幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。走近西安建筑科技大學(xué)附中(簡(jiǎn)稱建科大附中)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一群人，他們愛(ài)崗敬業(yè)，融愛(ài)與教，有堅(jiān)定的職業(yè)信念、積極的工作態(tài)度、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和精湛的專(zhuān)業(yè)技能，他們視教學(xué)質(zhì)量為生命，視學(xué)生為親子，竭盡所能為學(xué)校的榮譽(yù)而奮斗。這群幸福的人懂得，并非所有人的人生都是完美的，只有愛(ài)自己必須去做的事情，才能真正獲得幸福。于是他們?cè)趷?ài)中付出，在付出中感受著幸?！?/p>

被尊重是教師職業(yè)幸福的基礎(chǔ)

“哪個(gè)教師家里有困難，建科大附中的領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在那里?！痹诮拼蟾街械慕處熤薪?jīng)常傳頌著這樣一句話。是的，校領(lǐng)導(dǎo)總是時(shí)刻把教師的冷暖記在心上，無(wú)論哪個(gè)教師有子女入學(xué)，父母去世或是家里遇到重大變故等難事、傷心事，在教師最需要的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)總是在第一時(shí)間帶著集體的溫暖，盡最大努力給予他們幫助。李惠芳校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“教師的困難就是我們的困難，大家都這樣努力工作著，我很感動(dòng)，沒(méi)有理由不為他們排憂解難?！?/p>

除了生活上關(guān)心，領(lǐng)導(dǎo)工作上的信任與支持也是很重要的。領(lǐng)導(dǎo)的信任對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是尊重。在附中工作的每位教師無(wú)疑是快樂(lè)的，他們?cè)诠ぷ髦心軌螂S時(shí)感受到領(lǐng)導(dǎo)的信任與肯定，享受工作中的快樂(lè)。

領(lǐng)導(dǎo)重視對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)也是附中教師感到職業(yè)幸福的又一原因。作為教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，為此附中領(lǐng)導(dǎo)花大力氣通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、專(zhuān)家引頓等方式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

團(tuán)結(jié)互助使教師有家的幸福感

在教研組，每逢學(xué)校有評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課等活動(dòng)時(shí)，教研組的所有教師總是要幫助參賽教師精心選擇課題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，組內(nèi)研討，找出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，使參賽教師以最佳狀態(tài)參加評(píng)優(yōu)課、公開(kāi)課的活動(dòng)。平時(shí)的集體備課、教學(xué)研討更是蔚然成風(fēng)。

在年級(jí)組，各班主任都要抽出時(shí)間開(kāi)展交流活動(dòng)。對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)，大家一起出主意，想辦法，共同商議協(xié)助該班班主任做好工作。

對(duì)于青年教師，學(xué)校通過(guò)“結(jié)對(duì)子”“傳幫帶”的形式使他們迅速成長(zhǎng)。青年教師迅速成為受學(xué)生歡迎的生力軍，達(dá)到了附中一貫倡導(dǎo)的對(duì)培養(yǎng)青年教師的“123工程”即“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年站好講臺(tái)，三年初顯成效”的要求。

被學(xué)生和家長(zhǎng)信賴是教師最大的幸福

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。

面對(duì)著性格各異，學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生，建科大附中的班主任們?cè)谧鰧W(xué)生思想工作時(shí)，與任課老師密切聯(lián)系，逐個(gè)分析學(xué)生的具體問(wèn)題，采取不同的措施：對(duì)一些學(xué)有余力的同學(xué)，老師給他們加壓吃小灶，專(zhuān)門(mén)為這些學(xué)生另外布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并按時(shí)檢查，這些同學(xué)感到來(lái)自老師的期待與厚愛(ài)，學(xué)習(xí)勁頭更足了，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣；有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)極不穩(wěn)定，為了他們的進(jìn)步，每一個(gè)任課老師煞費(fèi)苦心，找這些孩子談心，或是鼓勵(lì)或是批評(píng)，語(yǔ)重心長(zhǎng)、決不放棄；也有一些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不自信，班主任多次找他們談心，鼓勵(lì)他們變壓力為動(dòng)力，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹(shù)立信心，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的信任與關(guān)懷，從而發(fā)奮努力；再如一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也各自有一些學(xué)習(xí)上、性格上、甚至行為習(xí)慣上的問(wèn)題，老師們往往對(duì)癥下藥嚴(yán)格要求，現(xiàn)在這些學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)及思想品德上是全體同學(xué)的榜樣，在個(gè)人素質(zhì)，工作能力上也日漸成熟，成為老師的左膀右臂。他們的成長(zhǎng)，與每一位老師的悉心付出密不可分。在建科大附中，每當(dāng)開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，你總會(huì)看到這樣的場(chǎng)景，家長(zhǎng)久久不愿離去，仍然圍著班主任及任課教師就孩子教育提問(wèn)咨詢?？粗议L(zhǎng)們那充滿期待的目光，老師們忘記了疲勞，跟他們進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的交流，直到他們高興地離開(kāi)校園。

用愛(ài)詮釋職業(yè)，在付出中感受幸福，建科大附中的教師就是這樣一群幸福的人，他們不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，贏得了建科大附中的榮譽(yù)!讓我們謹(jǐn)記：愛(ài)自己必須去做的事情，才能真正獲得幸福。

他們幸福，因?yàn)樗麄兪墙拼蟾街械睦蠋?

愿大家都能擁有這份幸福，做一個(gè)幸福的人!