水　君

案例：

幼兒園老師跟豆豆媽反映，豆豆在幼兒園欺軟怕硬。班上有個霸道的孩子搶他的玩具、打他，他嚇得縮著肩，不敢吭一聲?？墒强吹桨嗌狭硪粋€輕微智障的孩子，豆豆卻朝他吐口水、擰他的臉，推搡他。豆豆媽既不愿意自己的兒子被別的孩子欺負，也不想讓他欺負別的孩子，她該怎么辦呢？

分析：

孩子欺軟怕硬的行為非一朝一夕形成，而是與他成長的經歷密切相關的。一方面，幼兒具有敏銳的觀察能力，如果父母在家教中采用“紅白臉”的教育方式，一懲一縱，一嚴一松，很容易使孩子在家里只怕一個人，只聽一個人的話?！凹t臉”在家時，他會安分守己，乖巧得很；而一旦只有“白臉”在家，他則會為所欲為，甚至無法無天。漸漸地，孩子把這一經驗應用到與同伴的交往中。另一方面，一些不自信的孩子在交往的過程中，如果經常受強勢的孩子的欺凌，那么他也會模仿使用這一方式去對待比自己弱小的孩子。

當父母發(fā)現(xiàn)孩子有這種畏強欺弱的情形時，要及時引導，幫助他從這一怪圈中走出來。

◎教育態(tài)度保持一致。孩子很多觀念的形成直接受家庭環(huán)境的影響，面對因“紅白臉”教育方式而引發(fā)的欺軟怕硬行為，父母首先要做改正這一錯誤的教育方式，使教育態(tài)度保持一致。另外，父母還要營造民主愉快的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子良好的性格和自信心。一個具有良好性格和自信心的孩子必然能夠與同伴和諧相處，不易出現(xiàn)欺軟怕硬這種不良的社會交往行為。

◎幫孩子構建內心的自信。對于因屢遭強勢襲擊而失去自信的孩子來說，家長首先要做的就是努力尋找孩子的閃光點，及時給予肯定。當孩子表現(xiàn)懦弱時，給孩子底氣，讓孩子能抬起頭，勇敢地正視別人的眼睛，迎接來自外界的各種挑戰(zhàn)。

◎與孩子一起應對“強者”。家長可以跟幼兒園老師溝通，通過老師的力量制約霸道行為，也可以親自出面協(xié)商。更重要的是引導和鼓勵孩子，教孩子一些應對技巧，如鼓勵孩子要有自信心，不要別人說什么就是什么；別的孩子欺負你，你就大聲喊叫，引起大人的注意；學習與大家一起協(xié)商，彼此分享等。

◎引導孩子學會“共情”。孩子欺負弱小時，通常只考慮自己的感受，他幾乎沒有想到對方也會難過、傷心、甚至痛苦。對此，家長可常和孩子玩角色換位的游戲，引導孩子站到對方的立場，體驗對方的情感，使孩子理解弱小、憐愛弱小、繼而關心弱小?！皠e的孩子欺負你或搶你的玩具是不對的，你欺負或搶別的孩子的玩具也是不對的?！弊尯⒆诱J識這一點，也可有效地避免出欺侮弱小的行為。