【摘要】班級是一個(gè)個(gè)活生生的人組成的集體，每個(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的情感和個(gè)性，班主任工作的重點(diǎn)之一，就是正確引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)揮出自己個(gè)性的積極因素，引導(dǎo)他們正確地表現(xiàn)自我，使班級成為每個(gè)學(xué)生都可信賴的集體和溫暖的集體，每個(gè)學(xué)生在班級生活中，遇到困難能夠得到幫助，遇到煩惱能夠得到化解，取得成績能夠得到鼓勵(lì)，自己的才能可以得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】班級；管理；中學(xué)

【中圖號】G630【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2009)03-0237-01

1以激勵(lì)意識(shí)管理班級

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，班主任必須把學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，以形成奮發(fā)向上的班級風(fēng)氣，人人都有學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，進(jìn)而堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。班主任要注重班級文化建設(shè)。針對不同年級和不同學(xué)期，即根據(jù)每學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有目的地倡導(dǎo)“班訓(xùn)”建設(shè)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生們的起點(diǎn)距離，要求學(xué)生先作自我縱向比較，和自己比進(jìn)步。然后再與班級內(nèi)同學(xué)進(jìn)行橫向比較，以激起人人有進(jìn)步、人人爭先進(jìn)的積極激勵(lì)作用。每當(dāng)新學(xué)期開始，我都要求學(xué)生根據(jù)自己上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，為自己設(shè)立一個(gè)本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，然后制訂出本學(xué)期為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所要采取的措施。這樣的計(jì)劃對于初中學(xué)生來說，如果只是寫在紙上，那真的成了“紙上談兵”。我要求學(xué)生在班會(huì)上，對著全體同學(xué)，把自己的計(jì)劃說出來。這樣，一方面可以起到互相交流的作用，另一方面，也讓學(xué)生感知到了諾言的分量，有利于為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而去身體力行地努力。如果大多數(shù)學(xué)生都具備了積極進(jìn)取的精神，那么，對于形成良好的班級風(fēng)氣，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2以參與意識(shí)管理班級

2.1師生共同制定班主工作計(jì)劃每學(xué)期我總把學(xué)校的工作計(jì)劃先學(xué)透，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)本學(xué)期的重大節(jié)日及當(dāng)前的國內(nèi)外形勢及本班學(xué)生的實(shí)際，理出班級工作的思路。把政學(xué)校工作計(jì)劃復(fù)印若干份讓每位班干部學(xué)習(xí)，要求他們根據(jù)自己的職務(wù)特點(diǎn)，制定出適合于自身開展工作的計(jì)劃。然后，再根據(jù)班干部上交的計(jì)劃書，重新整理自己的班主任工作思路，在此基礎(chǔ)上，召開班委會(huì)議，在通過學(xué)生周記《假如我是班主任》、《談責(zé)任感》的基礎(chǔ)上，征集“金點(diǎn)子”，確定班主任工作計(jì)劃。這樣確定下來的班主任工作計(jì)劃，既全面，又適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)施起來效果自然不錯(cuò)。如通過召開禁煙教育主題班會(huì)、開展口才與筆才哪個(gè)更重要辯論賽、進(jìn)行學(xué)習(xí)小組間的投籃比賽等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉。

2.2實(shí)行班干部輪換制班干部實(shí)行定期輪換，體現(xiàn)著班級管理的民主化。既能使每位學(xué)生都有在不同的崗位上為他人服務(wù)的機(jī)會(huì)，又較全面地鍛煉了學(xué)生的多種能力。作為班主任，我對每位學(xué)生干部的工作總是給予熱情的指導(dǎo)和幫助，努力培養(yǎng)他們的處事能力和應(yīng)變能力。班主任要明確對學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)：嚴(yán)要求，壓擔(dān)子，教方法，講激勵(lì)。班干部不是先培養(yǎng)好了再用，而是應(yīng)當(dāng)在使用過程中予以培養(yǎng)。由于學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且在任時(shí)間又不長，因此往往工作熱情高、干勁足，開展工作也容易得到其它同學(xué)的配合和支持。我還嘗試按學(xué)號順序讓每位學(xué)生擔(dān)任一天臨時(shí)班主任，主要負(fù)責(zé)一天的早操、課間操、自修情況，監(jiān)督和處理一天內(nèi)的突發(fā)事件。這樣做，一方面學(xué)生體會(huì)到了班主任工作的辛苦，同時(shí)通過實(shí)練，學(xué)生的能力得到了提高，尤其是學(xué)生自我管理意識(shí)得到了增強(qiáng)，促進(jìn)了班級凝聚力的提高和良好班級的形成。

2.3樹立先進(jìn)典型一個(gè)班級學(xué)生很多，班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)、積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出其閃光點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心，并以正面典型予以啟發(fā)和激勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)、一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服和尊重班主任，這就為順利地開展班級管理工作奠定了基礎(chǔ)。

3以科學(xué)意識(shí)管理班級

班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，也能夠使班級學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，這是實(shí)現(xiàn)對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想.。班主任要以管理與教育相結(jié)合的方法，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，以取得最好的班級管理效果。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外，常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

4以公平意識(shí)管理班級

在日常的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，以自己的優(yōu)良成績實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，在學(xué)習(xí)上得到了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這會(huì)更加促使他們勤奮，上進(jìn)，鞏固已有的成績。而一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上不能獲得成功，自己的表現(xiàn)欲望不能得到實(shí)現(xiàn)，心理上就會(huì)產(chǎn)生消極的因素，在這樣的情況下，這些學(xué)生也需要在其它方面去尋找表現(xiàn)，以獲得心理平衡。因此，作為班主任，一定要全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取積極有效的方法，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向來，并以此作為突破口，促使學(xué)生全面進(jìn)步。作為班主任，就應(yīng)當(dāng)利用一切有利因素，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生搭建好展示自己長處和能力的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。當(dāng)然，班主任還不能就事論事，更要注重學(xué)生成功喜悅的保持、延伸和輻射，只要學(xué)生能夠以健康的、向上的、進(jìn)取的精神風(fēng)貌投入到學(xué)習(xí)中，就一定能夠最大可能地獲得進(jìn)步和提高。