周捷賓

2009年浙江省將進行首次新課程高考。在新課程條件下文綜政治高考將會有何變化?我們又該如何應(yīng)對?筆者就這些問題談一些個人的看法，供參考。

一、如何看待新課程條件下的高考

分析新高考，有兩份資料要重點關(guān)注：一份是先行進入課改地區(qū)的高考卷，如山東、江蘇、廣東、海南、寧夏等省的高考卷(上海、北京的高考卷也值得關(guān)注，它們雖然不是第一批課改地區(qū)，但試題較好地體現(xiàn)了新課程理念)，這些試卷將為我們浙江省的新高考提供借鑒；另一份是浙江省教育廳頒發(fā)的《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，這是我們浙江省2009年的“高考大綱”。

先看先行課改地區(qū)的高考卷。

從課改地區(qū)高考試卷主觀性試題的分析來看，有兩大特點比較突出。

第一，注重基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識點考得較細(xì)。這類試題要求學(xué)生對于基礎(chǔ)知識要有精確的把握。從表面看，這些試題屬識記類基礎(chǔ)題，但在新課改下卻有著重能力輕識記的特點，簡單題有可能成為失分點。

如，2008海南卷24題，(2)如果企業(yè)不執(zhí)行當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，勞動者應(yīng)該通過什么途徑來維護自己的權(quán)益?(3分)

2008寧夏卷39題，(4)運用所學(xué)經(jīng)濟知識，提出政府在引導(dǎo)企業(yè)減少污染排放方面可采取的調(diào)控手段和措施。(8分)

可見，重新回歸基礎(chǔ)，這也是新課程高考的新特點。

第二，題型創(chuàng)新，體現(xiàn)新課程理念，如開放性試題、政論型試題等。開放性試題答案具有多角度性，給考生以更大的發(fā)揮空間；政論型試題要求學(xué)生運用基本理論寫論述文。這類試題我們還缺乏必要的訓(xùn)練。

開放性試題，如，2008上海卷37題，(4)為了增加糧食的有效供給，政府還采取了其他調(diào)控措施。請列舉其中的一條措施，或者對此另外提一個建議。(2分)

2008江蘇卷37題，(2)你認(rèn)為舉辦北京奧運會給我國社會的經(jīng)濟生活帶來哪些影響?(請舉一例)

政論型試題，最典型的是上海卷38題：根據(jù)所學(xué)的政治常識，闡述基層群眾自治制度的確立與發(fā)展是我國社會主義民主政治不斷完善的體現(xiàn)。

要求：(1)圍繞論題，在論述中正確運用所學(xué)過的馬克思主義基本立場、觀點和方法。

(2)圍繞論點，較為全面深入地展開論述。

(3)概括論題要求，運用相關(guān)材料，理論聯(lián)系實際地加以論證。

(4)論點緊扣論題，論述合乎邏輯，學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范。

另外，明年的高考是否還有其他新型的試題呢?值得我們研究。但要注意的是，新題型只是一種形式，從答題要求來看依然是考查基礎(chǔ)知識、基本能力和基本觀點，因此重要的不是訓(xùn)練了多少類型的試題，而是是否解放了學(xué)生的思想，不要被幾種題型所束縛。

再看省《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》。

在新課程省級第一輪培訓(xùn)中，省教育廳先后多次頒布了《關(guān)于印發(fā)(指導(dǎo)意見>的通知》，在通知中反復(fù)強調(diào)“《指導(dǎo)意見》是學(xué)科教學(xué)、學(xué)業(yè)評價、學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)考試的基本依據(jù)”。請注意，通知的提法是“升學(xué)考試的基本依據(jù)”!高中生升學(xué)，當(dāng)然是高考的依據(jù)。

在《教學(xué)指導(dǎo)意見》中，學(xué)習(xí)要求具體分“基本要求”“發(fā)展要求”與“說明”三部分，并以行為動詞的方式對每一知識點在知識、能力、情感態(tài)度價值觀以及深度、廣度等方面做了明確的界定，這對我們對復(fù)習(xí)過程中“度”的把握具有指導(dǎo)意義。具體而言，“基本要求”中“知道”“了解”“明確”“懂得”的知識在復(fù)習(xí)中必須要求學(xué)生識記，“把握”“理解”“解釋”的知識要在識記基礎(chǔ)上理解，“探討”“比較”的知識點要求能夠分析運用；“發(fā)展要求”的知識在高考復(fù)習(xí)中要能夠從知識，能力，情感、態(tài)度與價值觀等層次適度拓展；“不作拓展”的內(nèi)容復(fù)習(xí)點明即可，不作展開；“不作要求”的內(nèi)容，要注意具體條目的具體指向，如：“通貨膨脹和通貨緊縮的含義不作要求”是指這兩個概念高考不考，不能把“不作要求”的范圍隨意擴大。關(guān)于《指導(dǎo)意見》與《高考大綱》的關(guān)系，省教研室有關(guān)專家指出：《高考大綱》是就全國情況而言的，與浙江省的《教學(xué)指導(dǎo)意見》會有一定的出人，但在正在制訂的浙江省考試說明中將得到統(tǒng)一。

二、如何應(yīng)對新課程條件下的高考

1，學(xué)科復(fù)習(xí)抓住“篇”

復(fù)習(xí)抓“篇”是注重系統(tǒng)，即把握教材內(nèi)在邏輯，從整體上系統(tǒng)把握學(xué)科知識。從系統(tǒng)角度看，新課程有三個邏輯體系：生活邏輯、知識邏輯和思想邏輯。生活邏輯主要是選取一些具有典型意義的“點”，并以這些“點”作為教學(xué)探究的切入點和教學(xué)情境，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)。因此，生活邏輯的作用主要在課堂教學(xué)，而不在考試。從知識邏輯上看，新課程與舊教材相比，在知識上是不完整、不系統(tǒng)的。因此，如果過分強調(diào)知識上的系統(tǒng)化，我們的復(fù)習(xí)就可能超綱。在新課程中，邏輯體系完整、真正系統(tǒng)全面的是思想系統(tǒng)，可以說新課程的四大必修模塊涵蓋了現(xiàn)代社會對公民在思想政治上的基本要求：經(jīng)濟觀、政治觀、文化觀、世界觀(及方法論)等，這是現(xiàn)代公民必須養(yǎng)成的最基本的政治素養(yǎng)。這也可以從高中思想政治課的教育教學(xué)目的中得到確認(rèn)，高中政治教育教學(xué)的本質(zhì)是對學(xué)生進行馬克思主義基本理論教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，簡單地講，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生形成現(xiàn)代公民最基本的政治思想觀點。我們再來分析高考試題(主觀性試題)對知識的要求，從政治學(xué)科角度看，知識是具有兩個層面的，觀點知識層面與專業(yè)知識層面，前者是思想觀點，后者是專業(yè)技術(shù)。顯然。政治課高考要求的是觀點知識，而不是專業(yè)知識，在以往的高考政治試題中我們可以明確得出這一結(jié)論，這也就是前文提到的高中政治的學(xué)科特點?？梢姡呖紡?fù)習(xí)必須從政治思想的高度著手，在觀點上對學(xué)科進行系統(tǒng)梳理。

那么，基本知識起什么作用?知識的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)基本觀點。那些對于觀點的培養(yǎng)具有直接作用的知識，《指導(dǎo)意見》把它規(guī)定為“基本要求”與“發(fā)展要求”。對于觀點的培養(yǎng)不起直接作用的知識，《指導(dǎo)意見》認(rèn)為是“不作拓展”或“不作要求”。因此，學(xué)科的復(fù)習(xí)應(yīng)該用觀點來整合知識，從而建構(gòu)有效的學(xué)科知識體系，這種知識體系從長遠來講能夠指導(dǎo)學(xué)生正確參與社會活動，從眼前來講能夠提高考試成績。如上文提到的上海卷38題：“根據(jù)所學(xué)的政治常識，闡述基層群眾自治制度的確立與發(fā)展是我國社會主義民主政治不斷完善的體現(xiàn)?！币笥谜撐牡男问酵瓿纱痤}，如果不從基本觀點高度對《政治生活》課程進行整合，那么這一題的得分率是不高的?？梢?，這種整合也是學(xué)生能力的具體體現(xiàn)。

例如《經(jīng)濟生活》基本觀點與知識體系，可以按總觀點、國家角度(經(jīng)濟制度與經(jīng)濟政策、經(jīng)濟體制、經(jīng)濟建設(shè)、國際競爭)，企業(yè)角度和個人角度等構(gòu)建的一個完整、簡潔、高效知識系統(tǒng)，從中學(xué)生不僅能夠非常簡單地從國家、企業(yè)、個人三個角度系統(tǒng)展開《經(jīng)濟生活》的全部內(nèi)容，對經(jīng)濟試題的分析

也會更加完整到位。另外，對《政治生活》《文化生活》《生活與哲學(xué)》，也應(yīng)該做類似的梳理。

2，知識復(fù)習(xí)抓牢“點”

基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)必須準(zhǔn)確、到位，尤其要抓住知識的立足點。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中存在著這樣的普遍現(xiàn)象，一些知識反復(fù)背誦，考試中仍會出錯。參此，一般認(rèn)為是學(xué)生沒有真正理解知識所致。怎樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確理解知識?筆者認(rèn)為必須幫助學(xué)生抓住知識的立足點。知識的立足點就是知識的重心所在，任何知識點都是有具體指向的，這就是“立足點”。如關(guān)于“社會主義市場經(jīng)濟”，知識的立足點是“資源配置”。在社會化大生產(chǎn)條件下對有限的資源要進行合理配置，如何配置資源?市場通過價格機制引導(dǎo)生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)，同時又促使生產(chǎn)者之間展開激烈的競爭，從而實現(xiàn)資源的合理配置和有效利用，因此，市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。但市場發(fā)揮作用需要有公平公正的競爭環(huán)境，這個環(huán)境就是“市場秩序”。市場的調(diào)節(jié)也不是萬能的，這就需要國家的“宏觀調(diào)控”?？梢姡R的立足點是理解知識的關(guān)鍵，掌握了知識的立足點才能有效梳理知識點之間的關(guān)系，才能由知識上升到基本觀點，才能真正做到事半功倍。因此，分析、確定知識的立足點是我們教學(xué)復(fù)習(xí)工作的重要任務(wù)。

3，時政復(fù)習(xí)抓準(zhǔn)“眼”

時事政治是中學(xué)思想政治課教學(xué)的重要內(nèi)容，也是高考的重要內(nèi)容?，F(xiàn)在時政復(fù)習(xí)主要采用專題形式，把一年的時政分成若干個專題，每個專題從多個角度設(shè)計若干個問題進行訓(xùn)練。這種做法試題量大，學(xué)生的負(fù)擔(dān)重，效率并不高，弊大于利。時政復(fù)習(xí)也要與學(xué)科復(fù)習(xí)一樣，要抓好兩方面的工作，一是知識層面，時政也是知識，要準(zhǔn)確認(rèn)識其起因、結(jié)果、過程、影響等，通過時政教學(xué)，彌補教材的局限性。進一步拓寬學(xué)生的知識面；二是觀點層面，時政教學(xué)也是為了幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀點，通過時政教學(xué)，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性看待、正確認(rèn)識社會熱點焦點問題，這不僅有利于鞏固學(xué)科學(xué)習(xí)所形成的基本觀點，從社會角度看，能夠撥亂反正，有利于統(tǒng)一思想認(rèn)識，從而為和諧社會建設(shè)作出自己的努力?？梢?，思想政治觀點才是時事政治的“眼”。如，“3·14”拉薩暴力事件，對于這一事件學(xué)生義憤填膺，認(rèn)為必須充分運用專政工具依法打擊民族分裂勢力。這種觀點是片面的，拉薩暴力事件突現(xiàn)的是民族團結(jié)的重要性、民族政策的正確性，因為只有全面貫徹黨的民族政策，堅持民族團結(jié)，才能從根本上喚醒各民族人民自覺投身到反對民族分裂的斗爭中，這是解決民族問題的關(guān)鍵，這也是2008全國卷的考點。又如，上一年度物價問題成為焦點，圍繞物價問題的時政“眼”，一是市場經(jīng)濟條件下物價的波動是正常現(xiàn)象；二是國家實施宏觀調(diào)控，保持物價穩(wěn)定，保證經(jīng)濟健康發(fā)展，這些知識點在2008高考各地卷中都有體現(xiàn)?？梢?，時政抓準(zhǔn)了“眼”，復(fù)習(xí)才具有真正的意義。因此，時事政治復(fù)習(xí)必須立足于思想政治教育，深入發(fā)掘思想教育的內(nèi)涵，特別是一些復(fù)雜的社會焦點問題，更要堅持正面引導(dǎo)，端正學(xué)生的思想認(rèn)識。如“三鹿奶粉事件”，三鹿奶粉事件危害大、影響惡劣，在思想上更是顛覆性的。對三鹿事件的反思要注意這樣兩個時政“眼”，一是商業(yè)道德與市場規(guī)則；二是政府形象。又如2008年由美國次貸危機引發(fā)的全球金融風(fēng)波，被稱為是近百年來最嚴(yán)重的金融危機，對于這場危機的認(rèn)識要注意以下兩個方面。一是市場經(jīng)濟的局限性，這場危機引發(fā)了人們對資本主義市場經(jīng)濟的重新認(rèn)識，也突出了加強宏觀調(diào)控的必要性；二是對經(jīng)濟全球化的再認(rèn)識，特別是多米勒效應(yīng)所帶來的全球性經(jīng)濟安全等。當(dāng)然，對于復(fù)雜的社會熱點焦點問題，其時政“眼”也是多層次多角度的，需要我們深入挖掘，但這種挖掘不是為了“猜題押寶”，而是基于思想政治教育的需要，這是必須把握的基本準(zhǔn)則。