從師范學(xué)院畢業(yè)后，我回到家鄉(xiāng)的一所小學(xué)，擔(dān)任五年級(jí)的班主任。

我的滿心興奮在上過3天課后就冰涼如水。原來(lái)，我所負(fù)責(zé)的這個(gè)班級(jí)是五年級(jí)6個(gè)班中每次考試成績(jī)最差的一個(gè)，這個(gè)班里的幾名學(xué)生是全?！爸钡牧眍?，他們上課做小動(dòng)作，作業(yè)不按時(shí)完成，課間喜歡惡作劇欺辱其他同學(xué)……可以說(shuō)是劣跡斑斑。班里那些好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)他們幾乎是厭惡至極，不肯與他們同桌，不肯同他們游戲，甚至都不肯同他們說(shuō)話。

我一直相信，人最初的生命都冰清玉潔般純凈無(wú)邪，后天所裂變出的各種不同的性格或陋習(xí)，都是成長(zhǎng)過程中的曲變。我嘗試教育那些另類的學(xué)生“回頭是岸”，也開導(dǎo)那些好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生對(duì)他們給予幫助和關(guān)愛。

過了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，那些另類的同學(xué)向我固執(zhí)地展示著他們的破罐子破摔，而那些上進(jìn)的學(xué)生也對(duì)他們更加嗤之以鼻。我不得不尋找新的解決辦法。

一次班會(huì)上，我給每名同學(xué)出了一個(gè)相同的問題：請(qǐng)寫出你的同學(xué)中任意一人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。很快，同學(xué)們將各自的答案交了上來(lái)。對(duì)那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，優(yōu)點(diǎn)集中在學(xué)習(xí)認(rèn)真上，對(duì)那些能歌善舞的同學(xué)，優(yōu)點(diǎn)集中在有文藝特長(zhǎng)上……有同學(xué)對(duì)班里那幾名另類學(xué)生也挖掘出了他們的各自優(yōu)點(diǎn)：講義氣、重情義……有一名學(xué)生對(duì)可稱為另類學(xué)生代表的何君這樣寫道：“一次，在校園外，有兩名社會(huì)上的小青年要搶我的錢，何君立刻沖上去把那兩個(gè)小青年打跑了。何君的勇敢一直讓我十分感動(dòng)。如果他學(xué)習(xí)上也能進(jìn)步就更加完美了……”當(dāng)我將“何君的優(yōu)點(diǎn)”念完，坐在后排的何君突然哽咽地哭了起來(lái)，同學(xué)們紛紛看向他，我也十分驚異。他停住了哭泣，說(shuō)道：“老師，我沒有想到，我在同學(xué)們眼里還有優(yōu)點(diǎn)。”那以后，何君和另外幾名另類的同學(xué)都發(fā)生了極大改變，上課不再做小動(dòng)作，課間也不再作弄其他同學(xué)，而其他同學(xué)對(duì)他們的態(tài)度也漸漸改變，主動(dòng)幫助他們講解習(xí)題，和他們一起游戲嬉鬧……

班里終于呈現(xiàn)出一派和諧進(jìn)取的景象。期中考試到了，何君和另外幾名另類學(xué)生的成績(jī)都有了大幅度的提高，尤其是何君，居然考進(jìn)了班級(jí)前10名。最讓同學(xué)們驕傲的是，班級(jí)的整體成績(jī)居然躍居6個(gè)班中的第一名，學(xué)生們都異常興奮，紛紛把功勞歸于作為班主任老師的我。

我感動(dòng)著這些可愛的學(xué)生們，但我心中十分清楚，讓事情發(fā)生轉(zhuǎn)變的是每一名學(xué)生自己。在寫年終評(píng)語(yǔ)時(shí)，我為每一名學(xué)生都寫下了相同的一句話，也是我做了一年教師后的最大感悟：發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，也是在美麗自己。

陳芳芳摘自《新青年》2008年第8期