加強農(nóng)民教育培訓,既是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要,也是農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的客觀要求;既要為新農(nóng)村建設和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐,又要為工業(yè)化、城鎮(zhèn)化發(fā)展提供勞動力資源;既要遵循教育學的一般規(guī)律,又要結(jié)合農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的特點來開展。踐行科學發(fā)展觀,推進農(nóng)民教育培訓工作深入開展,必須重視以下幾個方面。

一、統(tǒng)籌農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓與農(nóng)業(yè)科技培訓

伴隨我國工業(yè)化、城市化進程加快,農(nóng)民從農(nóng)業(yè)向非農(nóng)業(yè)、農(nóng)村向城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)移步伐也不斷加快,這既是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會轉(zhuǎn)變的必由之路,也是解決我國農(nóng)業(yè)資源稟賦不足,提高農(nóng)業(yè)集約化經(jīng)營、規(guī)模經(jīng)營、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平,發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的客觀要求。那么,做好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和農(nóng)業(yè)科技培訓是農(nóng)民教育培訓的雙重任務,既要培養(yǎng)一批適應工業(yè)化和城市化發(fā)展需求、有一技之長、能夠外出務工的農(nóng)村勞動力,又要培養(yǎng)一批適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、能夠留守務農(nóng)的農(nóng)村實用人才。

二、統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓與農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓

農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓都是農(nóng)民科技培訓的重要內(nèi)容,但各有所側(cè)重。農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓主要是面向一般務農(nóng)勞動力,結(jié)合農(nóng)時季節(jié)種植要求開展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識和實用技術(shù)培訓。當前,農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓要圍繞“一村一品”和農(nóng)時關(guān)鍵環(huán)節(jié),就農(nóng)業(yè)新技術(shù)和生產(chǎn)新模式,開展“農(nóng)民點菜、技術(shù)人員掌勺”的菜單式培訓。

農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓主要面向有一定文化基礎和創(chuàng)業(yè)愿望的中青年農(nóng)民,對其教授創(chuàng)業(yè)知識和開展專業(yè)技能培訓,提高農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力,以此拓展涉農(nóng)行業(yè)尤其是高效農(nóng)業(yè)的就業(yè)空間,培養(yǎng)出一批具有較高專業(yè)技能、較大生產(chǎn)規(guī)模、較強創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者。創(chuàng)業(yè)培訓把培訓建立在產(chǎn)業(yè)鏈上,既要傳授創(chuàng)業(yè)的基礎知識,更要傳授技能、組織生產(chǎn)實踐、參觀考察和指導創(chuàng)業(yè)計劃的制定。如果說農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓是面廣量大的普及性培訓,那么農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓則是職業(yè)性、專業(yè)性培訓。

三、注重短期培訓與長期培養(yǎng)相結(jié)合

農(nóng)民教育培訓具有多層次性,這是由農(nóng)民教育培訓的目標任務所決定的。一方面,要根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的需要,在農(nóng)時關(guān)鍵環(huán)節(jié)舉辦短期培訓,傳授一些簡單易行、適用性強、宜于操作的知識和技能,旨在解決生產(chǎn)過程中的實際問題。另一方面,要從建設新農(nóng)村和發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的目標出發(fā),按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目標要求,設置相應課程,傳授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識、市場經(jīng)濟知識、法律道德知識等,培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,尤其是留得住、用得上的各類種養(yǎng)大戶、科技能手、合作組織帶頭人等富于創(chuàng)造和實干的農(nóng)村實用人才。

四、融合傳統(tǒng)培訓方式與現(xiàn)代傳播方式

農(nóng)民教育培訓要講究授課方式,這是增強培訓吸引力、提高培訓實效的客觀要求。傳統(tǒng)培訓方式主要采取課堂講授、現(xiàn)場會、平面媒體介紹等方式,上面推廣什么,老師講什么,農(nóng)民聽什么,針對性、實用性、直觀性不強。現(xiàn)代傳播方式就是要吸收傳統(tǒng)培訓方式的精華,并借助現(xiàn)代傳播手段,創(chuàng)新培訓形式,做到形象直觀、通俗易懂、快捷便利。

當前,就農(nóng)民培訓方式要做好幾個結(jié)合:一是專家開“菜單”與農(nóng)民“點菜”相結(jié)合。即在大量調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎上,開出全縣培訓“菜單”,再由村組和農(nóng)民根據(jù)自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求選擇培訓內(nèi)容。二是教室授課與田間講解相結(jié)合。一方面聘請技術(shù)人員進行集中授課,另一方面把農(nóng)民帶到田間,針對實際問題,進行面對面、手把手的傳授技能與解疑答難。三是“請進來”與“走出去”兩種方式相結(jié)合。一方面聘請相關(guān)產(chǎn)業(yè)專家、技術(shù)骨干講課,另一方面組織農(nóng)民到基地、示范戶參觀學習,請他們現(xiàn)身說法,發(fā)揮傳幫帶的示范作用。四是現(xiàn)場培訓與遠程教育相結(jié)合。發(fā)揮遠程教育輻射面廣、選擇性強、快捷便利的優(yōu)勢,在網(wǎng)上開設視頻點播、專家答疑等欄目,由農(nóng)民自主選擇學習內(nèi)容,提高農(nóng)民自我學習、自我發(fā)展的能力。