陳松信

校園安全工作至關(guān)重要，師生安全重于泰山。對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，安全教育已到了比教學(xué)工作還要受重視的程度。為了切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，也為了鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我把每天的課前三分鐘確定為以“安全”為主題的學(xué)生演講。課前三分鐘，讓“安全”做主，讓安全教育入耳入心。

一、安全宣傳——我參與

安全問題關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)，增強(qiáng)安全意識(shí)是學(xué)生生存和發(fā)展的前提。然而，學(xué)生安全意識(shí)的養(yǎng)成絕非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)生的安全意識(shí)要靠平時(shí)的日積月累，安全教育需要長(zhǎng)期的滲透、鞏固和深化。要想使安全教育深入人心，取得實(shí)效，就必須抓住日常教育教學(xué)的契機(jī)，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念和良好習(xí)慣?；诓糠謱W(xué)生安全知識(shí)匱乏、安全意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，在課前三分鐘，我讓學(xué)生以座位號(hào)為序，每天輪流走上講臺(tái)，進(jìn)行以“安全”為主題的演講，使班上學(xué)生人人參與安全知識(shí)宣傳，人人成為安全教育的講解員和宣傳員。

二、安全知識(shí)——我會(huì)說(shuō)

為增強(qiáng)課前三分鐘演講的實(shí)效性，我要求每個(gè)學(xué)生在演講前必須做好充分的準(zhǔn)備，并把前期準(zhǔn)備情況作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。為此，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中特別關(guān)注安全方面的相關(guān)知識(shí)和信息，他們通過借閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、閱讀報(bào)刊、觀看電視新聞等渠道，多方搜集與安全有關(guān)的知識(shí)、信息、報(bào)道和案例，并認(rèn)真做好筆記，把每一次精心準(zhǔn)備演講的過程，都作為自己深入學(xué)習(xí)、思考和借鑒的機(jī)會(huì)。在我適時(shí)的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都能把自己的學(xué)習(xí)所得應(yīng)用到課堂演講中來(lái)，他們站在講臺(tái)上侃侃而談，在課下，他們也能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。值得一提的是，有些學(xué)生還能夠根據(jù)所學(xué)的安全知識(shí)或安全案例表達(dá)個(gè)人感受，把自己搜集到的素材編成知識(shí)歌謠，呼吁全班同學(xué)珍愛生命、提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

三、安全事故——我謹(jǐn)記

我要求學(xué)生在演講過程中，以恰當(dāng)?shù)姆绞街v述發(fā)生在全國(guó)各地中小學(xué)校的學(xué)生安全事故案例，講述方式有口頭轉(zhuǎn)述、圖片展示等，但提醒學(xué)生不要使用過激的語(yǔ)言，也不要展示血腥的圖片。每一次學(xué)生在臺(tái)上講述這些具體案例的時(shí)候，講臺(tái)下的學(xué)生總會(huì)受到強(qiáng)烈的心靈震撼。學(xué)生們深刻地體會(huì)到生命的可貴和安全教育的重要。為了避免類似悲劇的發(fā)生，學(xué)生們將這些校園安全事故案例和相關(guān)材料整合、匯編成圖文并茂的安全教育手冊(cè)，歸入班集體教育檔案。

四、安全制度——我執(zhí)行

課前三分鐘演講與要求學(xué)生遵守學(xué)校的安全制度及規(guī)范是分不開的，為此，我要求學(xué)生在演講過程中講述自己對(duì)學(xué)校安全制度及規(guī)范的認(rèn)識(shí)與執(zhí)行。這使學(xué)生對(duì)安全教育工作的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)，安全教育工作的各項(xiàng)目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)逐漸深入他們的心中。每個(gè)學(xué)生都能嚴(yán)格遵守制度和規(guī)范，在用水用電、飲食衛(wèi)生、上下樓梯、上體育課及參加學(xué)校組織的外出活動(dòng)等環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)自我保護(hù)，做到以安全為重，防患于未然。

五、安全隱患——我來(lái)查

課前三分鐘演講，更重要的目的是使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“安全第一，預(yù)防為主”這一安全教育工作的實(shí)質(zhì)，樹立消除安全隱患、把安全事故制止在萌芽狀態(tài)的自覺意識(shí)。在演講過程中，我要求學(xué)生關(guān)注日常安全細(xì)節(jié)，使學(xué)生的預(yù)防意識(shí)得到切實(shí)增強(qiáng)。比如，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在哪些情況下應(yīng)第一時(shí)間向班主任和負(fù)責(zé)教師匯報(bào)學(xué)校安全隱患，請(qǐng)求及時(shí)處理？學(xué)生總結(jié)出：當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓梯電燈壞了、宿舍防盜窗生銹、電風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)不正常、電線裸露等安全隱患時(shí)，必須第一時(shí)間匯報(bào)。在對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和把握過程中，學(xué)生們成了自覺保障學(xué)校安全的小衛(wèi)士。

六、安全自救——我能行

在課前三分鐘演講中，我要求學(xué)生了解和掌握安全自救知識(shí)。在長(zhǎng)期的教育滲透下，學(xué)生們懂得：遇到危險(xiǎn)，除了可以向成年人求助外，利用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行安全自救也是必備的素質(zhì)。為了使學(xué)生有效掌握在意外事故不可避免時(shí)的自救方法，我組織學(xué)生觀看了以“安全自救”為主題的錄像片，并利用多媒體放映了安全自救行為的規(guī)范化操作。通過觀摩，學(xué)生獲得了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高了安全意識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)能力，有效地避免了意外傷害的發(fā)生。

以“安全”為主題的課前三分鐘演講及與此相配套的其他方面的安全教育工作，不僅使學(xué)生的心理素質(zhì)得到培養(yǎng)和鍛煉，口頭表達(dá)能力得到加強(qiáng)，更使“安全”二字深入學(xué)生的心中。學(xué)生的生命是嬌嫩的花朵，需要呵護(hù)；學(xué)校安全教育工作是堅(jiān)強(qiáng)的支撐，守護(hù)如花的生命永遠(yuǎn)燦爛地綻放……

（責(zé)任編輯鄧蕙）