國內(nèi)

全國

兒童成長家庭教育活動將在全國范圍內(nèi)開展

旨在提高廣大家長自身素質(zhì)及科學教育子女的水平和能力、提高家庭內(nèi)部凝聚力的“成長路-平安行”兒童成長家庭教育活動將在全國范圍內(nèi)開展。這是新華社記者從2009年11月6日在北京舉行的第十屆“心系好兒童”全國工作會議上了解到的。據(jù)全國“心系”系列活動組委會副主任劉小平介紹，此次活動將根據(jù)兒童的年齡特點(3至6歲、6至12歲、12至18歲)，針對全國兒童家長在兒童身體、心理、法律法規(guī)、教育、理財?shù)确矫娴男枨螅ㄟ^免費發(fā)放宣傳冊，開設(shè)流動課堂，開辦咨詢會、親子互動會、家長交流會等多種形式展開，使“成長路·平安行”兒童成長家庭教育活動兼具科學性、科普性和趣味性，寓教于樂，為兒童成長家庭教育活動的全面普及打下堅實基礎(chǔ)?！俺砷L路·平安行”兒童成長家庭教育活動由全國“心系”系列活動組委會攜手中國平安人壽保險股份有限公司共同開展。活動將分為3期，每期歷時5年。第一期5年規(guī)劃，為2009年9月～2014年8月，分活動試點、活動推廣、活動總結(jié)三個階段。2009年，組委會將在全國5個城市免費下發(fā)50萬本宣傳手冊和50萬份知識大賽問卷，預(yù)計100萬個家庭將接受宣傳和教育，其中50萬個3至6歲兒童家庭將直接受益。

天津

海河教育園一期7所職業(yè)院校全面開建

2009年11月3日，位于天津市津南區(qū)的海河教育園首所職業(yè)學院——電子信息職業(yè)技術(shù)學院打下第一個主體施工樁，標志著海河教育園一期7所職業(yè)院校全面開建。海河教育園規(guī)劃總占地37平方公里，辦學規(guī)模20萬人，一期規(guī)劃占地10平方公里，有7所職業(yè)院校進駐。首批進駐海河教育園的職業(yè)院校包括中德職業(yè)技術(shù)學院、電子信息職業(yè)技術(shù)學院、現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院、輕工職業(yè)技術(shù)學院、海運職業(yè)學院等5所高職院校以及儀表無線電工業(yè)學校、機電工業(yè)學校等2所中職學校。入園院校將圍繞天津市支柱產(chǎn)業(yè)和重點行業(yè)人才需求，構(gòu)建13個高職專業(yè)群和7個中職重點專業(yè)方向。海河教育園一期7所職業(yè)院校將于2010年底全面建成，2011年春季開學正式投入使用并具備承接全國職業(yè)技能大賽的條件。海河教育園按照“政府主導、校企聯(lián)合、企業(yè)運作、社會管理”的模式進行建設(shè)。

加大課改力度，鼓勵中小學開設(shè)選修課

根據(jù)教育部教學及課改整體安排和部署，今后天津市將繼續(xù)鼓勵區(qū)縣和學校大膽探索，積極推進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的科學應(yīng)用，做好普通高中選修課程建設(shè)規(guī)劃，大力推進高中選修課的多樣化，促進學生個性的充分發(fā)展和優(yōu)秀學生的脫穎而出。繼續(xù)實行“學生在網(wǎng)上習得的學分，校際互認”的規(guī)定，采取系統(tǒng)對接、學分直接錄入等技術(shù)手段，實現(xiàn)校際學分互認，以解決選修課程資源不均衡的突出矛盾。一方面加強校本選修課程建設(shè)，使學生學習內(nèi)容豐富、多樣化：另一方面進行虛擬課堂建設(shè)，打破校際壁壘，分享優(yōu)質(zhì)資源。同時，通過中心輻射、區(qū)域共享、依托高校等模式，加強通用技術(shù)實驗室建設(shè)，培養(yǎng)學生的探索精神和實際操作能力；開展大規(guī)模教師培訓，提高教師專業(yè)化水平：加大教師教育的改革創(chuàng)新，不斷完善綜合素質(zhì)評價的科學方法和基本程序；深入研究教學規(guī)律和學生認知規(guī)律，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

“一校一品”，不讓校長說官話

每位校長都要當著同行的面，脫稿講上至少10分鐘，介紹本校與眾不同之處——天津市南開區(qū)正在推行的“一校一品”行動，讓校長們“品”出了壓力與動力。“一校一品”，是為了鼓勵區(qū)內(nèi)80多所中小學校和幼兒園告別“干校一面”，突出校園文化特色。在“一校一品”行動中，每所學校都將迎來本區(qū)所有同類學校的校長并向他們展示本校文化。展示校校長必須當眾脫稿演講10分鐘。如果哪位校長沒有“真把式”，講的都是空話、官話、套話，就很容易被“火眼金睛”的同行識破。

河北省

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，擬4年解決“擇?！彪y題

河北省近年來多措并舉，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，計劃到2010年使全省50％的縣(區(qū)、市)基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育階段學校在辦學條件、經(jīng)費投入、師資配備、生源質(zhì)量等方面基本均衡，并在4年內(nèi)基本解決“大班額”和“擇?！眴栴}。河北省將城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校捆綁成相對固定、聯(lián)系緊密的辦學共同體，統(tǒng)一教育計劃、管理制度、活動安排和質(zhì)量要求，并實現(xiàn)校內(nèi)各類教育資源共享。一些優(yōu)質(zhì)學校跨區(qū)兼并薄弱學校，構(gòu)建“一個法人單位、一套領(lǐng)導班子、統(tǒng)一教學管理和師資調(diào)配”的管理體制，徹底轉(zhuǎn)化薄弱學校。支持優(yōu)質(zhì)學校建立分校，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋范圍。抽調(diào)管理骨干和教師骨干，建設(shè)一批高標準、高水平的新學校。

國外

西班牙

新規(guī)定為教師賦權(quán)，應(yīng)對心理暴力問題

西班牙馬德里大區(qū)主席阿吉雷宣布實施一項有關(guān)教師權(quán)利的新規(guī)定。該規(guī)定指出，作為“公共權(quán)威”，教師應(yīng)同法官和警察一樣，享有“特殊保護”。該規(guī)定包括：教師可禁止學生在教室內(nèi)使用手機和游戲機，可對不遵守校規(guī)或缺勤的學生采取懲罰措施等。這項規(guī)定的主要目的是解決當前學校中針對教師的心理暴力問題，表現(xiàn)為學生不服從教師管理、上課說笑、對教師使用侮辱性語言和口頭對抗等。導致這種狀況出現(xiàn)的主要原因是近年來教育改革中“過度”強調(diào)學生權(quán)利。為了更好地讓學生家長了解新規(guī)定，馬德里大區(qū)教育局要求家長必須簽名以表示他們閱讀并接受了條款。

(責任編輯鄧蕙)