周 兵

一、試題的特點

試題作為化學(xué)課程標準規(guī)定的初中化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的載體，注重以能力立意，全面考查學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)，主要體現(xiàn)了以下四個方面的特點：

1重視對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的考查。例如：

(試卷第16題)下列對分子、原子、離子的認識，正確的是()

點評：此題應(yīng)用卡通形象地表述題意，可以提高解題的趣味性。學(xué)生往往由于對概念理解不透徹而選錯答案。所以，教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)注意強調(diào)，分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中最小的粒子，離子則是帶電荷的原子。這樣，讓學(xué)生從定義上知道分子和原子都是不顯電性的，只有離子顯電性，從而選出正確答案C?？谀蠈幨薪逃茖W(xué)研究所

周兵

2試題貼近學(xué)生的生活，注意聯(lián)系實際與社會熱點問題，要求學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識去分析和解決生產(chǎn)、生活中的實際問題。例如：

(試卷第9題)下圖是干電池填充物的示意圖，下列有關(guān)物質(zhì)的分類中，錯誤的是()

ANH₄1——酸

BMnO₂——氧化物

C銅——金屬單質(zhì)

D石墨——非金屬單質(zhì)

點評：命題者很自然地將課本上的化學(xué)知識與生活實際問題聯(lián)系起來，旨在引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)心身邊的化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會從化學(xué)的視角去看身邊的一些化學(xué)問題，讓學(xué)生真正體會到“化學(xué)就在身邊，只要留意生活，細心觀察，身邊處處皆學(xué)問”。解答此題的關(guān)鍵是要弄清楚物質(zhì)的分類和各類物質(zhì)組成元素的特點，這些都是化學(xué)的基礎(chǔ)知識。

3突出學(xué)科特點，加強對化學(xué)實驗內(nèi)容的考查，尤其是學(xué)生的實驗探究能力的考查。例如：

(試卷第24題)(1)下圖是電解水的實驗裝置圖，電解水的化學(xué)方程式為__________該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的__________反應(yīng)。電解水一段時間后，試管B中收集到的氣體是____________________。

(2)自來水廠凈化水的過程是：河水→加絮凝劑(明礬)→沉淀→過濾→吸附(活性炭)→消毒→用戶。回答下列問題：

①加入的活性炭能吸附雜質(zhì)、除去臭味，是因為活性炭具有的結(jié)構(gòu)。

②長期使用硬水，會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。區(qū)別硬水和軟水的常用試劑是__________，將硬水軟化可采用__________的方法。

點評：此題是綜合題，既考查了實驗內(nèi)容，又考查了生活中常見的活性炭、硬水和軟水等化學(xué)知識。通過本題提醒教師注意，在復(fù)習(xí)有關(guān)水的知識時，必須講清楚：(1)水通電發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)實驗現(xiàn)象可判斷應(yīng)寫的化學(xué)方程式為2H₂O通電2H₂↑+O₂↓。又根據(jù)兩極產(chǎn)生的氣體的體積比可判斷正極產(chǎn)生氧氣，即B氣體為氧氣；負極產(chǎn)生氫氣，即A氣體為氫氣。(2)自來水廠凈化水流程中的吸附，是應(yīng)用活性炭具有吸附性來除雜質(zhì)的?；钚蕴烤哂惺杷啥嗫捉Y(jié)構(gòu)可以吸附雜質(zhì)，能起到凈水的作用。(3)將硬水轉(zhuǎn)化為軟水可用煮沸、蒸餾等方法。不能用過濾的方法制取硬水和軟水，硬水和軟水的檢驗可在其中分別滴加肥皂水，易起泡沫的是軟水、同時要教學(xué)生學(xué)會從“實驗前”、“實驗中”、“實驗后”三個方面去觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會如何通過分析實驗現(xiàn)象得出正確的實驗結(jié)論。

4重視通過學(xué)科活動評價學(xué)生的探究能力，重視素質(zhì)教育導(dǎo)向。例如：

(試卷第8題)在對人體吸入的空氣和呼出的氣體進行實驗探究的過程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論是()

A吸入的空氣中不含CO₂

B呼出的氣體全部是CO₂

CCO₂在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量高

DO₂在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低

(試卷第27題)實驗室有一杯無色透明的廢液，廢液中溶質(zhì)為NaOH、H₂SO₄、Na₂SO₄、HC₂、Cu(NO₃)₂五種物質(zhì)中的兩種，為了確定其溶質(zhì)的組成，進行如下實驗(假設(shè)每步均恰好完全反應(yīng))。成和應(yīng)用，重視過程與方法，注意通過學(xué)生的學(xué)科活動，陶冶學(xué)生的情操，幫助他們樹立正確的價值觀。

二、中考化學(xué)命題的趨勢

總體上命題會保持“穩(wěn)中有變，變中求新”的做法，同時注意緊密聯(lián)系實際，帶有時代氣息，體現(xiàn)以考生為本的人文關(guān)懷。

1“穩(wěn)中有變，變中求新”?！胺€(wěn)”字主要體現(xiàn)在試卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題型、題量等基本保持穩(wěn)定。“變”字主要體現(xiàn)在逐步改變靠死記硬背就能得高分的情況?！靶隆弊种饕w現(xiàn)在題目的情境新、考查方式新、綜合方式新三個方面。試題立足于考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，重請回答：

(1)白色沉淀A是__________，白色沉淀B是__________。

(2)操作I的名稱__________。

(3)廢液中一定沒有的物質(zhì)是__________，一定含有的陽離子是____________________。

(4)寫出生成白色沉淀B的化學(xué)方程式：__________(只要求寫一個)。

(5)廢液中溶質(zhì)的組成可能有

種情況，寫出其中的一種組成情況：__________。

點評：以上兩道題都能很好地體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)“能力立意”，體現(xiàn)人文精神，較好地體現(xiàn)化學(xué)的價值。顯然，這對中學(xué)化學(xué)教學(xué)，對素質(zhì)教育都將起到良好的導(dǎo)向作用。由此我們可以得到啟示：在平時教學(xué)中，教師應(yīng)重視知識的形要知識點可能會重復(fù)考查，中等難度的題目會有所增加，能力考查的力度會有所增強，題目的靈活性也會有所增大。

2試題與社會、生產(chǎn)、生活、新科技的聯(lián)系將更加密切，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展和實際生活的需要，要求學(xué)生能從化學(xué)的視角去觀察周圍的世界，從化學(xué)與社會的相互作用中體會和感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價值。

3試題將更多地以實驗探究為主，通過提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)

象、分析解釋、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)設(shè)計問題，考查學(xué)生比較、分類、概括、抽象等能力，突出學(xué)科的特點。

4開放性試題的數(shù)量和分值都會有所增加，內(nèi)容主要涉及環(huán)保問題、實驗設(shè)計、知識與方法總結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身心健康、新材料、環(huán)境保護、新能源等熱點問題，著眼于思維能力和創(chuàng)新能力的考查。

三、中考化學(xué)備考策略

中考化學(xué)總復(fù)習(xí)可分三個階段進行：第一階段為章節(jié)復(fù)習(xí)階段，目的在于夯實雙基；第二階段為分塊復(fù)習(xí)階段，按“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“科學(xué)探究與實驗”、“聯(lián)系實際應(yīng)用的化學(xué)計算”、“化學(xué)與社會發(fā)展”五個知識板塊進行復(fù)習(xí)，目的在于彌補學(xué)生掌握化學(xué)知識過程中的某些缺陷，使其知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：第三階段為綜合復(fù)習(xí)階段，以綜合套題的形式對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，目的在于提高學(xué)生的審題能力和運用知識分析、解決實際問題的能力。由于時間短、內(nèi)容多，為了提高效率，復(fù)習(xí)時，必須講究一定的備考策略。

策略1：依綱據(jù)本。復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生認真鉆研當年的考試說明，了解學(xué)科考試的命題原則、考試要求、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)和試題難度等。要系統(tǒng)、完整地看一遍課本，在理解的基礎(chǔ)上進行記憶；要對知識進行歸納、梳理，使知識內(nèi)化到自己的認知結(jié)構(gòu)中。

策略2：著眼基礎(chǔ)。對于基本概念和原理的復(fù)習(xí)，應(yīng)從理解和應(yīng)用兩方面人手。要明確概念的內(nèi)涵，知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性，并通過比較了解概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。同時，還要通過典型例題分析和習(xí)題訓(xùn)練，做到能對知識運用自如，達到能舉一反三、觸類旁通的效果。

策略3：強化訓(xùn)練。要求每一個學(xué)生必須堅持做適量的練習(xí)，但練習(xí)時要講究效率，題量不要太大，更不要把時間耗費在鉆研難題上。要通過訓(xùn)練，使學(xué)生熟練解題的方法與技巧，增強自信心。切記，不要采用“題海戰(zhàn)術(shù)”。

策略4：查缺補漏。我們常說“錯題是個寶，提高成績少不了”。為了補救復(fù)習(xí)中暴露出來的知識漏洞和能力弱點，要求學(xué)生將自己在前期復(fù)習(xí)時做錯的題目再看一遍，梳理一遍，甚至還可以從另一個角度去重新審視，重做一遍這些題目。這樣能提高答題速度和正確率，在類似的題目再次出現(xiàn)時，學(xué)生很快就能做出來。

策略5：關(guān)注熱點。復(fù)習(xí)時，要將化學(xué)知識融合到社會生活的大背景中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，關(guān)注環(huán)境保護、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、新能源等熱點問題，使學(xué)生加深理解和牢固掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然。

(責(zé)編王學(xué)軍)