全國人大常委會委員、民進(jìn)中央副主席朱永新

為什么我們的人才培養(yǎng)水平較低?出路何在?我先從我國的專利與諾貝爾獎?wù)勂稹?/p>

前不久參加國家的專利討論，《專利法》自1984年被通過以后，差不多每八年修訂一次，2008年是第三次對《專利法》進(jìn)行修訂。《專利法》出臺以后對我國的專利工作起到了很大的推動和促進(jìn)作用。1985年我們受理的專利申請量1.4萬余件。2007年已有69.4萬余件，2007年每8天的國內(nèi)發(fā)明專利申請量，差不多相當(dāng)于1986年全年的申請，當(dāng)然這是好的一面，但是我們也看到了問題的另一面。

在專利申請里面，我們的自主創(chuàng)新能力比較薄弱。我們通常說的專利有三種:第一種叫發(fā)明專利，這是含金量比較高的;第二種叫實(shí)用的新型專利;第三種叫外觀設(shè)計專利。大家可以看到我們國家真正的發(fā)明專利只占19.9%，也就是說在我們的專利里面自主創(chuàng)新的能力是比較薄弱的。

專利偏向傳統(tǒng)遺產(chǎn)和生活領(lǐng)域。這是個非常有意思的對比，比如說中藥和國外的申請相比，我國的占了98%，非酒精飲料我們占96%，食品我們占90%，中文輸入法我們占79%，就是說，我們在吃的方面申請專利的多，高、精、尖領(lǐng)域申請專利的少。外國在我國申請專利恰恰相反，無線傳輸占到了我們的93%、移動通信占91%、電信系統(tǒng)占90%、半導(dǎo)體占85%，高新技術(shù)領(lǐng)域遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的比例。真是不比不知道，一比嚇一跳。我們在美國申請的專利只占美國專利的0.2%，在歐洲申請的專利只占0.1%。

企業(yè)申請專利的數(shù)量比較少。在北京中關(guān)村的1.4萬家企業(yè)中，12%申請有專利。這已經(jīng)是不錯的了。在全國則99%以上的企業(yè)從來沒有申請過專利，也就是說大部分的企業(yè)跟專利是無緣的。所以，大家可以看到，從專利這個小小的側(cè)面，我們的人才、我們的自主創(chuàng)新能力是比較低的。

我們更痛的是諾貝爾獎獲得者。獲得過諾貝爾獎的有華裔科學(xué)家李政道、楊振寧、丁肇中、李遠(yuǎn)哲，這些科學(xué)家年齡差不多都在七八十歲以上。后來的有朱棣文、崔琦、錢永健，這三位根本不會講中文。所以，諾貝爾獎一直是我們的一個心痛。那么專利也好、諾貝爾獎也好，我們呼喚了那么多年，為什么呼喚不到?這就是我們的第二個問題，我覺得根基在教育上，教育的問題很多，我今天只能挑幾個重要的問題跟大家一起討論。

教育的行政化傾向，使知識分子無心學(xué)問。

我們知道，中國教育行政化的趨勢非常突出，自古以來就有書中自有黃金屋、書中自有顏如玉?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)得好了，學(xué)問做得好就要當(dāng)官了。所以很多人最終的目標(biāo)，不是做學(xué)問，不是求真，而是做官，而是走行政化的道路，所以公務(wù)員歷來成為大學(xué)生的首選。這樣來說，在大學(xué)里面就要有相應(yīng)的對應(yīng)，所有大學(xué)都是行政級別。相當(dāng)多的教授最想做的就是當(dāng)處長，當(dāng)校長，因而就導(dǎo)致了相當(dāng)部分的優(yōu)秀教授喪失對學(xué)問的興趣，導(dǎo)致了我們?nèi)鄙佾@得專利、諾貝爾獎的人，所以我們建議要取消大學(xué)的行政級別。

大家也知道，這么多年來我一直在推進(jìn)閱讀。我們國家的閱讀率應(yīng)該說長期以來一直是低的，我國每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書數(shù)量不到1.75本，是人均閱讀量最少的國度之一。

造成教育弊端的現(xiàn)象很多，滿堂灌的教學(xué)方法就是其中之一。這種“上課記筆記，考試背筆記，考后全忘記”的做法，就是我們學(xué)校教學(xué)的典型寫照。我們現(xiàn)在的老師拿著講稿去，45分鐘走人。這種滿堂灌的體系必須要打破，否則教育沒有出路。

那么出路何在?我覺得教育很大的問題就是我們的解放力度不夠。改革開放30年，取得了很大的成績。因?yàn)榻夥帕怂枷?，解放了生產(chǎn)力，我們才有了今天;因?yàn)榻夥帕宿r(nóng)民，我們有了餐桌的豐富;因?yàn)榻夥帕斯と?，有了我們?nèi)沼闷返呢S富;因?yàn)榻夥帕速Y本，有了我們生產(chǎn)力不斷在提升，社會不斷在發(fā)展。所以，人民的智慧是無限的，人民的創(chuàng)造力是無限的，關(guān)鍵是把它釋放出來。而我們現(xiàn)在的教育是完全銬起來的，讓你手腳動彈不得。所以，陶行知在60年以前就呼吁要解放孩子:“要解放孩子的雙手、解放孩子的大腦、解放孩子的時間和空間。”

同時也要解放老師，解放校長。現(xiàn)在校長的腦筋不在教育上，總想著搞錢，想著排名，想著搞人際關(guān)系。當(dāng)然還得解放教育局長、廳長們，讓他們從一個個升學(xué)的指標(biāo)中解放出來。從對上負(fù)責(zé)變成對下負(fù)責(zé)，從對分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)變成對未來負(fù)責(zé)。

還權(quán)利給校長，還權(quán)利給老師，還權(quán)利給孩子們，讓他們自己去主宰自己的命運(yùn)。