岳光奇

教學(xué)是由師生共同參與的比演戲還要復(fù)雜的活動。要取得理想的教學(xué)效果,就必須孜孜不倦地追求課堂教學(xué)的藝術(shù)性。

1 備課藝術(shù)化——上好一堂英語課的前提

1.1 備教材教科書是教師備課的主要依據(jù)和基本材料。教師備好一堂課必須熟練地掌握該課的全部內(nèi)容,了解該課的整體結(jié)構(gòu),分清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;還必須查閱有關(guān)資料,充實(shí)教材內(nèi)容,并進(jìn)行科學(xué)選擇,優(yōu)化組合,爭取收到最佳教學(xué)效果。

1.2 備學(xué)生中學(xué)階段是人一生中的關(guān)鍵期、黃金期,但同時又是“危險期”。在這個階段,學(xué)生無論在個性上、學(xué)習(xí)上,還是在情感上都會發(fā)生變化。因此,教師在備課時必須了解學(xué)生個性、興趣和思想狀況,還有他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以利于在課堂中進(jìn)行有效的雙邊活動。

1.3 備自身教師備課不能照本宣科,應(yīng)根據(jù)自身的條件選擇適合自己的教學(xué)方法,應(yīng)充分發(fā)揮自己的主動性、靈活性和創(chuàng)造性,使教與學(xué)達(dá)到最佳結(jié)合。

2 激趣導(dǎo)入,引人入勝

一節(jié)課的好與壞,有時候一看開頭就明白。教師設(shè)計的好的導(dǎo)入能把學(xué)生的注意力很快吸引到課堂上來,調(diào)動學(xué)生的情緒,為課堂的發(fā)展作一個很好的鋪墊。反之,開頭就很乏味,學(xué)生還會有什么興趣繼續(xù)聽下去呢?課堂導(dǎo)入可以是一段笑話、一個游戲或相關(guān)資料片、圖片、音樂等。總之,一個好的導(dǎo)入要注重審美性、直觀形象性、娛樂性等,讓學(xué)生在獲得藝術(shù)的愉悅體驗(yàn)的同時,自然合理地引出要講的課題。

導(dǎo)入的方法有很多,可以用實(shí)物、歌曲、游戲、演講、復(fù)習(xí)等方法進(jìn)行。導(dǎo)入的時候最好用自身的故事,或者是學(xué)生身邊的人、學(xué)生熟悉的故事等舉例,容易吸引學(xué)生的注意。

3 奇思妙想,主線明確

一節(jié)精彩的英語課堂,精心的課堂設(shè)計必不可少。每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都應(yīng)該符合科學(xué)性的原則并且滲透藝術(shù)性,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在主動地參與課堂活動中,既獲得參與課堂活動的樂趣、藝術(shù)審美的愉悅體驗(yàn),同時也掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計中,思路要清晰完整,主線要明確,也就是將所要教學(xué)的內(nèi)容圍繞教學(xué)的主題用一條“線”串起來,否則的話一節(jié)課給人的感覺就像是隨意拼湊的幾塊,而不是一個有機(jī)的整體。

3.1 遵循教學(xué)設(shè)計的基本原則在教學(xué)設(shè)計中,要注意由淺入深,由易到難,以易釋難,由常見的到不常見的,由規(guī)則的到不規(guī)則的,不要一開始呈現(xiàn)出來的東西就把學(xué)生難倒,結(jié)果導(dǎo)致課堂的氣氛一下子沉悶下去。

3.2 注意整個單元的板塊整合和材料的取舍,并能適當(dāng)拓展特別簡單的通過預(yù)習(xí)可以解決的問題課堂上一帶而過,可以拓展的就要適當(dāng)補(bǔ)充。

3.3 堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則,讓學(xué)生在做中學(xué)許多初中英語課堂中,教師一直處于忙忙碌碌狀態(tài),給人的感覺就是一直在進(jìn)行語言輸入,看不到語言輸出,不給學(xué)生使用英語交際的機(jī)會。平常不設(shè)計討論題,只有在上公開課的時候才會想到設(shè)計討論題,結(jié)果學(xué)生不能訓(xùn)練有素,把課堂氣氛搞得冷清清,有時候設(shè)計的討論題也沒有做到與本課或者本單元的主題相關(guān)。討論,特別是開放式的討論,是調(diào)動學(xué)生各種官能和知識應(yīng)用的好機(jī)會,每一個學(xué)生通過分組都可以參與并得到鍛煉的好機(jī)會,這也是滲透情感教學(xué)和德育的好機(jī)會,所以教師要精心設(shè)計好討論題。

4 讓英語課堂充滿激情

新課改理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)要求教師在組織課堂教學(xué)中,不僅要有效靈活地傳授知識,同時還要激活課堂氣氛,調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,師生之間要進(jìn)行情感交流,教學(xué)互動。在組織教學(xué)中,教師要能夠用自己的激情燃起學(xué)生求知的渴望,從而讓英語課堂活起來。營造一個輕松活潑的教學(xué)氛圍,學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中知識和能力在不斷提高,這是每一位英語教師永遠(yuǎn)的追求。激情是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火炬,是激發(fā)學(xué)生情趣的酵母,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力;激情是教師工作的催化劑,是教師永遠(yuǎn)年輕的標(biāo)志。激情可以彌補(bǔ)知識的不足,可以補(bǔ)償教師的缺陷,可以產(chǎn)生創(chuàng)造力。沒有激情的課堂,激不起學(xué)生的興趣,只能是死水一潭,毫無生機(jī);沒有激情的課堂,觸動不了學(xué)生的思維,只能是白水一杯,無滋無味;沒有激情的課堂,開發(fā)不了學(xué)生的潛能,只能像空轉(zhuǎn)的馬達(dá),虛度時光,毫無功效。

教師的生動活潑的課堂教學(xué)語言對學(xué)生來說是一種享受,反之,枯燥乏味的語言則是一種折磨。英語的語言藝術(shù)在于如何發(fā)掘出英語語言美的特點(diǎn)和內(nèi)涵,并把它用于教學(xué)實(shí)踐,努力為學(xué)生創(chuàng)造出一種美的語言環(huán)境,帶來美的享受,從而產(chǎn)生一種新奇、有趣的感覺,進(jìn)而在欣賞中感受英語、學(xué)習(xí)英語,在享受中運(yùn)用英語、鞏固英語。教學(xué)語言美要求教師講課時要用英語講授,盡量不用漢語;教師的語音、語調(diào)正確、甜潤,聲音和語速適合學(xué)生,既不太響,也不太快,語言純真、流利、簡明;教學(xué)語言美還要求教師講課時生動、幽默,這本身就體現(xiàn)了英(美)人的語言特點(diǎn),使平淡、乏味的英語課充滿歡聲笑語,生機(jī)盎然。生動需要教師教學(xué)方法要多變,要形象直觀。

(作者單位:河北省唐山市路北區(qū)第四十五中學(xué))