曾惠云

良好、優(yōu)美、和諧的教育環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)有著非常有效的作用。在不和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力難以集中，心情煩躁，不能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，也難以養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)。所以，在班級(jí)管理中，班主任如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良、和諧的教育環(huán)境就顯得極為重要。

一、加強(qiáng)班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)，達(dá)到“宜學(xué)之境”

班級(jí)環(huán)境的建設(shè)包括硬環(huán)境和軟環(huán)境建設(shè)。班級(jí)硬環(huán)境是指班級(jí)的各類設(shè)施，班級(jí)軟環(huán)境則是指班級(jí)里所體現(xiàn)出來的生與生、師與生之間的交際氛圍和交際規(guī)則。

班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)要達(dá)到“宜學(xué)之境”，首先要營造良好的班級(jí)衛(wèi)生。班級(jí)衛(wèi)生情況給人的感官刺激最直接，明亮整潔的班級(jí)是每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡的。如果班級(jí)里到處都是垃圾，則大家的感受都不會(huì)好，也就不樂意待在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)了。所以，從教以來，我一直非常重視引導(dǎo)學(xué)生把班級(jí)的衛(wèi)生搞好，讓學(xué)生在思想上增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)和環(huán)保觀念，并在日常教育中加以落實(shí)，確保班級(jí)衛(wèi)生保持良好狀態(tài)。

在搞好衛(wèi)生的基礎(chǔ)上，班主任還要引導(dǎo)學(xué)生做好班級(jí)環(huán)境的整體布置。例如，要保持黑板周圍沒有張貼物，這樣才能保證學(xué)生全神貫注看黑板。在課室前面不要放置過艷、過沉或奇特的物件，如小魚缸就不能放在講臺(tái)上，以免造成學(xué)生注意力的分散。功能實(shí)用的設(shè)施應(yīng)安排合理，如班級(jí)章程、公布欄是不可缺少的，它們可設(shè)置在班級(jí)的后面。

此外，有條件的學(xué)?？梢愿鶕?jù)班級(jí)及學(xué)生年齡的特點(diǎn)對班級(jí)的燈光設(shè)置、布景顏色進(jìn)行規(guī)劃。這樣的設(shè)置更有利于豐富教育環(huán)境的內(nèi)涵。

二、加強(qiáng)班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)，注重“和而不同”

1． 建設(shè)良好的班級(jí)秩序

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)混亂無序的班集體會(huì)使學(xué)生作風(fēng)散漫，導(dǎo)致違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象增多，破壞班級(jí)形象。而良好有序的班集體，學(xué)生們會(huì)很有意識(shí)的去做自己該做的事，班級(jí)的計(jì)劃任務(wù)也就能很好地完成。可見，班級(jí)秩序是班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)的重中之重。

形成良好的班級(jí)秩序，班主任應(yīng)該從以下兩方面進(jìn)行引導(dǎo)。首先，班主任要組織學(xué)生建立一個(gè)有效的班級(jí)管理機(jī)制——班主任指導(dǎo)下的班委會(huì)分工負(fù)責(zé)制。班主任應(yīng)大力培養(yǎng)班干部的能力，指導(dǎo)他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，而不是代替他們?nèi)ス芾?。其次，要訂立一套切?shí)可行的班級(jí)紀(jì)律和管理制度。我每帶一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，在全班學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上形成班規(guī)。這樣形成的班級(jí)管理制度，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性與參與性，所以，學(xué)生能夠自覺遵守。在此基礎(chǔ)上，班級(jí)往往能形成一股內(nèi)在的積極向上的力量。

2． 建設(shè)和諧的人際關(guān)系

和諧的人際關(guān)系既能促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)與互助，也能增進(jìn)師生間的信賴與關(guān)愛，還能促進(jìn)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。班主任在人際關(guān)系建設(shè)過程中，要幫助學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格，形成科學(xué)的世界觀和人生觀，讓學(xué)生在愉悅與平實(shí)的心態(tài)中學(xué)習(xí)、生活。那么，班主任在這一方面應(yīng)如何努力呢？

（1）尊重、愛護(hù)學(xué)生，建立雙向溝通管道。心理學(xué)家威廉·杰姆士說過，“人生的許多激情中，最強(qiáng)烈的莫過于渴望被人尊重”。所以，班主任應(yīng)營造一個(gè)生生、師生間平等、尊重、互愛的交流空間。班主任對學(xué)生的教育，宜公開表揚(yáng)，忌當(dāng)眾指責(zé)；宜春風(fēng)化雨、潤物無聲，忌暴風(fēng)驟雨、喋喋不休。班主任還要以自己的愛心、耐心、苦心去換得學(xué)生的真心，讓學(xué)生覺得你是一個(gè)可以信賴的人。

（2）拓展多元空間，建立互助合作的同學(xué)關(guān)系。班主任要多組織課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能有展示自我的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行籃球賽、乒乓球賽、辯論賽、專題知識(shí)競賽。值得一提的是，與學(xué)生一起去爬山也是我組織班集體活動(dòng)的一個(gè)有效方式。班主任還可以在課室里布署一定的“功能角”，如“英語角”“植物角”“圖書角”等。從這樣的多元的班級(jí)環(huán)境中，學(xué)生們總能找到和諧相處的空間。

3． 建設(shè)向上的學(xué)習(xí)氛圍

有了良好的班級(jí)秩序以及和諧的人際關(guān)系，學(xué)生往往能產(chǎn)生自覺的學(xué)習(xí)要求，從而形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班主任還應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的理想教育和形勢教育，注意培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善思善問、銳意進(jìn)取的品質(zhì)。總之，讓要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)持續(xù)下去。

本欄責(zé)任編輯黃日暖