王麗影

數(shù)學學習是一種創(chuàng)造性的思維活動,數(shù)學思維具有嚴密的邏輯性、高度的抽象性以及實際應用性的特點。數(shù)學的教學過程就是尊重并培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的過程。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就成為數(shù)學教師的一項重要教學任務。

1 營造創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學習興趣

輕松活潑的課堂無疑是培養(yǎng)創(chuàng)新能力比較適宜的沃土。在這塊沃土上的每一個學生,他們都具有潛在的創(chuàng)新才能,而要把這種潛能轉化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力,必須營造濃厚的創(chuàng)新氛圍。要做到這一點,教師必須具有創(chuàng)新精神。學生數(shù)學知識的獲得與能力的形成,教師的主導作用不可忽視。教師本身具有的創(chuàng)新精神,無疑會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情。因此,應充分調動教師的積極性和創(chuàng)新精神,努力提高創(chuàng)新能力,掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學方法,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣,用妙趣橫生的數(shù)學問題去思考,去創(chuàng)造。在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新,不斷豐富提高自己,把教與學有機地統(tǒng)一起來,創(chuàng)造適宜于學生積極參與、主動學習的、活躍的課堂氣氛,創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛,使學生精神飽滿,心情愉快,在愉悅的狀態(tài)下投入學習中去,用自己的智慧去打開思維的大門。培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造力,從而形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松環(huán)境。

2 優(yōu)化教學過程,促進創(chuàng)新思維

在設計教學過程中,教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性,針對不同學生的學習基礎、性格特點,改革陳舊的教學模式,突出學生的主體地位。通過學生了解、掌握知識的過程,積極引導他們勤于思考、積極進取、主動參與、勇于探索、自主探究。教師要深入教材,突破成法,培養(yǎng)他們分析、比較、綜合、概括的能力。用縝密的推理,歸結數(shù)學內容之間的規(guī)律,使學生在體驗中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造學習樂趣,使他們享受成功的喜悅。

同時,教師要善于捕捉學生的靈感,讓學生運用自己獨特的思維去探究,鼓勵學生暢所欲言,各抒己見,提出與眾不同的見解與構思;設計集體討論、小組交流等內容,鍛煉學生合作能力。對學生獨特的有創(chuàng)意的想法,教師應予以積極的肯定與贊賞,教會學生以點帶面獲取知識,掌握舉一反三的方法,擴大學生的思考范圍,培養(yǎng)學生思維的靈活性。精選習題,開拓解題思路,訓練學生從不同角度,運用不同知識,采用多種求解方法,去探索、研究解題的規(guī)律,并加以總結,深度挖掘各個知識點的聯(lián)系,提高學生掌握知識的能力,遇到不同題型變通的能力。培養(yǎng)學生多向、靈活、批判地思考問題,進一步促進個性化思維的發(fā)展。例如通過圓周角度數(shù)的證明,啟發(fā)學生順著定理的推導方向先讓學生發(fā)現(xiàn),使學生知道怎樣用完全歸納法去證明命題,讓學生在學習過程中做出發(fā)現(xiàn)問題的思考,嘗試創(chuàng)新活動的樂趣,體會成功的甘甜,進一步激發(fā)創(chuàng)新的動機與熱情。

3 巧設開放性試題,挖掘創(chuàng)新潛能

隨著中考改革的不斷深入,命題形式發(fā)生很大變化,即由封閉型向開放型轉化,這是數(shù)學教育改革的必然。既注重考察學生的能力,又能充分發(fā)揮數(shù)學的功能以及導向作用,開拓學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。新的課程標準很明確地提出要培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力,而數(shù)學問題的解決重在探究。傳統(tǒng)的命題結構是題設—結論,這一模式中結論明確,往往根據(jù)所給題設,運用思維,進行邏輯推理,就可以得出結論。推理過程單一,束縛學生的創(chuàng)新思維與能力發(fā)展。而開放性試題則不然,它沒有明確的結論和題設,有的需要假定條件,有的需要猜測命題結論。通過這樣行之有效的練習,可以培養(yǎng)學生應用、觀察、猜想、想象、假定等解決數(shù)學的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

總之,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的主渠道。在課堂教學中,教師要用科學的方法、嚴謹?shù)膭?chuàng)新思維,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,營造民主、和諧、融洽、寬松的教學氛圍,讓學生在創(chuàng)新中獲取知識,培養(yǎng)能力,激發(fā)學生的學習動機,促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,為培養(yǎng)出更多適應現(xiàn)代化建設的高素質人才打下基礎,為開拓創(chuàng)新教育的新途徑而奮斗。

(作者單位:吉林省公主嶺市雙龍鎮(zhèn)雙龍中學)