字上極少拖沓。整篇文章說(shuō)理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，是一篇不錯(cuò)的議論文。