楊國(guó)艷

摘要:高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,關(guān)注自然和人生,涉獵藝術(shù)、科學(xué)等廣泛領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的敏感力、感受力和鑒賞力,通過(guò)發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美,最終將外在的美內(nèi)化為自身的美好情感、高尚的情趣和良好的道德

關(guān)鍵詞:閱讀興趣 教學(xué)觀念 閱讀反饋 觸發(fā)點(diǎn)

俗話說(shuō)作文就是高考語(yǔ)文試題的半壁江山,這作文要是寫(xiě)好了成績(jī)也就有了提高。但是作文提高不是說(shuō)提高就能很快提高的,它可是個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)致的活,那么從何開(kāi)始呢?學(xué)生每天大部分時(shí)間都在課堂中度過(guò),要是光憑老師的講解恐怕高中三年是不夠的,那就要從他們自身抓起,要把他們自己的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),讓他們積極地去尋找去搜索,根據(jù)自己的不同愛(ài)好選擇不同的書(shū)籍要比老師統(tǒng)一傳授的有個(gè)性得多,而且容易顯示出來(lái)他們的真正的能力,而這也正符合了當(dāng)今高考對(duì)語(yǔ)文的要求,做到了百花齊放百家爭(zhēng)鳴。

“閱讀優(yōu)秀作品,品味語(yǔ)言,感受其思想、藝術(shù)魅力、發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,體會(huì)中華文化的博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)?！边@是高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中的“閱讀、鑒賞”提出的明確要求。這段話告訴我們,高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,關(guān)注自然和人生,涉獵藝術(shù)、科學(xué)等廣泛領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的敏感力、感受力和鑒賞力,通過(guò)發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美,最終將外在的美內(nèi)化為自身的美好情感、高尚的情趣和良好的道德?？梢?jiàn)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的任務(wù),不只是提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),更重要的是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生感悟世界,感悟生活,從而使人格健康發(fā)展。具體怎樣操作才能提高他們的閱讀興趣,就這一點(diǎn)我談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。

首先教師要走在前面,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。

在教學(xué)中教師要具備領(lǐng)路的作用。既要講必要的課堂知識(shí)又要貫穿一些關(guān)于社會(huì)關(guān)于人生的社會(huì)知識(shí),讓他們用自己敏銳的目光去觀察,用豐富的內(nèi)心去感受,只有自己感受到的才是最真實(shí)的。這樣既獲得了知識(shí)和愉快體驗(yàn)又會(huì)增加閱讀的興趣,二者相得益彰。這就很好地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,把“要我讀”變成了“我要讀”,學(xué)生閱讀的積極主動(dòng)性便很好地發(fā)揮出來(lái)。

其次教師要適時(shí)地出臺(tái)一些新政策,創(chuàng)設(shè)各種條件鼓勵(lì)學(xué)生大膽去讀。

比如每周有固定的時(shí)間交流閱讀經(jīng)驗(yàn),書(shū)寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì),舉行課外讀書(shū)演講大賽等等。

再次,我們高中語(yǔ)文教學(xué)模式不是固定的,而我們的作文教學(xué)則可以花樣更多。

我們?yōu)榱俗C明我們的閱讀與教學(xué)是一體的,達(dá)到學(xué)以致用的效果,可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況出相應(yīng)的作文題,也可以當(dāng)做是閱讀反饋。

還有,從生活中尋找觸發(fā)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

現(xiàn)在的中學(xué)生伴隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)更喜歡直觀的視頻感受,而很少拿起一本書(shū)靜靜地讀下去,所以這時(shí)教師便可以拿生活中的實(shí)例來(lái)觸動(dòng)他們的神經(jīng)。

基于上述幾點(diǎn),教師在閱讀過(guò)程中起到不可或缺的作用,閱讀過(guò)程中,讀什么,怎樣去讀,檢驗(yàn)學(xué)生閱讀效果的方法是什么等等,具體問(wèn)題都有待諸位教師在教學(xué)過(guò)程中一一總結(jié)。為了能使閱讀教學(xué)走出教學(xué)方法單一、訓(xùn)練形式枯燥乏味的誤區(qū),必須充分運(yùn)用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)形式,重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,形成正確、持久的動(dòng)機(jī),使其愛(ài)好閱讀,只有這樣,才能使學(xué)生從一個(gè)無(wú)知者變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)會(huì)了閱讀的知識(shí)探求者、享用者,并因此而受益終身。希望教師的指導(dǎo)可以正確引領(lǐng)學(xué)生的閱讀活動(dòng),讓更多的學(xué)生攀上這人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍,連接古今,貫通中外,是歷史的長(zhǎng)老,文明的使者;它傳播了知識(shí),積淀了文化,激發(fā)了思維,溝通了情感,容納了崢嶸歲月、社會(huì)變遷、人間滄桑和無(wú)限情愫。