王　彤

我教過的畢業(yè)生夢夢，2007年隨父母南遷到四川，并以優(yōu)異的成績考入都江堰市一所中學。2008年汶川大地震發(fā)生后，我始終為夢夢和災區(qū)師生的安危牽腸掛肚。2008年6月18日的一個晚上，正在學校值班的我聽到一串敲門聲，打開門，一個亭亭玉立的小姑娘站在我的面前。那一刻我不敢相信自己的眼睛，“是你嗎？夢夢？”“王老師，是我，我還好好的。”“太好了！太好了！”那時我說了些什么，真的記不清了，只記得有說不出的激動與驚喜，就像一位母親終于盼來了自己的孩子一般。喜極而泣后，我們回憶起她在我班上學習的往事。

用理解卸下心防，打開快樂的大門

教小學二年級時，沉默寡言的女生夢夢進入了我的視線。她很少參與同學們的活動，與教師也沒有交流，在她的眼中，我看到了這個年齡的孩子不該有的膽怯與壓抑。

經(jīng)過了解我得知，夢夢的爸爸由于工作需要常年在外奔波勞碌，而夢夢從小就很依戀爸爸，長時間見不到爸爸，她覺得生活缺乏安全感。家庭的不穩(wěn)定，造成她與人相處時縮手縮腳，不相信別人，人際交往能力下降，結伴難度增大，相容性差。這種不良的心理和行為傾向如果得不到及時矯正，會引起更加嚴重的人際交往困難，甚至造成人際交往障礙。

找到了原因，也就找到了解決問題的突破口。我特意安排她與同學們一起組織和籌備班內(nèi)各項活動。我無意中發(fā)現(xiàn)，她常用一句“你問我，我問誰”來草草地回答同伴的詢問。她語言的生硬、眼神的冷漠使我不敢相信，說話的是一個本該天真爛漫的小學生。我沒有批評她，而是找了個機會和她單獨布置教室，在談話中大力肯定她的獨立工作能力。我問：“夢夢，在班上你和誰是好朋友??？”她無語?！澳悄阕钕Ｍ驼l成為朋友？”“沒有?！闭f到這兒她突然哭了，“王老師，我不想和同學頂嘴，但同學們總說我不虛心接受大家的意見?！笨吹贸鏊芸鄲?，很無助。她能在我面前毫不掩飾地哭出來，我感到高興，因為她內(nèi)心的壓力終于得到了釋放，她的心門已經(jīng)打開了。我了解她的心情，親情缺失的她，更加渴望獲得友情?！皦魤簦愫芟虢坏脚笥?，但是你知道嗎，你無意中的一個眼神、一句話，很容易拉大你與同學之間的距離。其實大家都很喜歡你，只要你平時多與同學交流，多為同學服務，大家就會很快接納你，你試試看，好嗎？”夢夢發(fā)現(xiàn)，我這個班主任是了解她、支持她的，她從中獲得了勇氣和信心。

接受真誠的善意，享受給予的快樂

有一次夢夢發(fā)高燒，但她堅持輸完液后繼續(xù)來上課。同學們?yōu)樗膱詮娝袆?。班委會的小干部自發(fā)地給她買來幾個又紅又大的蘋果，悄悄地放在她的書桌上，并聯(lián)名寫了慰問卡：“夢夢你真棒！加油哦！祝你早日康復！”手捧著蘋果，夢夢流下了激動的淚水。就是這神奇的蘋果讓夢夢變得開朗起來，也正是集體的力量使夢夢樹立了自信心，成為集體中快樂的一員。游戲中她與同學們盡情地玩耍，學習中她主動幫同學解決難題，寢室里她幫助新同學整理內(nèi)務、排解想家的情緒，這一切我看在眼里，喜在心頭。

體育課上，小晴和小雨由于拿錯了跳繩而產(chǎn)生了誤會。（小晴拿到的跳繩有些磨損）這時，夢夢主動提出：“我是中隊長，我把這條好的跳繩讓給小晴?！蓖瑢W們對她謙讓大度的舉動報以熱烈的掌聲。那一整天，我在夢夢的臉上看到了從未有過的喜悅笑容，那是最天真、最燦爛的笑。同時，我感到有一股清泉流入了心田，我相信這股清泉同樣也流入了夢夢的心田，它讓夢夢感受到一種快樂，那是在幫助他人之后體會到的快樂，是一種給予的快樂。

你快樂，所以我快樂

畢業(yè)典禮那天，夢夢作為學生代表向我獻花，她說：“王老師，謝謝您！是您讓我樹立了自信，是您讓我感受到快樂的滋味?！蔽铱刂撇蛔∽约旱臏I水，說：“你快樂，所以我快樂！”夢夢告訴我，為了能夠全家團聚，媽媽決定帶她去四川找爸爸，他們將在四川開始新的生活……

在地震災害中，夢夢成功自救，脫離了險境，這源于她的勇敢和堅韌，我為她感到自豪。她告訴我，正是在小學階段培養(yǎng)的良好的心理素質(zhì)，才使她在大難到來的時候，樹立“我能行”的自信心，戰(zhàn)勝了困難。地震發(fā)生時和救災過程中，災民們互相幫助，不顧自己的安危，營救同伴，相互扶持，這種守望相助的精神也鼓舞著夢夢，鞭策她不遺余力地幫助身邊的人?！巴趵蠋?，過幾天我要回四川了，我想去幫助那些需要幫助的人，看到別人快樂我也會很快樂?！薄翱鞓放ⅰ眽魤羧缡钦f。

（責任編輯鄧蕙）